风娃娃教案.doc

24 风娃娃教学目标：1.认识“助、使、劲”等12个生字，会写“车、得”等8个字和“田野、风车、飞快”等9个词语。2.正确、流利朗读课文，读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。体会风娃娃的好心和“傻气”。3.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。4.通过认读课后词语和说话练习，积累词语，联系生活说说风的作用。教学重难点：重点：根据提示讲故事，知道风的作用。难点：明白做事光有好的愿望是不行的，要看是不是真的对别人有用的道理。一、情景导入课题。1.同学们，今天老师给你们带来一位新朋友，可是，我刚进教室时，它却一溜烟儿跑不见了。我们大家一起去找找它吧！2.图文出示：瞧，它让旗杆上的红旗飘起来呢！（风吹旗子图）看，它在让花朵点头（风吹花朵图）听，它和小树打招呼呢。（风吹小树树叶发出声响的音图）3.这就是大家的新朋友，你知道它是谁吗？（出示：风娃娃：胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱的样子。）4.风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，它还想和聪明的孩子交朋友，大家想和它交朋友吗？5.这节课就让我们来认识它吧。出示课题：风娃娃。二、教师引导学生读课题后解题，启发思考。（1）你一定能把课文读得准确、熟练、能讲故事给同桌听。（2）这是个怎样的风娃娃？他想做什么？请用单横线“” 划出来，再说说。风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。”三、学习第1自然段。1.朗读课文，想想再填：（1）这是一个（可爱）的风娃娃，他长大了，想像妈妈一样去帮助人。（2）这是一个（善良）的风妈妈，她（温和）地对风娃娃说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。”2.你能有感情地朗读第1自然段吗？试试看。四、第2-6自然段1.风娃娃听了妈妈的话，去做了哪些事？请你默读课文第2-6自然段。2.风娃娃来到田野做了什么？用单横线“” 划出来。 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了口气，鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。（1）读一读，想一想，这段话中有不懂的词语吗？大风车：一种抽水用的工具。断断续续：不连接。腮：脸的两旁。飞快：很快很快。奔跑：很快地跑。哗啦哗啦：流水的声音。喝足：喝够。 高兴极了：非常开心。（2）读一读，演一演。 他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。（3）联系上下文想一想，再填一填。 这个“他”在课文中是指“风娃娃”。像这样把事物想象成人来描写，这种描写的方法叫拟人修辞手法。（4）读课文，想一想，填一填，说说理由。 风娃娃来到田野上，看见一架大风车转动得很（慢），抽上来的水很（少），就去帮助它，风娃娃（用力）地吹大风车，看见大风车转得很（快），抽上来的水很（多），田野里的秧苗很（高兴），风娃娃（高兴）极了。 风娃娃为什么那么高兴呢？因为风娃娃觉得做了好事，帮助风车抽水快，所以高兴极了。3.风娃娃来到河边做了什么？用双横线“ ” 划出来。风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过去，对着船帆用力吹了一口气，船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。（1）读一读，想一想，这段话中有不懂的词语吗？船工：在课文中是指拉船的人。 船帆：挂在船上借风力推动船只前进的帆布。纤绳：拉船用的绳子。 号子：劳动时喊的口令或者歌曲。急忙：很快。（2）读一读，演一演。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子。联系上下文想一想，再填一填：这个“他们”在课文中是指“船工”。他们拉船的工作很累。（3）读课文，联系上下文填空。 风娃娃又来到河边，看见许多船工辛苦地拉着大船，船却走得很慢很慢。风娃娃急忙跑过去帮助他们，他对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。（4）船工们为什么笑呢？ 因为风娃娃帮助船跑得快，船工们就不用辛苦地拉船，所以他们高兴得笑了。