三年级美术教学设计.docx

三年级美术教学设计1、 我的小天地 教学目标 1. 简单了解有关居室的功能和特点. 以及不同地区、 民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点， 还要有表现个人的兴趣和爱好。 2. 使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。 尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情， 表达自己对美好生活的追求。 3. 培养学生善于观察自己身边的事物， 引导学生做生活中的人。 启发学生通过设计、表现自己的居室， 体验生活的乐趣; 培养学生的审美情趣。 教学重难点: 通过了解有关居室设计的文化、 习俗。 加深对自己身边居住环境的了解， 唤起学生对美好生活的向往。 绘画时房间里家具与家具、 家具之间与周围环境之间、 人与环境之间的前后、 大小关系 。课时 2 课时教学过程:第一课时1. 组织教学: 1. 教师作自我介绍， 学生依次作自我介绍.二. 导入新课: 出示课件。 引导学生观察教材中的夏邦蒂埃夫人和孩子们 今天我们是第一节课美术课, 我想大家都想轻松一点, 我们今天就来欣赏一幅外国名作。学生欣赏讨论: 1. 从画中你看到了什么?感觉怎样? 2. 从画中、 文字中你了解到了那些东西? 教师根据学生回答补充介绍夏邦蒂埃夫人和孩子们 的相关知识:（1. ） 古典油画的特点 （2. ）夏邦蒂埃夫人和孩子们 的画面特点。第二课时1. 导入新课: 课件。引导学生观察教材中的图片和小朋友作品。同学们上节课我们欣赏了古代名作夏邦蒂埃夫人和孩子们 ， 这幅作品虽然好， 可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧? 现在我们再来欣赏一下现代一点的东西。提问: 1. 你看到的都是些什么地方? 你最喜欢那一个设计, 它有什么特点? 2. 我们每个人都有自己的卧室, 都有自己的一片小天地, 谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的? 3. 你对你的小天地满意吗?4. 你理想中的小天地是怎样的? 它的布置应当具有什么功能和特点? 5. 你准备怎样去改进你的那片小天地呢? (学生讨论) 想一想， 在你动手的时候你会遇到些什么困难? (内容、 比例、 层次等) 二、学生作业: 要求: 可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。三. 学生作品展示: 学生交流讨论其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方四. 拓展: 运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、 校园等。 2、机器人教学目标1、通过学习了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。 2、启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。教学重难点重点：了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。难点：生动地表现机器人的功能和作用。教具机器人资料、绘画工具、制作材料学具绘画工具、制作材料教学过程1、 启发谈话，导入课题 1、播放一段机器人活动的视频，提问：它是谁？它在干什么？（欣赏视频文件）刚才出现的机器人都在干什么？（1） 救人。说得非常好！（2）第二个机器人有什么本领？机器人保姆。（它是做家务的能手！有了它，妈妈就不要那么辛苦。）（3）第三个机器人在干什么？说明它的职业是服务员。（它的脸是什么？荧光屏）机器人能帮人们做不少事情，它是我们的好朋友。今日，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气机器人！（板书机器人）二、师生交流，表现创新 1、读画：刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人它是人们想象出来的。那目前我们世界上到底有没有机器人呢？有。让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。（1）它正干什么呀？它正热情地拥抱着小朋友。（2）有礼貌的机器人！它正象人类问好。 （3）这个机器人在干什么呀？跳舞的机器人！ （4）会游泳的机器人。 （5）这是全世界最小的机器人它的名字叫爱普生先生，它的个头只有我们的大拇指这么大。 （6）会说话的机器人！ （7）这个机器人在干什么呀？拉车。 2、我们再来看看中国的机器人： （1）这是我国第一个能够象人一样行走的机器人。 （2）这个机器人行状象什么？保龄球。它会回答人类的问题。 （3）它的名字叫“先行者”，它不仅会走路，说话，还会摇摇摆摆地跳舞。不过，“先行者”比起刚才看的日本的“跳舞机器人”，技术上还落后不少，动作也不够灵活。所以，我们要从小爱科学，学科学。将来才能发明出全世界最棒的机器人！ 3、（图2）这些机器人在干什么？植树！这幅画告诉我们什么？