我 用“四心”来做班主任.doc

我 用“四心”来做班主任横县横州镇二中 李东萍内容提要：通过十几年的班主任工作经历，谈谈自己教书育人的体会和一些做法。关键词：爱心、耐心、责任心、宽容心中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学，也是一门艺术。在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重、要求更高。我想结合十几年的班主任工作经历，谈谈自己的体会和一些做法： 一.用爱心，爱心能感化学生。没有爱，这世界就冷酷无情；有了爱，这世界将会变成美好的人间。在我们的身边，就有几十年扎根在农村，放弃好几次升迁的机会的榜样；有多次用自己微薄的薪水资助贫困学生，淌着冰冷的河水背着学生过岸的良师。在教师的队伍，感人的事迹总是不胜枚举。我觉得，一个人能无怨无悔地做这些事，源自于对党的教育事业无比忠诚，对学生那种无私的爱。他们把班主任工作当做一种事业来做，而不是一种职业。回想起我已往的班主任工作，总是对好学生关爱有加，而对“问题学生”嗤之以鼻。实际上，出到社会后，最懂得感恩的人就是以前的“问题学生”。你对他的一点好，他可能会铭记终生！记得以前教过的一位江南籍的学生，每天都要过江涉水来上学。常常因为一星期的一两次迟到，班级被扣量化管理分，就被我狠批几次，他也从不辩解。有一次在去江南家访的路上，经过他的家门，我进去坐了一会。才知道他是孤儿，由伯父接济抚养。每天一大早，要叫醒弟弟妹妹，还要煮好早餐给他们才能上学，因此迟到就在所难免。伯母对他们三兄妹比较吝啬，很多时候他们只好自食其力。双休日不是在田间劳作，就是到街上捡废品。了解这些情况后，我十分内疚，自己怎么能对学生这样大呼小叫？仅仅就因为班级被扣几分的量化分就对经常迟到的他严加斥责？毛主席曾经说过：没有调查就没有发言权。我真不该这样之后，我把该生的实际情况跟校长反映，争取给该生全免；并时常接济他一些钱物，在双休日组织同学去他家帮忙。尽管初中毕业后他就外出打工，现已成家立业，但时不时的节日短信问候常常给我带来心灵上的慰藉。所以，只要心中有爱，就会赢得学生的尊重。或者，老师的爱应该像阳光，普照万物时，它并不会在意每朵花是否都会散发出幽香和芬芳，它更会关注是否都给了每朵花最温暖的触摸。所以，我们不妨把愤怒的姿势换成握手，让厉声的呵斥变成温和的凝视，轻拍学生的肩膀，给仇怨一个宽容的眼神，用心倾听卑微的人的话语有一首流行歌曲叫就这样被你征服，我们难道不能用爱心去温柔地征服我们的学生吗？二. 用耐心，耐心能转变学生。记得培根曾经说过：“耐心是高尚的秉性，坚韧是伟大的气质，无论何人，若是失去耐心，便失去了灵魂。”班主任，作为班中之魂，坚守一份耐心真的很重要。即使我们的学生现在还没有改变，也要抱着希望关爱他的未来。一个班级里，有几个后进生总是在所难免的。要改变他们的行为习惯，也不是一朝一夕的事。面对这种情况，作为班主任，有时真的很烦。对那些屡教不改的后进生，甚至有放弃的念头。但老师的良知又告诉我，不能这么做。这时，我们不妨给自己一份耐心，一道曙光：虽然他现在不接受、不改变，但并不代表他将来不变！教育就像一杯美酒，时间愈长味道愈香醇。我曾遇到一个来自城乡结合部的学生，该生在小学时就大名鼎鼎。上课时要么捣乱课堂纪律，要么伏台大睡。有一次在上课时，他冷不防冒出一两句粗口话，惹得全班同学顿时哈哈大笑。我顿时火冒三丈，连抓带拽把他赶出教室，心想下课再好好收拾他。过后我把他狠狠地尅了一顿，他一言不发，始终耷拉着脑袋，但过后依然是我行我素，因此此次教育收效甚微。于是我决定转变语气和态度，利用晚自习的时间推心置腹地和他再交谈一次。这次我不再批评和责骂，而是先分析他这两个月的表现，找到他的“闪光点”，让他鼓起自信的风帆。经过几次耐心和愉快的交谈，我发现该生在课堂上的表现一改往昔，虽然有时不太安分，但起码不会顶撞老师。我也借上课之机，走到他的身边，敲敲桌子，多警醒他，用关爱的眼神注视他。渐渐地，我发现他的状态越来越好，最起码他摆脱了“纪律后进生”的帽子。在这里，我的耐心发挥得淋漓尽致，起了很重要的作用。三.用责任心，责任心能引领学生。