语文苏教版六年级上册爱之链》第三课时教学设计

爱之链第三课时教学设计海口市琼山第一小学 陈亚运教学目标1、感悟小小说结尾构思出乎意料的妙处。2、在逐步理解和领悟小说中环境描写的好处，并在理解感悟文章内涵的基础上，展开想象，以“乔依醒来”为开头写一段话。教学重点：在逐步理解和领悟小说中环境描写的好处，并在理解感悟文章内涵的基础上，展开想象，以“乔依醒来”为开头写一段话。教学过程一、复习导入请同学们一边读课文，一边回忆课文的主要内容。考考大家：这篇小小说中乔依和老妇人，老妇人和女店主之间分别发生了什么故事？她们为什么这样做？你能用一、两个词表扬一下她们吗？二、品味小小说结尾的妙处过渡：现在，我们一起来读一读小说的结尾。1、学生自由读，读后讨论：从女店主的话中，你读懂了什么？2、思考：如果你没有读到这一段，你能想象到这个结尾吗？小结：小说，特别是小小说，结局一般都在人们的意料之外，却又在情理之中。失业的乔伊，家境困窘，帮助别人却不要报酬，在人们的情理之中，他应该得到好心人的帮助，不然会于心不忍。于是，老妇人帮助的那个女店主，就是他的妻子。这种巧合，合乎每个善良人的心愿。3、假如结尾最后一句话这样写“一切都会好起来的，亲爱的，杰克”，或者“一切都会好起来的，亲爱的，奥巴马” 4、出示两个不同的故事，猜测结尾。小结：小说是虚构的，但是读者明明知道是假的，却紧紧地为故事中的人物揪心。这是因为好的小说，假得像真的一样，甚至比真的还要真！因为故事中的人物和情节都合情合理，即使是如此巧合的事情，我们也愿意它是真的。它唤起了我们内心深处与乔伊一样美好的东西，那就是三、品味环境描写的妙处过渡：人物形象、故事情节、典型环境是小说的三要素。可是很多人在读小说时，往往只注重故事情节和人物形象，而忽略了对环境描写的关注，这不是一种好的读书习惯。因为环境描写对衬托人物心理，交代人物身份，表现人物性格，展开、推动故事情节、渲染营造某种氛围等都具有举足轻重的作用。1、这篇小说一开始就写了这样一个环境，谁来给大家朗读一下？（出示）：在一条乡间公路上，乔伊开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。已是黄昏了，伴随着寒风，雪花纷纷扬扬地飘落下来。飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。这条路上几乎看不见汽车，更没有人影。乔伊工作的工厂前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。思考：（1）、读了这一段，你觉得作者想渲染人物乔依此时怎样的一种情感？为下午做出怎样的铺垫？（为了写出乔伊同样凄凉的心里，暗示他的生活很艰难。）2、为什么不能选择早晨，阳光明媚的天气，平坦的公路，奔驰牌汽车？（这样的环境与乔伊凄凉的心情不协调。）小结：在电视、电影里常常会出现这样的情景，主人公心情不好或是面临灾难的时候就电闪雷鸣、风雨交加；主人公心情极好或是喜事来临的时候就风和日丽、花开似锦；这叫环境衬托，凄凉的环境衬托凄凉心境。好好读一读这段环境描写！3、小说的第二个环境在餐馆，只写了一句话。谁来读一读？（出示）：餐馆里面十分破旧，光线昏暗。提问：为什么要写这样一个环境？“餐馆里面十分精美，灯火辉煌。”不是更美吗？（这里的环境描写和开头的乡间公路基本上是一致的，都是衬托出他们生活的艰难，心里的凄凉。但是他们对别人的态度却总是那么热情，充满爱心。）小结：这样的环境就衬托出女店主生活困难，没有钱装修，连灯光都是昏暗的。进一步说明了女店主需要别人的帮助。3、小说的第三个环境在哪里？小结：里屋是乔伊夫妇休息的地方。小说的结尾却省略了这样一个环境描写，如果我们要补写一段环境描写，你认为应该怎么写？提示：要注意冬天的特点。四、以环境描写的方式，续写结尾过渡：现在，请你写一段符合人物心情的环境描写，以“清晨，乔伊醒来”开头，要用上这一句“一切都会好起来的”。1、学生写、