要保护大自然！4、出示各种形状，提问：这是什么形状呀？圆形，方形，三角形过去这些是基本形！这些基本形跟机器人有什么关系呢？这幅画里有没有基本形？有！哪些是基本形？机器人的头，身体由方形组成在这些大的基本形里还有 5、老师示范制作方法。 8欣赏儿童作品：接下来，我们一起来欣赏小朋友画的“机器人”。看的时候可以互相讨论：这幅画里的机器人长什么模样？它有什么本领？（请两位小朋友评点最喜欢的画。） 9欣赏各种材料制作出的机器人。 三、学生实践 选择合适的材料制作一个有特点的机器人。 四、讲评，小结 对学生的作业开展讲评，表扬有创造性的学生。作业设置选择合适的材料制作一个有特点的机器人。板书设计2、 机器人结构：作用：材料：3、有趣的拼图学习目标 （1） 通过观察、分析、讨论等活动，会简单说出拼图画的制作方法及步骤。 （2） 通过画、剪、贴等方式会创作一幅拼图作品。教学重、难点 重点：学习制作拼图的基本方法。 难点：利用不同媒材制作一幅有创意的拼图。教学过程一、激趣导入课件出示：点 师：猜一猜，这是什么？它还可能是什么？ 出示由点变化出的各种物象。 出示由点变出的拼图作品。 导入课题。 二、欣赏探究课件展示各类拼图作品。（一）学生欣赏各种拼图作品 欣赏并思考：1、拼图作品用了哪些材料？ 2、 拼图作品的色彩和造型有什么特点？ 3、 作者是怎样利用多彩的颜色和多样的形状特点来拼图的？ 4、 主体物与背景的色彩该如何选择？ 小组交流问题。课件展示各类拼图作品。 演示用彩纸制作拼图的步骤。（二）观察并总结师用媒材制作拼图的创作方法。 1、 设计画稿 。2、 均匀涂胶。3、 粘贴整理。 三、实践创作学生根据作业要求进行创作。 创作要求： 运用手中的媒材，并巧妙运用好媒材的颜色与形状的特点，拼贴制作一幅造型生动、色彩鲜艳、画面饱满的拼图作品。出示作业要求。 师巡视辅导。 纠正问题作品。 四、展示评价 展示部分学生作品。生互评作品。4、连环画一教学目标：1、通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。2、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。二、教学重难点重点：连环画的特点及其创作方法。 难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。三、教学准备： 课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。 四、教学过程： （1） 激趣导入： （1） 同学们喜欢看连环画吗？ （2） 你了解连环画的一些什么知识呢？ （3） 今天老师就带同学们进入连环画的世界。 （设计意图：在学生已有的经验基础上，激发学生的兴趣，导入新课。） （2） 、探究式学习： 1、根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究。 （1） 连环画和以前学过的画有什么不同？ （2） 连环画有哪几个部分组成？ 2、反馈交流：小组代表向全班同学介绍研究情况。 3、师生共同总结：连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。连环画的组成：封面设计，图画，文字。4、对于封面设计，文字你觉得应该应注意些什么呢？ 封面设计：有题目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。文字：简洁。 （设计意图：提供资料，学生自主合作交流，培养学生分析问题和合作学习的能力，并从中了解连环画的特点和组成。） 5、欣赏课件，引导分析： （1） 、课件演示教材中连环画的内容。 （2） 、你能根据作品讲讲画的是什么故事吗？ （3） 、小组研究：作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。 （4） 、组际间的交流：（设计意图：结合教材，师生共同分析解决构思，形象，构图问题。） （3） 、动手实践，创作连环画： 小组进行分工合作，自编或已准备好的小故事画成连环画。 （设计意图：小组同学一起讨论，共同构思分工，培养学生合作学习的能力和连环画的创作能力。） （四）、展示评价： 学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价。 （设计意图：培养学生的自我评价的能力和欣赏他人的意识。） 五、小结：教师小结本节课学习的内容。5、演电视教学目标: 1、 简要了解电视的发展以及电视节目的编制过程， 学习电视机外壳的制作，学会分工合作表演电视节目。 利用废旧材料， 通过剪贴、 折叠、 切挖和组合等方法，设计制作电视机外壳。 能够配合音乐、 解说、 画面等进行表演活动。教学重、 难点: 重点: 学习利用废旧材料设计制作电视机外壳， 能够合作表演电视节目。 难点: 电视节目内容的活动方式， 以及音乐、 解说、 画面、 表演之间的配合。教学过程: 一、 导入新课 播放课件: 画面中出现一群人的背影， 他们在看一台机器。 师提问: 他们在看什么? 这台机器是干什么用的? 学生观察画面并回答: 他们在欣赏世界上最早的电视机。 师: 让我们一起去了解电视机的发展。 教授新课 简要介绍电视机的发展历史。