化学人教版九年级上册分子与原子的教学设计.doc

分子和原子教学设计授课人：翁源县礤下中学 张秀曲1 教材分析本课题的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。同时，为进一步探究第三单元“物质构成的奥秘”奠下基础。因此，本节教材具有承上启下的作用。2 学情分析初三的学生对物质的化学性质与变化有一定的认识，渴望获得化学知识，学习兴趣浓厚。但实验操作能力和分析能力欠缺，推理能力不足，实际应用能力较差。因此利用他们的强项回避他们的弱项，通过丰富的动画、图片资源和有趣的小实验帮助学生理解，在理解的基础上记忆，在兴趣的前提下探求。 3 教学目标1. 知识与技能知道是分子、原子等微小粒子构成物质；知道微粒的三特征。认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。2. 过程与方法通过观察身边物质、实验现象和动画模拟获取信息，从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息。通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原子的特征，形成概念。3. 情感态度与价值观增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。认识物质的可分性，逐步培养量变引起质变的辩证唯物主义观点。4 教学重、难点1. 重点：微粒的特征，建立分子和原子概念，并能运用分子、原子的观点解释宏观现象。2. 难点：从微观的角度认识物质的变化。5 教学手段多媒体辅助教学6 教学方法启发式和探究性学习相结合。7 实验器材仪器：烧杯、注射器、镊子、量筒、胶头滴管、滴瓶、药匙、表面皿、滤纸等。药品：浓氨水、酒精、冷水、热水、酚酞、红墨水、沙子等。其他教学用具：白纸花、分子模型、多媒体教学课。8 教学过程教师活动学生活动设计意图1、 魔术表演，创设情境。【引入】教师表演小魔术，引入新课。操作：向学生展示用酚酞溶液浸泡过的白纸花，拿着花枝，用注射器向纸花喷洒NaOH溶液，请学生们观察现象。进入情景学生观察并思考用魔术表演引入新课，激发学生的好奇心与求知欲，激励探究热情，产生探究欲望，引起悬念。【演示】品红扩散实验【提问】品红为什么消失？整杯水为什么变红了？【播放动画】品红分子在水中扩散的微观过程 观看放映通过多媒体摸拟展示微观世界，引导学生形成表象。引出课题。【讲解】刚开始的魔术和品红在水中的扩散，他们的变化原理都是一样的。科学家们已利用科学技术证明了物质是由一些看不见的粒子构成的，它们就是分子和原子。白纸会慢慢变红，品红在水中扩散都是分子在不断的运动造成的。虽然我们肉眼看不到分子和原子，但它们确实是真实存在的。看书本图3-2，3-3（投影）。【结论】1.宏观物质都是由微小的粒子分子、原子构成的。分子、原子是真实存在的。观看书本中苯分子的图像和移走硅原子构成的文字-中国。得出并记录结论。通过观看图片让学生感知到微观粒子的真实存在，培养学生抽象思想和微观想象力。【提问】那分子、原子有什么特点呢？投影人的手拿着地球的图片。（解说）1.如果把分子放大到跟你的小指指甲一样大的话，再依照这个比例放大你的手，你的手就大到可以握住地球了。2. 一滴水中大约有1.671021个水分子（以20滴水为1mL），一个水分子的质量约是：31026 Kg。请同学们认真思考以上信息说明了分子的哪些特征。【结论】2.分子的质量和体积都很小。观看图片，思考，分析采用生动的比喻，学生通过想象、类比等方式，理解知识点。另外，通过具体数据让学生理解“分子很小”。这样就使深奥的知识变得浅显而易于理解。【过渡】在化学魔术和品红的扩散实验以及动画模拟中，我们猜想分子是不断运动的。但很多同学就说品红本来就溶在水里了，有可能是他们发生了化学变化所导致的实验现象。那么我们就进一步来探究分子是不是在运动着的。投影分子运动现象的探究步骤并演示实验。【提问】观察到了什么现象？以上实验可以得出什么结论？【结论】3.分子总在不断的运动着。观看实验步骤，观察实验现象，并完成书中的表格。学生讨论，交流。培养学生的实验能力、观察能力，在教师的引导下，让学生学会科学探究的方法。使学生体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。【追问】那分子的运动快慢跟什么因素有关？【演示实验】把同样大小的糖放到同质量的冷水和热水中，观察现象。【结论】温度越高，分子运动得越快。解释： 1)、墙内开花墙外为什么能闻到花的香味？2)、衣服为什么在有太阳的地方干的较快？观察糖的溶解情况。