小稻秧脱险记.doc

小稻秧脱险记教学设计第二课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边体会“气势汹汹”“不由分说”等词语的意思。2、精读课文，理解课文内容，能读出文中人物的不同语气。3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。教学过程：一、 直接导入1、上节课我们从课文中认识了三个人物（指名说）（板书：小稻秧、杂草、喷雾器）他们之间到底发生了怎样的故事呢？今天我们继续学习第18课小稻秧脱险记（生齐读）2、复习生字、词。齐读，开火车读。稻秧 脱险 激烈 争吵 团团围住 气势汹汹 嚷道 营养 蛮不讲理 不由分说 一拥而上 拼命 警惕 化学除草剂 喷雾器 欺负 有气无力首先我们一起来齐读他们，现在呢，我们来进行开火车的游戏。3 请同学们认真默读课文，想一想：课文讲了一件什么事？学生举手回答。 板书：小稻秧 遇险 喷雾器 脱险 杂草 倒下教师指导：老师交给大家一个好方法，在概括这样一篇童话故事的时候，可以找出事情发生的时间、地点、人物、事情。你们找到了吗？小结：课文是写，一天，在水稻田里，小稻秧被杂草抢走营养遇险后，喷雾器大夫喷洒除草剂，杂草倒下，小稻秧脱险的故事。 二、精读课文(一) 快速默读课文，按小稻秧遇险和脱险把课文分成两个部分。（学生分段，教师巡视） 学生汇报，教师小结，第一部分小稻秧遇险（12）第二部分小稻秧脱险（35）（二）学习第一部分遇险1、过渡：下面就请小朋友打开语文书，自由朗读课文1、2两段。思考：找一找从哪些句子看出小稻秧遇到了危险？（指名说）（评价）你的眼睛真亮啊。2、交流，课件出示句子A：一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”（齐读） （点出：“气势汹汹”）谁来读读这个词（指名读）感觉他读得怎样？（不够凶）那么请你来读读。（评价）你真了不起，看来你已经读懂了。我们一起读好这个词 （教师提醒学生演“气势汹汹”这个词时声音要大，把手叉在腰上。）（再读）将这个词放到句中还会读吗？在读读（指名读）（评价）你这棵杂草声音挺大、挺凶的，可模样不怎么吓人，你还能加上动作，叉腰，板脸，瞪眼，就更像一棵气势汹汹的杂草了！（再读）瞧，他的样子真是凶呀。 这个词还是一个ABCC式的词语，你还能说出几个来吗（生机勃勃，喜气洋洋，兴致勃勃等）这群杂草仅仅是吵吗？还会？（一边嚷，一边上前抢营养）不是一根两根杂草，而是很多的杂草，从哪个词看出来的?(一群，团团围住)说明杂草长势很旺。谁再来试试（指名读）多么凶狠的杂草啊。我们一起来读好这句话。点出“把”，练习说“把”字句和“被”字句。营养在哪？在地里呢。他们一拥而上，凶不凶？这就是“气势汹汹”，杂草们讲道理嘛？（不讲）这就叫“蛮不讲理”，杂草们愿意听小稻秧的解释吗？（不愿意）这就叫“不由分说”。这样的一群杂草真是，课文中的一个词说不讲理，很野蛮（蛮不讲理）过渡：小稻秧见到蛮不讲理、气势汹汹的杂草是怎么回答的？（师生对话朗读）听到小稻秧的话，杂草们罢休了吗？B：这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。（点） 来，好好读读这句话，从中你读懂了什么？（指名说）生：杂草们凶神恶煞（评价）是呀，杂草们真凶。生：杂草们真是太蛮不讲理了。（评价）请问你是从哪些词读出了 “蛮不讲理”的？