俄国的托尔斯泰曾经说过：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”“有无责任心，将决定生活、家庭、工作、学习成功和失败。这在人与人的所有关系中也无所不及。” 从这点来看，责任心是很重要的，没有责任心，将一事无成。我曾经看过刘效忠老师的事迹，并深深地被他高度的责任心所折服，如果不是他及时发现三姐弟没到校，并到家查看，把他们及时送到医院抢救，那三姐弟可能就因食物中毒而命丧黄泉。后来三姐弟先后考上了大学，永不忘刘老师的救命之恩。再来对比我的班主任工作，可能是职业倦怠的原因，想想班主任津贴这么低，付出如此的劳苦不太值得，有时就不太勤上教室看学生。后来经过不断地学习，我的思想认识水平提高不少，既然干这行，就要爱这行。我既然不能变换工作，那就改变心态。我经常这样教育我的学生：学习是一天，不学习、得过且过也是一天，那么我们何不快快乐乐地学习呢？如果我们能用正确的言行教育学生，用高尚的人格影响学生，用自身的魅力去感染学生，何愁我们的学生教不好？所以，上晚自习的时候，尽管不是我看班，但我总是不忘到班里转转，看看有谁没到校，好及时通知家长。在我的影响下，班委会成员小到组长，总是各施其职，分工明确，团结协作，把自己负责的工作做得有条不紊、细致有加，在争创“文明班级”的活动中做出了自己的贡献。四.用宽容心，宽容心能原谅学生。俗话说得好：人非圣贤，孰能无过？一个大人都难免不犯错误，何况我们的学生？所以，作为班主任的我们，不要老揪住学生的错误不放，要创造机会给他们改正。我从教已有二十个年头，其中担任班主任工作已有十余年。但以前做班主本任时，在管理班级的过程中，总是以“严”著称。也许是受“一日为师，终生为父”的观念影响，总难以放下架子，与学生平等地进行沟通和交流。一进到教室，总是爱摆出一副严肃的面孔，不苟言笑。遇到爱犯错误并敢顶撞老师的学生，常常就出言不逊，批得个狗血淋头，搞得自己也肝火上升，身体不是这痛就是那痛，幸亏身体器官无大碍。有一年学校开展“我最喜欢的老师”的评选活动，作为班主任的我，居然在我班的任课老师中得票最低，这件事对我打击不小，内心也受到强烈的震撼。使我不得不慢慢地冷静下来，思考我以前的所作所为。对那些违反班规的学生，我不是常常没收他们的漫画书；对那些爱睡懒觉的内宿生，我不也是不分青红皂白就把他们拽出被窝；对那些顶撞老师的学生，我不是罚他们提一桶又一桶的水去冲厕所.唉，往事历历在目。看来，我先前是一个这么不通情达理的人，怪不得学生不喜欢我，见到我绕道而走，唯恐避之不及。但是近几年，我的心态平和不少，做事坦然淡定许多。我认为对待学生需要严，但要严中有爱，宽容是必不可少的。俗话说得好：海纳百川，有容乃大。著名的故事“六尺巷”，相信大家都不陌生。而作为老师的我，何不对学生宽容一些呢？记得有一次，我班有一个“调皮鬼”在上课时给数学老师画了一张丑陋无比的漫画，被数学老师当场逮住，并把他揪到我的办公室。我当时也是怒火中烧，真想给他两下。但还是忍住了，平心静气之后，就询问是何原因？原来是每次数学考试他都拖后腿，老师有时不免对他进行讽刺挖苦，他就怀恨在心，对数学越来越厌倦，才发生了刚才的一幕。原来事情都是有因有果的，幸亏我这一巴掌没扇下去，否则就难以收拾。我决心帮帮他，先是找一些数学尖子帮他补补，又安排他收本小组的数学作业，增加与老师接触的机会。尽管收效甚微，但起码缓和了他与数学老师的敌对情绪。所以，作为班主任的我们，在处理问题时，对学生多一份宽容和理解。以真诚换取信任，以信任换取和谐，这不是很好的吗？在教育界有一句名言很流行：把学生看作天使，教师便生活在天堂；把学生看作是魔鬼，教师便生活在地狱。所以我们对学生多些宽容，多些信任，多些理解，多些热情，自己的身体才多些健康。作为班主任的我们，才不至于更快地衰老。毕竟善待他人，就是善待自己。 宽容是一种美德，更是一种境界。它有助于构建师生情感的桥梁。总之，作为班主任的我们，只要心中有了爱，对学生多了一份宽容和理解，何愁我们的学生不喜欢你？何愁和谐的师生关系建立不起来？作为班主任老师，我深刻地意识到，自己每一天都在与一个个鲜活的灵魂在对话，应该用涓涓细