《太阳是大家的》教学实录.doc

太阳是大家的教学实录教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文。2理解课文内容，体会太阳无私奉献的广阔胸怀，感受诵读诗歌的快乐。3培养学生的想象能力，表达能力。4理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。教学重难点：理解、感悟诗歌的含义。课前准备：多媒体课件、一张太阳图教学过程：一、创设情境，导课激趣。1播放种太阳歌曲，创设情境，学生可小声跟唱。2师：不仅歌曲中有太阳，课文里也有呢! 一年级时，我们学过阳光，前一个单元里我们学过太阳，从这些课文里我们知道，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界，太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落，所以太阳是大家的。（板书课题、齐读课题）二、初读诗歌，整体感知。1这是一首儿童诗歌，诗歌里写些什么呢？请同学们赶紧打开书读一读吧。2师：刚才，我看到同学们读得真认真，我很高兴。说说你最喜欢哪个小节，为什么？这个小节你读懂了什么？生：描绘太阳落山的景色。写太阳一天的活动。太阳落山走向另外国家，与第一节相呼应。（过渡段，起承上启下的作用）写其他国家的小朋友对太阳的盼望。3这是一首诗歌，既然是诗歌，就要像诗歌一样将它颂唱出来。这首诗歌有4个小节？那我就请四名同学来读，首先我想请一位男同学，接着我想请一位女同学，第三小节我要请一位勇敢的同学，最后一小节我要请一位自信的人。其他同学做认真的小听众，看他们是否把字音读准，诗句读好。三、指导精读，积累感悟。（一）学习诗歌第一小节。1（出示有朝阳和晚霞的图片）师：无论是绚丽的朝阳，还是灿烂的晚霞，都给人们带来无尽的遐想和美的享受，多可爱的太阳啊！看着这如画的美景，诗人写下了这样的诗句（师配乐范读第一小节）2同学们听得真认真。我刚才朗读的时候，眼前仿佛看到了一幅美丽的图画，谁也看到了？3课件展示白云、晚霞图，学生欣赏美景4你们是从诗中哪些词句想象到图画的？5原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，咱们一起把脑海中美丽的图画用声音美美地送出来吧。自由读、指名读。6配乐集体有感情地朗读第一小节（二）学习诗歌第二小节。1太阳不仅为我们带来了美景，还为我们做了许多好事，赶快读读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事？2学生汇报：他把金光往鲜花上洒、她把小树往高处拔、她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花。3这一小节作者用了什么修辞手法？这样写有什么作用？生：拟人的修辞手法。这样显得亲切、易懂。4你认为这一小节中哪个词或者哪个字用得好呢？（1）生：从洒字看出，太阳对我们很关心！师：洒字还可以换成什么字？生：照、射、泼、压师：可为什么这里不用照、不用射，不用泼，不用压，偏偏用洒呢？生：洒字说明很均匀、很轻师：太阳把金光往鲜花上洒，我们用动作来表现一下“洒”的意思。（全班做动作朗读）（2）师：她还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个“拔”的。生：是阳光使小树茁壮成长，长得快的意思。师：不是说太阳把小树拔出来，边说边做动作，而是说太阳照耀小树，给它营养，让它长得很快，请你将这种意思读出来。5最有意思的就是太阳来陪着咱们玩了，谁去过海边？你去海边干什么了？你当时的心情怎么样？请你把这种心情读出来吧！读读后二行。师：你高兴的时候有什么样的表情？带上你的表情再来。（你的朗读把我给读醉了！读书读到脸上，这种感觉真好！）6太阳就仅仅为小树鲜花小朋友做了好事么？7“省略号”在这表示什么？8聪明的你们一定知道太阳还做了哪些好事？就请你们来当一回小诗人也像书上那样用优美的诗句写写吧！（配乐）一天中太阳做了多少好事：她_生：她让柳树长出了漂亮的绿头发。生：她让春天变得更加灿烂美丽!生：她把温暖的阳光送到世界各地。生：她让小草更绿了，她让小树更挺拔了，她让森林更加茂盛了，她让我们的生活充满生机！师：说的真好，为我们班的小诗人鼓掌。9朗读第二节师：太阳是无私的，她把光和热无私地分给了地球上的万物，这种爱太伟大了。你觉得生活中的什么人最像太阳？那就把你对太阳的喜爱与敬佩之情表达出来吧！带上动作配乐朗读第二节。（三）学习诗歌三、四小节。1学习诗歌第三小节。师：太阳做的好事真不少，忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？她会去哪儿？请大家看大屏幕小声读读诗歌的第三小节。（课件出示诗歌第三小节）师：我们发现这小节与第一小节相呼应，她要落山了，要去哪儿？生：她要趁人们睡觉的时侯，走向另外的国家。师：太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，太阳是全世界的，所以说（师指课题）生：太阳是大家的。师出示：不管你是白色人种、黄色人种还是黑色人种，你都无法遮挡光明，那时因为（太阳是大家的！）不管你是健康或是残疾，你都可以拥抱温暖，那时因为（太阳是大家的！）不管你是贫穷或是富裕，你都可以分享阳光，那时因为（太阳是大家的！）师：我们注意到第三小节有一个感叹号。（课件：感叹号一闪一闪）师：太阳就要落了，她就要走了，你的心情怎么样？生：我真是舍不得，我不想让她走。师：那你就把这个“感叹号”所要表达的感情读出来吧！师：听得出你对太阳真舍不得，还有摇着大脑袋的问号（课件：问号左右摇摆）师：谁来读读这一句？师：请同学们配乐有感情地朗读第三小节。2学习诗歌第四小节。师：那现在就让我们到别的国家去看看吧!那里的孩子还都在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一句要读得轻一些。全班轻轻地读读最后一段。师：一天中太阳在外国也做了许多好事：师：她也把生：金光往鲜花上洒，师：她也把生：小树往高处拔；师：她也陪着生：小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花师：现在让我们进入梦乡，在睡梦中等着太阳、盼着太阳（教师手持太阳图走入学生中）师：太阳走进你们的梦里了，谁最盼望我？盼着我做什么？生1：盼着太阳使自己的花朵开放。生2：盼着太阳带来晴朗的一天，使自己能尽情地在草地上玩耍师：孩子在阳光的沐浴下生活多美好，然而还有这些人：（出示课件）（示书中插图）师：你们看，现在别的国家的小朋友手捧着和平鸽想和你们做朋友的来了，你想对别的国家的小朋友说什么？生1：我想说我们要团结友爱，和睦相处。生2：无论你来自何方，都拥有美丽的太阳？生3：请停止战争吧，让那些生活在战争中的小朋友能够和我们一样尽享阳光。生4：太阳是大家的，属于我，属于你，让我们手拉手，共同创造美好的明天。生5：我想像他们一样也放飞手中的和平鸽，让它们飞遍世界的各个角落。生6：我想说我们要团结友爱，和睦相处。无论你来自何方，都拥有美丽的太阳。我想像他们一样也放飞手中的和平鸽，让它们飞遍世界的各个角落。师总：同学们的心愿多好啊，是啊！如果世界上没有战争，全世界的小朋友都会和我们一样幸福、快乐地生活。让我们一起放飞手中的和平鸽，（生做放飞的动