(外形、 功能) 熟悉电视机的组成。 师: 老师这里有一台电视机， 它是用什么材料制作的? 学生观察并回答。 师: 制作这台电视机用了哪些我们学过的方法? 生: 剪、 贴、 挖、 刻等。师: 请你仔细观察， 电视机外壳主要由哪几部分组成? 生答 看教材 师: 请你看看教材中的讲解， 尝试总结信封电视机的制作方法。 还有什么材料制作电视机? 通过看书， 你还得到什么提示? 欣赏表演 教师播放学生演电视的视频， 提问: 为了表演这个节目， 同学们做了什么准备工作? 生: 配音乐、 编写解说词、 绘制画面等。 同学们是怎样让画面活动起来的? 生: 通过抽拉的方法 。你还有其他方法让图片动起来吗? 学生自由发言。 三、 艺术实践组内分工 你们想不想制作一台电视机并进行节目表演? 你们准备怎样分工? 大胆实践 为了让我们的表演更精彩， 请同学们大胆设计、 努力创新。 学生根据分工情况进行创作。 节目表演 学生参与表演， 并欣赏其他小组的表演。欣赏点评 你认为哪个电视机设计的好? 你听到了什么有趣的故事和生动的配音?你看到哪个小组配合得默契? 学生根据各组的表演， 围绕重点问题表达自己的想法。6、红色的画教学目的：1、 认识三原色 知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。能以红色为主画一副画。 2、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。教学过程：一、欣赏感受畅想。全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？生：红、黄、蓝师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色） 这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？导出课题今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（课件出示课题）二、体验表现创新1、体验红色的美感及红色的特点。图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？ （课件出示） 平时你还见到哪些红色的物体？2、欣赏书上的作品。生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？师：这些图有什么共同的特点？师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？这副画中有哪些红色？ 你能调出来这些红色吗？生：（自由说）学生自由调色、展示（实物投影）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？4、 学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？） 1.启发思维，引导作画。 如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？2、学生作画，教师巡视辅导。三、展示交流评价学生作业。学生自评、互评相结合。四、总结。今天这节课你学到了什么。7、黄色和蓝色的画一、教学目标：、通过联系生活实际，以及以黄色、蓝色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识到它们使画面构成的艺术效果。2.试着采用各种不同的黄色和蓝色，分别画出以黄色为主和以蓝色为主的画。3.培养学生更加关注生活、热爱生活，引导学生在情感体验中提高对色彩美的认识。通过生动有趣的教学活动，训练学生色彩的感受能力和表现能力。二、教学重点与难点：重点：认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面上的运用。难点：绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。三、教学准备：课件、图片，各种颜色的水彩笔，油画棒。四、教学过程：、教学准备：请学生收集有关黄色画面和蓝色画面的图片，收集生活中常见的黄颜色和蓝颜色的实物。、导入新课：出示黄色和蓝色的两组画。提出问题：第一组和第二组画面有什么不同？导入本课内容，并出示课题：。、讲授新课：（）黄色和蓝色的画常常带给我们什么样的感觉？使我们联想到什么？（）一年四季中哪个季节使可以用黄颜色来代表的？哪个季节可以用蓝色代表。一天中哪个时间以用黄颜色来代表的？哪个季节可以用蓝色代表。（）出示课件：欣赏黄色和蓝色的画提出问题：（学生探究并以红色为主的画联系起来讲解）、黄色的画为什么称其为黄色的画？蓝色的画为什么称其为蓝色的画？你是怎么理解的？、画面上都有哪些地方运用了黄色或蓝色？这些颜色都一样吗？（出示色相卡，认识深浅不同的黄色和蓝色。）、画面中还用到了哪些颜色？（）继续欣赏：提出问题：、这些画都表现了哪些内容？、你最欣赏其中的哪一幅画，谈谈你的感受？、你打算怎么样去表现？五、学生作业，教师巡回指导：作业要求：创作一幅以黄色为主或者以蓝色为主的画。指导要点：类同第课红色的画。六、小结：（）组织学生展示、交流、讲评，指出其作品的优点、缺点，提高学生对作品的鉴赏能力，解决绘画中的主要问题，进一步加强学生的理解。