（5）猜一猜，船工们向风娃娃表示感谢时说了什么？船工们说：“风娃娃，谢谢你帮我们吹船帆，你吹得船跑得快，我们就不用辛苦拉船啦。谢谢你的帮忙！”4.风娃娃来到广场上做了什么？用波浪线“ ” 划出来。 他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树人们都生气了，纷纷责怪他。（1）读一读，想一想，这段话中有不懂的词语吗？ 广场：面积很宽阔的场地。无影无踪：没一点儿踪影，完全消失，一点儿也看不见。 纷纷责怪：很多人一个接一个地说批评、指责的话。（2）读课文，联系前后文想想省略号表示什么？再说一说。风娃娃来到广场上，东吹吹，西吹吹：吹走了小朋友们玩的风筝，吹跑了人们晾晒的衣服，吹断了路边新栽的小树，吹吹翻了人们阳台上的花盆，吹落了果树上还没成熟的果子，吹脱了商铺门上挂着的招牌，吹乱了马路上行人的头发，（3）风娃娃为什么要东吹吹西吹吹?因为风娃娃以为：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。所以就到处吹。（4）可是，真的都是好事吗？孩子们为什么伤心极了？因为风娃娃把他们玩的风筝吹得无影无踪，他们没得玩了。这不是好事。所以孩子们很伤心。（5）真的都是好事吗？人们为什么生气？因为风娃娃东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树,这不是好事，这些事给人们带来了很多麻烦,所以人们很生气。（6）人们是怎样纷纷责备风娃娃的？人们纷纷责备风娃娃，有的说：“风娃娃，你真坏，把我们玩的风筝吹得无影无踪了。”有的说：“风娃娃，你真调皮，把路边新栽的小树吹断了”。有的说：“风娃娃，你真淘气，把我的头发吹乱了。”有的说：人们就这样你一语我一言地责骂风娃娃，就叫“纷纷责怪”。（7）你同意风娃娃的想法吗？说说风娃娃做的哪些事情是好事？哪些事情是坏事？为什么？举例说说。我们不同意风娃娃的想法，有时候风娃娃用力吹能做好事，比如：风娃娃使劲吹风车，风车能抽水快；风娃娃使劲吹船帆，船能跑得快，船工就不用辛苦拉船了。有时候风娃娃用力吹做了坏事，比如：风娃娃吹走了小朋友们玩的风筝，吹跑了人们晾晒的衣服，吹断了路边新栽的小树。五、学习第7自然段。1.读一读第7自然段，划一划：（1）风娃娃为什么委屈？用双横线“ ” 划出来。（2）风妈妈怎样回答风娃娃的问题的？用波浪线“ ” 划出来。风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？风娃娃回家去问妈妈。妈妈说：“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”2.演一演：同桌分角色朗读。3.你觉得风妈妈的话对吗？为什么？举例说说。我觉得风妈妈说的 对 。比如：风娃娃想用力吹风来做好事的愿望是好的，但是，他没有想明白怎样吹有用，怎样吹没用。只顾用力吹，就惹麻烦了。（1）风娃娃用太大的力吹风筝，对小朋友们玩风筝没有用，反而把风筝吹得不见了，小朋友伤心极了。这就变成了坏事。如果风娃娃能轻轻地吹，只把风筝吹得慢慢升高，就对小朋友玩风筝有用，小朋友开心，才算做好事。（2）风娃娃用太大的力吹小树，对小树长大没有用，反而把小树吹断了，小树伤心极了。这就变成了坏事。如果风娃娃能轻轻地吹，只把小树吹得通风凉爽，就对小树长大有用，小树开心，才算做好事。（3）风娃娃太大力吹晾晒的衣服，对晒干衣服没有用，反而把衣服吹跑了，衣服的主人就伤心了。这就变成了坏事。如果风娃娃能轻轻地吹，只把衣服吹得干爽，就对晒干衣服有用，衣服的主人开心，才算做好事。（4）读读背背妈妈说的话。4.请看课后第三题，选词说几句话。参考答案：（1）春天，和风细雨，微微的暖风轻轻吹着大地，吹得到处百花开放。这是做好事。（2）夏天，有时台风到来，外面狂风暴雨，吹坏了房屋，吹倒了大树。这是做坏事。（3）秋天，风和日丽，海面上风平浪静，凉风轻轻地吹在人们的脸上。这是做好事。（4）冬天，寒风使劲吹来，把寒号鸟吹得冻死了，把人们吹得直发抖。这是做坏事。六、表扬同学们学习认真，奖励观看课文动画。七、拓展练习：1.风娃娃听了妈妈的话，会说什么？做什么呢？发挥想象，续编这个故事。2.读了风娃娃的故事，说说你明白了什么道理？ 我们明白：做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。对别人有用的事情认真做，对别人没用的事情不能做。3.仿照句子，用打点的关联词语说一句完整的话。做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。 写字 光 写得快还不行 ，还要