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夜莺之歌提高练习 霍山县城西小学 项泳一、仔细读课文后填空。 这篇课文着重运用了外貌、语言、动作三种描写方法。读下面的句子，先说说运用了什么描写手法，然后谈谈句子在课文中的作用。1有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件跟树叶差不多的绿上衣。2我自己学的，我还会学杜鹃叫呢。3孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。二、读下面的句段，联系课文内容作答。1.夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。这是文中第一次出现夜莺的歌声，这小男孩此时发出夜莺的歌声是为了_。2.从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。 这是战斗结束的第二天，小男孩在村子小路旁吹着的夜莺歌声，这叫声作用是_。作者以五次“夜莺的歌声”作为主线贯穿全文。目的是赞颂小男孩_的精神。三、读课文填空。1“大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。”这是课文第一自然段中的两句话，描绘了一幅（ ）的景象，这两句写景的句子突出了（ ）。2“人呢？战争一开始这里就没有人了。” 小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。”（1）“野兽”指的是（ ）。表达了苏联人民（ ）的情感。（2）小孩这样回答的目的是（ ）。3课文中的“小夜莺”指（ ），在课文开头，他吹出夜莺的歌声是为了（ ），他穿着（ ），是为了（ ），在给德国兵带路时，有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫是为了（ ），在接近游击队埋伏地时，他用夜莺叫（ ），用杜鹃叫（ ），在听到游击队的回声后，他（ ）。课文最后两节内容跟开头一样，小夜莺又（ ）。从这些内容看，我们知道小夜莺是这样一个孩子：（ ）。4课文的开头与结尾描写小夜莺的内容基本相同，紧密联系，这在写法上称为（ ）。参考答案一、1这是外貌描写。将一个机灵、略带顽皮的小夜莺展现在读者面前，让人心生爱意。同时为下文诱敌成功做铺垫；绿色衣服也为引敌人入包围圈后顺利摆脱敌人埋下伏笔。2.这是语言描写。既避开了敌人的盘问，又为下问用鸟叫报信而不引起德寇的怀疑埋下了伏笔，显示出机智和勇敢来。3.这是动作描写。一甩一甩、拾、踢三个动词传神地写出了孩子活泼、机智、灵巧的特点，正是因为这样的特点，文章的最后夜莺灵巧地摆脱敌人的跟随，也就变得有说服力了。二、1.吸引敌人的注意，引诱敌人上钩。2.为消灭敌人而感到高兴，等待新的敌人，再让游击队消灭他们机智。三、1. 战争后的破败 德国法西斯侵略者的暴行2.（1）德国侵略者 对侵略者憎恨 （2）让德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他的话，让他带路。3吹口哨的小男孩 引诱敌人 颜色跟树叶差不多的绿上衣 掩
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