（）欣赏大师之作，鼓励学生课后继续探索学习。8、 身边的设计艺术教学目标1、通过寻找生活中的设计艺术，了解设计艺术“实用美观”的特点，感受设计艺术的审美特征。 2、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力、动手实践能力，让其从中体验到设计艺术的乐趣。 3、让学生学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活、环境的审美意识，提高他们对艺术创造的持久兴趣。 4、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。 教学重点与难点 1、重点：了解设计艺术特色，感受设计艺术的审美特征，运用设计方法进行设计创作。 2、难点：感受艺术设计的审美特征。 教学流程 一、发现美 1、 小朋友喜欢逛超市吗？ 2、 超市里有什么？ 3、 小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布）喜欢吗？ （1）、 请你来挑一件。这只杯子什么地方最吸引你？ （2）、 你喜欢什么？为什么？ （3）、 哪个地方最合你的心意？ （4）你呢，想选哪件？说说原因。4、 奖励糖果，请生自己选。（1） 、 你选的是什么形状的？（2） 、 它是啥样的？（3） 、 你怎么会选这颗？看来，小朋友对既实用又美观的东西都喜欢。【设计意图：以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和知欲。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而让其了解美术的基本因素形状、花纹、色彩等等，培养他们的形象思维和造型能力。可以说，设置形象是激发学生学习美术兴趣的最关键最重要的一步。】 二、感受美 1、 在我们的生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用又很美的东西呢！你们发现了吗？ 2、 在书上小朋友也找到了好多东西，请大家把书翻到第8课，我们来欣赏一下。 这些东西，你们都熟悉吗？请选择一件你最喜欢的物品介绍给同桌听。（生互相介绍） 师表扬：小朋友介绍得真细致，像个小小推销员。 【设计意图：以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与行为及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生的学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。】 三、欣赏美 1、 欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？生：形状。（师板书：花纹、色彩） 2、 小朋友观察得真仔细。一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅可以改变它的形状，还可以改变它的花纹和颜色。 3、 根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品。现在。老师请大家当回评论家，来看一看，评一评。（1） 、 点击汽车（花朵型）。这是一辆汽车，你们觉得它最精彩的地方在哪里？如果你来设计，想怎样打扮它？还有精彩的地方吗？你会怎么变？点击汽车（汉堡型）。 你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了。这位设计师的想象力真丰富啊！ 继续点击汽车（各款汽车）。 这儿还有更多款式的汽车呢！ （2）、 点击床（月牙型）。 师：这是什么？ 告诉你们吧，这是一张-床！意想不到吧！看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特、更大胆，甚至可以来个超级变-变-变呢！你还可以把床变成什么样子？ 点击床（各种床）。 小朋友真聪明，设计师也想到了！ 看，这些都是！ 4、 小结；设计师们的想象太奇妙了！小朋友，如果你来当回设计师，你想设计什么呢？ 【设计意图：利用多媒体优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发学生联想，唤起学生以往的生活积累，使其能运用相关的美术知识与经验发散思维，创设出充满个性和活力的作品。】 四、创造美1、 小朋友想的物品真多啊！你们知道吗？大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，就可以得到最佳创意奖。（师出示奖章）想不想得到？不过老师要提醒大家，比赛时间只有十分钟，大家可要抓紧哟！ 2、 学生作业，师适时点拨。 （播放图片音乐） 【设计意图：充分利用多媒体，将所要欣赏的内容，配以优美动听的音乐，让学生欣赏。在这样美妙的艺术氛围中，自然而然地引发学生的学习兴趣，激发创造思维。】 3、 作业展评。 （1）、 指名评。 你最喜欢哪一件作品？说说原因。你觉得他的作品怎么样？老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。 （2）、 集体评。 其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。 （3）、 师生互评。 这几位小朋友的作品最与众不同了，得到的星做多。我们请这些小朋友向大家介绍一下。我们把最佳创意奖颁给他们。【设计意图：作品展示是促进学生相互交流的重要渠道。通过对不同个性色彩作品的评价，使学生直观地感受打扫自我被认可，体验到美术学习所带来的无穷乐趣。可以请他们多谈谈自己的作品，让学生体会到被认可被肯定的快乐，从而树立信心，激发进一步学习的热情；以肯定积极的评价，鼓励学生进一步体验成功的喜悦、创造的快乐。】 4、 总结：小朋友，我们的身边充满了艺术设计，因此我们的生活多姿多彩。只要我们开动脑子，动动灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱，世界也会变得更加五彩缤纷！ 五、教后美 作为审美教育，本课的美术教学在传授知识的同时，更重要的是使学生树立正确的审美观，培养他们认识美、创造美、应用美的能力。这课让学生通过寻找生活中的设计艺术，了解设计艺术“实用美观”的特点，感受了设计艺术的审美特征。每个学生都积极投入、动手参与，在课堂教学活动中达到眼、脑、手的协调并用，完成从观察到思维直到表达的创作全过程。9、 台历的设计教学目标1、了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。2、尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。3、通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。教学重点了解台历和挂历设计的基本方法教学难点启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合教学过程：第一课时一、导入新课10、 展示一款挂历，提出问题：这是什么？它的作用是什么？出示课题台历的设计二、讲授新课1、小组探究学习演示课件或对比观看各种新旧挂历。2、通过新旧台历、挂历的对比，你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料方面发现有什么不同？学生观看，以组为单位探究学习，并回答问题。总之，随着生活的不断进步，台历和挂历的外观设计装饰性越来越强，在功能上也越来越讲究多用性，表达了人们对美好生活的追求。3、深入研究以组为单位，把本组学生带来的最有特色的挂历或台历介绍给大家。小结：从以上同学们的介绍中。我们了解到，挂历和台历不仅是记录时间的工具，而且还能美化我们的生活，为我们的生活增添乐趣。4.作业：根据自己组的研究，制作一份关于人们过去和现在利用台历和挂历的研究报告第二课时1、提问：通过上节课的研究，你了解到：（1）台历和挂历最基本的结构包括哪些？（2）仔细观察你们带来的日历，看看在日期的设定上有什么不一样？（3）如果让你们在日历上来注明时间，你们会有哪些创新？（4）如果我们为2008年奥运会的运动员设计一款台历，那么你认为哪些时间应当强调出来？三、布置作业1、根据学校各专用教室的需要，以组为单位，设计一件台历或日历。2、利用现有的纸材，用自己喜欢的方法，大胆进行创新设计。3、解决问题：（1）创作构思（2）互相启发拓展思路，避免作品千篇一律。（3）确定制作方案四、展示作品五、小结10、民间面塑教学目标1、尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象2、使学生初步了解我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化。情感、态度与价值观：1、增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生对民间工艺美术的兴趣。2、培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。教学重点了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本技法，并试着塑造一个自己喜爱的形象。教学难点揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。内容与形式：多媒体、面塑常用工具一、情境引入1、视屏显示面塑造出的小动物：在大森林里生活着各种各样的小动物，它们快快乐乐、无忧无虑。在这幅画面中，你注意到哪些动物的动作?你能模仿出来，让同学们猜一猜吗？请几个同学模仿不同动物进行表演，其他同学猜。2、学生大胆发表自己的见解并能简单地说出或模仿出动物的基本特征概括分析分析老虎的特征你们听，这是什么声音？（播放老虎吼叫的声音）欣赏书中老虎作品（视频展示面塑“虎”的各种造型）3、板书课题你们想用彩面做各种形象吗？今天我们就尝试着塑造一个面塑形象。板书课题：民间面塑二、讲授新课1、课件展示不同种类形象面塑：同学们都见过什么样的面塑形象？你见过其他用面做的工艺品吗？2、不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍春节、端午节不同场合的讲究规则。