中考复习课.doc

电动车中科学- 一堂复习研讨课高皇中学 丁 伟教学目标： 1、知识技能：复习电动车中涉及到的物理知识2、过程与方法：通过设置问题情景为学生营造一个自主、合作、探究学习的氛围以增强学生分析解决实际问题的能力。3、情感态度：树立科学服务于社会的意识，增强社会责任感，同时为学生中考复习树立正导向作用。器材：演示器材，电动车，多媒体课件等教学过程：一、新课的引入导语：同学们，初中的学习生活即将结束，你们已在物理世界的大观园中漫游了一次，已领略到物理世界的迷人魅力，感受到它的神奇。物理渗透在我们生活的方方面面，物理就在我们身边，下面就选取生活中的一个景点，来感受生活中的物理。二、学习本节内容电动车中的物理知识 1、最近乐乐妈妈买了一辆五羊牌电动车（如图1）问题1:同学们看到了这辆电动车仔细观察思考车中涉及到哪些物理知识？ 2、爱学习的乐乐从说明书中查到有关电动车的部分参数如下表：型号车身质量轮胎宽最高时速百公里耗电量输出功率A340105201.0120问题2：请你帮助乐乐补充表中参数的单位。生：师生：点评纠正3、通过阅读使用说明书，乐乐查到了有关电动车电瓶技术参数电压充电时间容量36v48h10对“容量10Ah”的意义乐乐不明白，带着这个问题她问了物理老师终于弄明白了“10Ah表示如果用1A的电流给用电器供电可以连续供电10h”。问题3：根据以上信息，你能计算出电瓶充满电时，所贮存的电能是多少焦吗？（学生计算，教师巡视指导、点评中考评分标准）问题4：电瓶充满电后能给一只“36v 15w”的夜间照明灯供电多长时间？4、爱动脑筋的乐乐发现了一个问题，家里的汽车已经买了好几个月了，怎么从来没有看到爸爸给电瓶充电，而妈妈买的电瓶车总是看到每天都要充电？问题5：你能帮助乐乐解释原因吗？5、乐乐从使用说明中又发现“13岁以下儿童不宜使用！这下乐乐可乐坏了，心想我已经十五岁了，我可以使用电动车了，于是她在妈妈的帮助下开始学骑电动车了。她首先将钥匙插入锁孔，并旋至“ON”位置电路接通；然后右手向后缓慢旋动调速手柄电动车启动并开始逐渐加速前进，右手向外旋转调速手柄电动车减速，右手松开调速手柄自动复位，电动车不再受动力钥匙旋到“OFF”电路断开。乐乐学会使用电动车了（有条件安排学生在教师指导下学习使用电动车），后来妈妈问了乐乐几个问题：电动车的钥匙相当于电路中的什么器件？调速手柄又相当于电路中什么器件？你还知道生活中还有哪些地方应用到变阻器？（4）根据以上信息，你能画出电动车工作的原理图吗？（电路图）问题6：请帮助乐乐回答以上问题，并根据以上信息画出电动车工作的电路图。7、电动车是新一代“绿色”交通工具，与利用化石能源为动力的交通工具相比，电动车有哪些优点？ 引导逆向思维 生：交流回答 师：点评归纳扩展 分析电动车的局限及改进建议三、课堂小结这节课我们探究了电动车中的物理知识，课外你们再仔细观察电动车，一定会发现更多值得探究的物理问题。通过探究，你一定有新的发现和收获，因为科学因问而精彩。我们每个人都是新能源的利用者和开发者，我们应努力学习，探索更洁净经济的绿色能源来造福子孙后代，使我们的地更绿，水更清，天更蓝。四、作业观察厨房中的物理知识 课后反思：课题选择新，学生兴趣浓。我们知道上好复习课很难，上好一堂精彩的复习课更难。这节课以乐乐妈妈新买的电动车为背景，通过精心设置的问题，有意识地创造轻松愉快的教学环境，诱发了学生解决问题的兴趣，使学生在玩中产生了强烈的学习欲望，既复习了知识，又培养了能力，真是 “乐在其中”。问题设计新，体现了新课程理念。本节课设计的问题具有连贯性，能承上启下，容量大，涉及到的物理知识有力学、声学、光学、电学以及能源与环境等，问题的内容符合中考命题方向，体现了新课标对学生的基础知识和基本技能的要求，又注重引导学生用学过的知识和研究方法与生活实际联系起来，使学生体会到“物理就在身边”。从而激发学习物理的兴趣，增强社会责任感，真正体现了知识、能力、情感三维目标的达成。教学方法新，学生积极参与。以学生熟悉的电动车为线索，由此展开教学，教学中应用了多种教学方法，学生在教师的引导、帮助下积极参与，学生成为学习的主人，整个课堂充满