人教版八年级物理下册 第十一章第一节 功

八年级下册第11章第一节 功商丘市第一中学 燕文 教学目标知识与技能：1.理解做功的两个必要因素。知道什么情况下物体做了功，什么情况下物体没有做功。2.掌握功的公式和单位，并会用功的公式进行简单的计算。3.知道功的单位过程与方法：1.通过从实例中认识做功需要两个必要因素的过程，学习从物理现象中归纳简单规律的方法2.培养学生的观察能力，初步分析问题和解决问题的能力。情感、态度与价值观：1.通过学习活动，引导学生积极思考，使学生有克服困难的信心，能体验解决问题的喜悦2.通过对生活中实例的解释，让学生体会到物理知识的应用，增强学习物理知识的欲望。教学重点理解功的概念，能识别在什么情况下做了功，在什么情况下未做功。教学难点判断物体是否做功课时安排1课时教学用具多媒体教学方法合作、交流、归纳法教学过程：一新课导入：教师演示用手推粉笔盒，让粉笔盒在桌面上运动一段距离。再用相同的力推讲桌，讲桌保持不动。学生观察实验现象，通过两次用力讲桌静止不动而粉笔盒运动，启发学生思考：这两次用力的成效是否一样？加入叉车提高重物的过程分析,由此导入本节内容。二、进行新课观察PPT上的三幅图，小组交流：它们的工作过程有什么共同的特点？教师指导学生讨论时，应注意强调找出各类机械工作过程的共同特点即用力和移动距离。类比两张不做功的图片，要求学生思考生活中类似的例子。总结出要做功必须有力和在力的方向上的距离。教师小结并板书：功的概念：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，我们就说这个力对物体做了功。让学生仔细阅读概念和回顾图片，找出功的必要因素。小结：力学里的功包括两个必要的因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离。着重指出：“两个”必要因素的含义是缺一不可。只有作用在物体上的力，而物体没有在力的方向上通过距离，即如果物体仍然静止不动，这个力就没有对物体做功。教师列举生活实例，学生判断是否做功。（1）.举重运动员举着杠铃不动（2）小明提着书包沿水平方向运动了一段距离。（3）苹果从树上掉下来，重力对苹果是否做了功。（4）足球被踢出去以后，向前运动了10米。球离脚后飞出10m远，足球飞出10m的过程中人不做功。（原因是足球靠惯性飞出）。 加入人提皮箱的几个连贯动作，要求学生判断是否做功。提取出不做功的几种类型，请学生思考不做功的情况。小组交流后回答。归纳不做功的三种情况：有力没有距离；力的方向与距离垂直；有距离没有力。由学生自己举例并说明是否存在做功过程。提出问题：力做功的过程中，力的成效可以不同，因此，功有大小。功的大小由谁来决定呢？学生自学课本内容功等于 功的计算公式是 功的单位是 教师强调：在运用公式进行计算时，要注意单位的统一，距离的单位一定要用米。其次要让学生知道，做功的的多少只与作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离有关，与物体是否做匀速直线运动无关。再次，让学生知道1焦的物理意义，知道1焦的大小：1N的力使物体在力的方向上通过1 m的距离所做的功为1J.估算我们通常把两个鸡蛋举高1m，做的功称之大约是1J。1把一瓶矿泉水举高1米 需要做多少功？2一个人从一楼走到三楼，大约需要做多功？小组内交流，并说出如何计算。例题：1.质量为50 kg的雪橇上装载了350kg的原木，一匹马拉着雪橇沿着平直的路面匀速前行，将原木运到了3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马的拉力做的功。 g 取10 N/kg.两个学生演板，其余学生在自己练习。2.小张提着一桶80N的水上坡，已知坡的长度为20m，高度为4m，小张做了多少功？（2）小王提着同样重的水，沿水平方向前进了20m，小王做了多少功？（3）小李提着80N的水桶，原地不动，停了5min，小李做了多少功？教师点评三、课堂小结：教师总结本节课的主要内容，重点强调在力的方向上通过了距离才算是做功，功的计算公式及单位。通过这节课的学习，你还有哪些收获？四、当堂检测1判断是否做功问题：A用50N的拉力拉物体，物体不动。答： 。B正在光滑的水平冰面上自个做匀速滑行的冰块。答： 。C小明满头大汗地举着杠铃，一动也不动。答： 。D用力搬起一块石头。答： 。E用水平方向的力把桌子推动了。答： 。F重为50N的物体在15N的水平拉力作用下，匀速水平运动。G足球在球场上快速运动，最后停了下来。2填空物体甲重为20N，在15N的水平推力作用下，匀速前进了2米。推力做的功为 J；重力做的功为 J