3、通过课件欣赏各家各派多种表现风格的面塑作品，培养学生对民族民间美术的热爱。（1）面塑的艺术风格：分为南方派和北方派。南方派的特点精秀优美，北方派的风格小巧玲珑。代表人物：“面人汤”汤子博；“面人郎”郎绍安。（2）面塑的工艺类型：分为“粗”、“细”两大类，粗者多为街头艺人所作；细者则为专业艺术家的作品。4、面塑制作方法（1）介绍几种不常见但实用的方法，压、揉、搓、拧、剪（2）还可以借助一些工具帮助，并分别演示用法。梳子、牙签、牙刷、拨子等（3）学生自由组合，进行无主题的玩面游戏，在游戏过程中提醒学生可以借用一些工具来完成作品。三、小组探究（1）想一想：可以用你们制作的彩面去塑造什么？为什么我们用面来塑造？感受一下，橡皮泥与面有什么不同？（2）关于面塑你还想知道些什么？面塑的题材：人物、动物、植物四、学生作业请同学们运用刚才学习的方法塑造你自己喜欢的形象。（可以小组合作完成。）指导要点：（1）造型设计要有创意。（2）注意色彩的搭配。（3）各种方法的灵活运用。五、小结组织学生有秩序地互相欣赏浏览。并让学生从造型设计、创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。最后请学生在生活中多留心一下身边的艺术。六、课堂延伸由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌；今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。板书设计民间面塑概括、夸张、特点突出碾、压、剪、拧、捻11、拓印树叶真有趣教学目标1、通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。2、用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行粘贴与美化。3、通过欣赏与制作活动.提高学生的审美、创造能力，培养他们热爱大自然的情感。4、通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想像力、动手制作能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。教学重点与难点重点：不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。难点：引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。教学过程 一、课前准备 搜集树叶布置搜集任务：让学生在学校、街道或小区搜集不同种类树叶。布置观察任务：观察不同种类树叶的形状。颜色和叶脉有什么特点？ 学生根据教师布置任务，做好搜集观察工作。二、展示树叶 交流感受 组内向大家交流自己带来的树叶的种类、形状、颜色及叶脉特点。学生根据树叶的各种形象展开联想它们象什么事物。三、复习拓印 巩固技法 1、欣赏图片，感受树叶的美丽，并思考提问：我们用什么办法可以留住它们的美丽？（绘画、摄影、泥塑、剪纸） 2、回忆我们身边的痕迹一课中的拓印方法，尝试用彩铅或油画棒拓印树叶，体会技巧。 （1）教师根据学生回忆简单演示，主要是帮助同学直观地回忆起拓印的要点。（左手按住画纸，不要让纸移位。右手力度要均匀，排线要密集。边缘线要尽量干净整齐。印叶子的背面，脉络会更清晰。） （2）小组合作尝试练习。 四、展开联想 树叶拼图 1. 表演魔术 在实物投影上为同学们表演个小魔术： 将各种树叶根据不同的形状特点，重新组合拼摆，呈现出新的形象。（长劲鹿、大象、金鱼、茶壶）。 2. 鼓励学生变一变小魔术 学生按照教师方法，利用组合拼摆，将各种树叶组成新的形象。 （1） 请学生向大家展示自己树叶拼图，说说设计想法，以及哪些形象最有趣。 （2）学生按照教师的指导和建议进行调整。5、 拓印版画 大胆创作 1，请学生观察教材26页下方步骤图，研究讨论制作树叶拓印画的方法和过程。 2.观看教师演示树叶拓印版画的制作方法，总结出拓印要点和难点。 （1） 将拼摆好的树叶画放在硬纸板上，然后覆盖一张彩纸或白纸。可将一边固定。 （2） 一只手按牢画纸，另一只手选择适当的颜色，均匀地涂在有树叶的部位，图像要清晰。 （3） 将树叶印完后，经过想象，进行简单的添加，完成作品。 3. 布置作业：学生尝试用拓印的方法小组合作将组合拼摆的动物，景物等形象印制下来。6、 评价作品 体味乐趣 1. 组织学生自评和互评，说说谁的树叶拓印画印的最清晰，谁创作出的形象最生动有趣。 2. 教师总结。 板书设计 拓印树叶真有趣 形状 颜色 叶脉 1、 拼摆 2、覆盖纸固定 3、涂色拓印 4、添画12、 对印版画教学目标1.课时目标：知识与技能：通过本课的学习，使学生初步了解吹塑纸版画的基础知识，了解版画的艺术特色，运用绘、刻、印等一系列实践活动，使学生逐步熟悉吹塑纸版画的制作步骤，掌握制作方法，进行简单的创作。2.过程与方法：教师引导学生欣赏吹塑纸版画作品，通过示范制作，引导学生根据吹塑纸版画的特点及制作，创作吹塑纸版画作品。3.情感态度与价值观：.通过欣赏吹塑纸版画作品，使学生对吹塑纸版画艺术的表现语言有初步的认识，体会吹塑纸版画的独特艺术美，对吹塑纸版画产生浓厚的兴趣，提高学生的艺术欣赏能力，培养学生的动手能力和创新精神。教学重难点1.