关于中学生的运动兴趣的培养.doc

关于中学生的运动兴趣的培养 健康体育一直提倡学生的学习兴趣，可是作为一名体育教师，上课期间经常会有“厌学”的学生，又能看到学生很投入的加入到体育游戏之中。由此可见，学生的兴趣情感是很容易变化的，其实他们并不是讨厌体育课，只是对提提老师的教学方法等感到乏味，这也正是体育教与学的矛盾对立。学生对活动所具有的爱好和追求的心理倾向，它带有鲜明的感情色彩。浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，学习兴趣是促使学生主动参与学习的前提。 兴趣是人的一种情绪表现，是人积极探究某种事物或进行某种活动的心理倾向。人对有兴趣的事物，总是心神向往，优先给以注意。兴趣是一种带有意识特点的心理驱动力，单纯从兴趣出发的心理层次反映在体育教学中，它具有多样性、普遍性及不稳定性的特点。初中生面临着青春期。这个期间他们的心智、身体都在发生着巨大的变化。其中以心理的变化最为明显，这段时期他们的思想还有很大的转变，现在独生子女娇生惯养，备受父母的呵护与宠爱，再加上受到网路和外国文化影响，导致自我意识过度强烈，这样给教育教学造成很大的压力。如何培养他们的运动兴趣就成了重中之重。兴趣是获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的重要动力，而体育兴趣是积极主动参与体育活动的原动力，是形成良好体育习惯的重要条件。学生对体育课的兴趣，直接影响到体育教学的效果。体育教学不是单纯的传授体育技能，而应当将培养体育兴趣，体验体育乐趣，作为体育课的首要任务。进而使其对体育产生情感，并能持之以恒，不懈努力坚持终身受益。在教学中老师是主导地位，不管是平时，还是在课堂，他的言行、举止、品德、修养、形象都对学生的影响是潜移默化的。教师要以充沛的感情、专注的精神、优美的示范、生动的语言、娴熟的技巧、和蔼可亲的态度来感染学生，建立起体育教学中的师生情。醒目的场地器材，雪白的起跑线和终点线，都可以给学生以明快、清晰的感觉，使学生感受体育运动的魅力，向往体育运动。学生浓厚的学习兴趣正是在这种特殊的美感中产生的在体育课教学中，要尊重每一个学生，能够很快地记住每一个学生的名字、特长等，让每个学生都能自信地抬起头来说话。不能因为他们存在运动技能、身体素质方面的差异而厚此薄彼，让每一个学生都能从老师的眼神里看到鼓励与期望。让那些胆小内向和运动技能、身体素质较差的同学在体育课中有一盒逐渐转变的过程。经常、适时地对他们进行表扬，培养自信心，进而激发他们的学习兴趣。让一些身体素质较好的同学，通过体育课多样化的学习后，达到累而想练、疲而不厌，更大的激发他们的学习兴趣。女生和男生相比相对羞涩腼腆，。要根据女生的生理、心理特点激发她们的运动兴趣，安排一些节奏韵律感强，能表现柔韧、美感的项目。在准备活动、放松活动时安排放一些节奏明快的乐曲，随着乐曲可进行一些艺术体操、健美操的练习。女生一般对脏、累项目比较厌烦，例如长跑，可以变换形式，改为音乐伴奏下的跑跳练习，在生理负荷同等的情况下，使学生仍然情绪振奋，不感疲劳，兴趣盎然。其次，从他们的心理特点入手。学生一般都好胜心强，喜欢比高低，不管是低年级还是高年级，都对比赛和游戏感兴趣。在一些纪律性较差的班级，对一些锻炼目的性不明确，自觉性不强的学生，更要注意运用竞赛和游戏，激发他们对体育的兴趣，先把兴趣激发出来，然后运用兴趣迁移的方法，组织学生学习各项教材。同时，不同班级要不同对待，对一些课堂气氛不活跃的班级，学生显得呆板，如果适当运用竞赛和游戏，就能使课上的严而不死，生动活泼。总之，我们体育教师多从学生角度去思考问题，始终坚持把以学生为本的理念贯穿到我们的