圈出：不由分说 一拥而上 请你用朗读表现出杂草的“蛮不讲理”。（评价：老师听出来了，这些杂草真“蛮不讲理”）一起来读读（齐读：不由分说 一拥而上）这群杂草真是太不讲理了，简直就是（“蛮不讲理”）板书这场争吵真激烈，你会用激烈造句吗？T：杂草们一拥而上，拼命地跟小稻秧抢起了营养，结果小稻秧怎么样了？（生说）板书： 当场病倒 3、是啊，面对长势如此旺的杂草，小稻秧寡不敌众、危在旦夕（板书教给学生这两个成语）小稻秧垂下了头，脸色蜡黄，病倒了真可怜。谁来读读描写小稻秧的句子？（评价）好弱小的小稻秧啊！你也来读，好可怜的小稻秧啊！我们一起读4、读了课文，在来表演，一定能表演得更好了。（指名表演）评价：你们的表演真是太精彩了。杂草与小稻秧动口又动手，这样的争吵可真是（激烈）。谁来用“激烈”造句，课后练习3有这个要求，说完后写下来。5、下面我们就来分角色读读这一场激烈的争吵。男生读杂草的句子，女生读小稻秧的句子，我来读旁白。（二）学习第二部分脱险过渡：小稻秧此时真是太危险了，突然，小稻秧的救星来了，是谁？（喷雾器）图片出示喷雾器和除草剂，简介。除草剂：用于消除杂草的药剂，通常直接喷洒在杂草上，触杀杂草，一般在杂草萌芽期使用，适用于水稻、棉花、蔬菜等多种田间作物。喷雾器：一种手动器械，主要用于喷洒农药以防治病虫侵害，本文是用喷雾器来喷洒除草剂消除杂草。让我们来看看喷雾器大夫是怎样帮助小稻秧脱险的？1、课文第三自然段写的是杂草与喷雾器大夫的对话；请大家默读第三小节。要求：读好之后，同桌交流一下，该怎样来读好它们的对话？2、谁来说说该怎样读好杂草的话？（指名说）生：读出奇怪的语气。杂草奇怪什么？（评价：看来这杂草还挺警觉的） “警觉”这个词语我们可以用“无字词典”来解释，谁来说说看。你能把警觉的意思表演出来吗？加上杂草的话。（评价）真是一棵警觉的杂草，愿意的也来表演一下。看来我们小朋友已经会查身边的无字词典了。3、那么怎样读喷雾器大夫的话呢？（指名说：声音响亮）从哪个词体会到的？（洪亮）所以读的时候要声音响亮，充满正义感。就请你来读读喷雾器大夫的话。（评价：）真是一个勇敢的喷雾器大夫，请问你是怎样收拾杂草的？因此这里的收拾就是把杂草消灭掉。区别“收拾”在不同场合中的用法。出示两句话，指导学生理解。下面我们一起来表演，女生演杂草，男生演喷雾器大夫，老师旁白4、过渡：被喷雾器大夫收拾的杂草怎样了？有气无力了。有气无力就是一点力气也没有了，所以读的时候小声点，谁来读读杂草的话，让人感到它已经是有气无力了？（指名读）（评价）（语气读得不到位的） 不好，你没有完，看来你的抗毒能力强，我再多喷洒些，再试试。声音很低，我已经听到你的喘气声了，总算完了，看来我的化学除草剂还有挺管用的。5、 （引读）不一会儿，杂草“纷纷”：纷纷”谁读懂了？（一个接一个地）请懂得的同学站起来，老师读课文，你们做动作。（如果学生一齐坐下，要纠正）这回是真正理解了。板书：纷纷倒下你能用“纷纷”造句吗?课后练习中的要求。6、杂草在除草剂的强大攻势下一败涂地，小稻秧在喷雾器大夫的帮助下健康成长，十分快乐。小稻秧在喷雾器大夫的帮助下终于脱险了此时你心里高兴吗？小稻秧的表现怎样呢？齐读第五自然段。看！（课件演示），多神气，多高兴！四、总结课文，分角色朗读课文。1、提问：小稻秧遇到了什么危险？后来是怎样脱险的？共请三名同学发言。2、指名学生分角色朗读课文。现在我们理解了课文再读，就会读得更好，请几位我们班里读得最棒的同学，分角色读，其他同学读旁白。3 读了课文，你有什么话想对除草剂、