教学重点：使学生了解吹塑纸版画版画的艺术特色，体验吹塑纸版画创作的基本方法，进行有目的的构图、刻板、印制活动。2.教学难点：使学生理解版画艺术的表现语言，在欣赏、评述与刻绘练习中发挥学生想象力，制作一张完整的吹塑纸版画。教学准备：学生：吹塑纸、彩色水笔、铅笔、小夹子教师：课件、彩色笔、吹塑纸、范画教学过程：一、设疑导入，观察感知。1.多媒体播放视频，引导学生观察，视频中作品的完成总共有几个步骤。学生欣赏观察一起总结出步骤。2.介绍版画：继续欣赏视频，了解版画的种类。教师介绍版画：一般的绘画是用笔或其他工具，在纸、布或其他平面上直接绘制而成的。版画则先要设计画稿，然后在一些特殊的材料上通过刻制等方法制成底版，再把底版上的图案印制在纸上，版画制版完成后可以重复印出很多幅作品，而且我们还可以给它变换颜色。但是版画的材料很特殊我们小朋友很难操作，今天老师就教大家一种简单的版画吹塑纸版画。3.观察吹塑纸，了解吹塑纸的特点。柔软，具有可塑性，可以轻易画出清晰的线条。光滑，绘制的颜色可以迅速的印制在另一张纸上。4.教师在黑板上示范吹塑纸版画的技法（在画面的一侧写下自己的名字），带领学生尝试，体验吹塑纸的特点。二、欣赏感悟，加强体验。（1）、展示学生制作的吹塑纸版画作品，学生谈体会，引导学生欣赏吹塑纸版画：a、独特的效果：b、丰富的色彩;c、夸张的造型表现。（2）、教师示范，利用吹塑纸制作版画1.先设计画稿：直接在纸版上刻、划下痕迹，刻划时线条要流畅，用力要均匀、有力，但不要将纸版刻穿。2.底版制好后，用彩色笔在吹塑纸上涂色，用手掌在纸上面轻轻地摩擦，要注意用力均匀，迅速地转印在白纸上。要分片涂色转印，不能急于求成。根据印出的图案，在轮廓不清晰、色彩过浅的地方，多次填补色彩。三、创作实践，体验尝试。1、出示作业内容：快乐十分钟要求提示：表现我们在课间十分钟快乐游戏的场面，人物要画的大一些，并一学校为背景，添画简单的环境。制版的线条一定要流畅；印制时颜色要饱满、丰富。2、辅导要点：a.运用铅笔在纸面上划线时要保持线条的流畅和力度，刻线不能太浅，防止印时轮廓不清晰，也不宜划穿底版。b.对印时要将颜色涂得均匀，才能印制出清晰的图案。四、作业展评。1.在展台上展示学生的作品，学生自评、互评。2.教师进行适当点评。板书设计吹塑纸）版画：1.设计画稿；2.刻印制版；3.设色对印。13、伸缩玩具教学目标：1、 知识与技能：简单了解伸缩玩具的活动方式和活动原理（四边形易变性），利用合适的材料设计、制作伸缩骨架，并根据预先的设计完成伸缩玩具的制作，培养学生的设计能力和动手能力。2、情感、态度和价值观：通过实践活动，培养学生的探究精神和创新精神，以及对美术学习的兴趣。教学重点：通过观察、分析伸缩玩具的骨架，了解其伸缩的原理。用剪、贴、画等方法进行简单的组合及装饰，体验伸缩玩具的设计制作过程及乐趣。教学难点：伸缩骨架制作的牢固性；伸缩骨架与形象设计的巧妙结合；作品新奇、美观。 教学过程：一、引入环节游戏：摸一摸，玩一玩。2、 建构新知：1、对比三角形，引导学生简单了解伸缩原理。2、比一比。想一想，伸缩骨架有什么特点？他们是怎样连接的？有什么地方可以连接？（1）做一做，小组合作，设计伸缩骨架。（2）汇报交流，总结伸缩骨架。（3）总结伸缩骨架的形式。3、创意比拼：（1）巧用材料；还有什么材料可以做骨架？（2）巧设造型；（3）巧妙装饰；三、艺术实践1、布置作业：用你所学的方法设计制作一个新奇的伸缩玩具。2、辅导要点：选择合适的材料；巧妙地连接；怎样快速的装饰；试一试装饰部分是否影响伸缩活动。四、多元评价：1、展示学生的作品；2、组织学生评价；五、课后拓展：生活中，你在哪里看到过利用伸缩原理为人们提供方便的事物？14、爬升玩具教学目标1、 了解爬升玩具的制作方法。进行爬升玩具的创作和设计。 2、感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣，提高学生选择材料、色彩进行创作和动手制作的能力。 教学的重点与难点 重点：学习爬升玩具的创作、设计。 难点：作品的新颖，制作的精美、实用。 教学准备：本课教学所用的教材基本上以圆筒形为主，可选择直径灾5厘米左右的纸筒或塑料筒（去底部），若已有现成材料，可用稍厚的纸卷制而成。彩色纸也可用废旧的广告宣传材料代替。 教学过程： 一、组织教学 二、检查用具 三、导入 1、出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。 师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：小玩具和我们以前制作的有什么不同？ 生：思考，讨论、回答。 四：授新 1、总结学生发言，引导学生思考 师：对，（出示课题）会爬的玩具。我们的小玩具会爬，可是它为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？仔细观察，四人小组讨论。 生：观察，思考、讨论、回答 2、示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。 师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具爬动，必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢？ 