六年级语文上册《练习6》_第1页
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文档简介

练习6教学设计一、教材解读：本次练习的内容共有五个项目，内容包括语文与生活、诵读与积累、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。训练重点是语文与生活和口语交际。二、教学目标：1.认识倒顺词现象，明白倒顺词的意思有的不同，有的相同。2.正确、流利、有感情地朗读大风歌3.口语交际三、教学重难点：教学重点：认识倒顺词现象，明白倒顺词的意思有的不同，有的相同。教学难点：练习口语交际，培养学生有条理地说话能力和交际能力，并从名言中受到教益。四、教学准备：视频、名人名言、书签等五、教学过程：（一）教学语文与生活1.教学第一部分。谈话导入：同学们，我们使用的语言很有趣，有的词倒个个儿，就变成了另一个词。我们听一听。事先准备好有趣的倒顺词，教师要求学生对照题中的文字来听。学生练读这段相声，重点注意加点的词。（激发学生的探究兴趣）学生说出每组加点词的区别。（词法和用法）教师引导学生小结出倒顺词的规律。2.教学第二部分。学生认真读题中的每一对倒顺词。（要求学生体会它们的意思是否相同）引导学生说出自己的体会。师生小结。（有的一组倒顺词词义有区别，有的没有大的区别）3.教学第三部分。学生再次听录音，边听边思考生活中还有哪些这样的倒顺词。教师引导学生说出各自想出的倒顺词。教师要求学生练习把自己想到的词补充到相声中去。拓展。（要求学生在生活中多留意这样的词，学着去用）（二）教学诵读与欣赏1.诵读大风歌。学生自由的读诗，对于像“兮”等不认识的字可查字典或问老师和同学。教师范读。（读出诗的磅礴的气势）学生对照题中注释大致理解诗意。集体练读，同座练背。指名背诵，集体背诵。2.欣赏。在熟读成诵的基础上，引导学生得出“诗中表现出刘邦的英雄气概，有着磅礴的气势”这个结论。根据得出的结论，学生自由讨论自己读后的感受。拓展。历史上有许多这样的诗篇，在今后的学习中要学会欣赏。师生评议。（三）教学口语交际1.审题。（1）指名读题目要求。2.指导。（1）请同学读题目内容。（2）教师可先选择一句名言，指点快速构思的要领（如先要说说什么名言，再说说得到什么启示，怎样指引自己前行？要想好了再说，也可以在小纸片上列出简要提纲），让同学尝试用这种方式准备，并在小组中练说，再请一两个学生说一说。3.练习。（1）让每个同学当堂构思，在小组里练说。（2）推举代表
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