生：（略） 师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会爬的玩具了。 3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。 师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。） 生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。 五、布置作业： 师：小朋友们，我们已经知道制作会爬的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。 六、制作今天我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。15、 面具1、 教学目标：1、通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具，培养学生的造型能力、想象能力、创造能力和合作学习的能力。 2、引导学生在小组学习氛围中，互相交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。 二、教学重点与难点： 重点：通过不同地域、不同种族多风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。 难点：面具的表现手法及材料的运用。 三：教学准备：图画纸、彩色复印纸，水彩笔、油画棒、墨汁以及生活中的废弃物等。 四、教学过程1、 组织教学： 检查学生学习用具的准备情况，稳定学生情绪。 2、导入新课： 课件出示藏戏和傩戏图片。 提问：他们头上戴了什么样的道具表演？看到它你有什么感受？它叫什么？ 提问：过去人们为什么要戴着面具进行表演？随着科学的逐步发达，人们意识到世界上本来没有鬼，但是这种面具成为一种艺术形象深受人们喜爱。导入新课，并课件出示课题：面具 3、讲授新课： （1）出示课件，让学生欣赏中国的面具以及外国的面具。 提问：面具有什么共同特点和不同点？用了些什么材料？ （2）小组研讨面具的特点。（夸张手法、形式多样、富有创造性） （3）学生交流自己想怎样设计面具？都用哪些材料？ （4）教师利用一些学生作品分析如何运用夸张手法进行表现。 (5)师生一起讨论制作方法： 第一步：油画棒着色，留白边。 第二步：把纸轻轻团起来，再展开。 第三步：用墨或者水粉把画面涂满。 第四步：用清水冲一遍。 五、学生作业，教师巡回指导。 作业要求： 小组或两位同学任意选择一种方法，合作完成一张面具作品。 指导要点： （）形象要大胆夸张。 （）形象要狰狞，让人看了有点害怕。 （）注意安全。 六、小结： 每组派代表向全班同学介绍本组的作品。学生发表自己的看法。教师概括总结本课内容。 七、拓展延伸： 除了课本上制作面具的方法，你认为还有什么方法可以制作面具？回家自己动手做一做。16、 一张奇特的脸教学目标：1、 感受各民族脸部造型艺术的魅力及特征。2、 采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的泥塑，创作一张奇特的脸，提高非写实性造型能力，培养感知力、想象力、创造力。 3、培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，提高审美情趣。 教学重难点： 重点：学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸。 难点：五官的造型与装饰。 教学准备： 1、古埃及面具、京剧脸谱等图片资料； 2、泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或各种废旧材料。 教学过程 一、欣赏导入 1、 教师出示古埃及面具、京剧脸谱、贵州面具等图象，看看跟我们普通的脸有什么不一样？请同学们看了以后，用一个词语来形容这些艺术品。 2、揭示课题：今天这一节课，我们就一起来学习做一张奇特的脸。 二、组织学生讨论 1、 为什么这些脸看上去比较奇特？（分析这些艺术品用了哪些艺术手法） 五官：夸张变形 色彩：对比强烈2、 让学生说说在哪里还见过类似的艺术化的脸，和同学们交流交流。 3、 现在让我们来看看一些小朋友做的脸有多奇特！出示学生作品，看看他们是从哪些方面来表现奇特的？ （1）脸的形状 师：这些脸的形状都各不相同，同学们观察一下，它们接近什么形状？ 梯形 长方形 圆形 椭圆 扇形 （2）脸的装饰 设计时，要先想好脸的外形，可以是三角形、圆形，也可以是长方形，面具上的五官、花纹越奇怪越有趣。脸上除了涂上鲜艳的颜色，还可以用羽毛、树叶、骨头、绳子、刀剑来进行装饰，这样的脸就变得更奇特了。 三、学生创作 1、师：看了这些小朋友做的脸，你们是不是也很想玩一玩啦？好！现在请同学们想一想，你准备设计一张怎样奇特的脸。和你的小组伙伴说说自己的想法。（生讨论交流） 2、学生创作，教师巡视辅导。 四、作业展评 1、学生作品展示，请设计者介绍设计意图、制作经验，请其余同学发表对作品的看法或修改建议。 2、教师对同学们的制作过程给予评价，对作品提出思考性建议并鼓励学生利用课余时间继续研究、完善。17、 多彩的