分析现象获得结论。运用新知识，解析常见的生活现象。用生活中的例子来说明分子的运动速率受温度影响，易于学生理解，增强了实验的说服力。【提问】数学上，1+1=2；化学上1+1是否一定等于2?【演示实验】1.请同学上台量取10mL的酒精和蒸馏水，然后将两者混合，并观察实验现象。2. 三支注射器（封闭）分别装了同体积的空气，水，沙子。请一个同学依次用差不多的力气按压。【结论】4.分子之间存在间隔，通常气体分子的间隔液体分子的间隔固体分子的间隔。解释：1）、用分子、原子的观念解释热胀冷缩现象。2） 、打气筒的打气原理。3） 、物质的三态变化。参与实验，观察现象，分析现象，得出结论。利用所学知识完成练习。锻炼学生的实验操作能力，同时让枯燥，抽象的知识化为生动的画面，调动学生的学习激情。学以致用，体会化学与生活息息相关。【巩固练习】1、生活中的下列现象，可用分子观点解释，其中正确的是 ( ) A.热胀冷缩是因为分子大小随温度而改变 B.蔗糖溶解是因为分子很小 C.墙内开花墙外香是因为分子在不断运动 D.气体易被压缩是因为气体分子间隔小2、物质在不同条件下的三态变化，主要是由于( )A.分子的大小发生了变化 B.分子的质量发生变化C.分子之间的间隔发生了变化 D.分子的形状发生变化完成习题。及时反馈练习，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。【过渡】那分子和原子与我们之前学的物理变化和化学变化有什么联系呢？【动画投影】水蒸发的微观过程示意图和电解水的微观过程示意图。【结论】1.在发生物理变化时，分子的本身没有变化，但分子之间的间隔可以变化。2.由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子。3. 原子是化学变化中的最小粒子。4. 化学变化的实质：分子分成原子，原子重新组合成分子的过程。观看动画，发现动画中的变与不变，同时讨论、交流总结出分子、原子的概念，得出化学变化的实质。让学生了解现代高科技，借助图像进入微观世界。更直观的使学生感受到分子、原子的变化，形成分子、原子概念，通俗易懂。并且通过“水电解”动画让学生归纳总结出化学变化的实质，有助于培养学生的观察，分析，归纳总结能力。【投影】分子和原子的比较分子原子概念相同点不同点关系根据所学知识完成表格，记录表格。帮助学生认识分子与原子的联系与区别。通过对比的方式，加深学生对分子原子异同点的记忆。【投影】用分子的观点解释物理变化、化学变化、纯净物和混合物。辩证分子与物理变化，化学变化，纯净物，混合物的关系。使学生将宏观领域与微观领域联系起来，便于学生理解微观世界。同时有利于锻炼学生的分析、推理、归纳、总结能力。【巩固练习】根据所学知识，完成相关习题。及时反馈练习，发现学生的不足和加深学生对知识点的记忆。【归纳小节】1.物质是由分子、原子等微观粒子构成的。这些粒子处于不停运动中。2. 在物理变化中，分子不会变成其他分子；在化学变化中，分子会变成其他分子。构成物质的分子是保持该物质化学性质的最小粒子。3. 在化学变化中，原子不能再分，它是化学变化的最小粒子。4. 化学变化的实质：这化学变化中，分子可以分为原子，原子又可以结合成新分子。观看投影，记录重难点。归纳总结本节课的重难点。九板书设计课题1 分子和原子1、 分子和原子是真实存在的。2、 分子和原子 1、分子的性质 分子的质量和体积都很小 分子在不断地运动（温度升高，运动加快） 分子间有间隔（温度升高，间隔变大；压强增大，间隔变小） 同种分子性质相同，不同种分子性质不同 2、分子的概念 分子是保持物质化学性质的最小粒子。 3、原子的概念 原子是化学变化中的最小粒子。 4.化学变化的实质：分子分成原子，原子重新组合成新的分子。三、用分子的观点解释 物理变化：分子本身没有发生变化，只是分子间的间隔发生变化。 化学变化：分子本身发生变化，生成新的分子。 混合物：由不同种分子构成。 纯净物：由同种分子构成。 十教学反思本课时的教学内容是同学们从宏观物质进入微观粒子学习的第一课时，知识比较抽象，学生学起来往往感到难于理解和掌握。所以在这个教学设计中我重在化难为易，有利于教师的演泽讲解和学生的理解接受。成功之处：1.用化学趣味实验来导出该课题，实验生动有趣，实验现象明显，不但有利于激发学生的学习兴趣，启发学生思考，还有利于规范学生的实验操作。2.充分利用课本生动形象的图片和多媒体投影模拟动画，让学生感知分子、原子的真实存在，分子可分成原子、原子再重新组合成新分子的过程，激发了学生学科学、爱科学的兴趣。3.在授课时，经常将知识点与生活中相关的现象相结合，充分体现了化学与生活息息相关，有利于学生学以致用，激发学习化学的兴趣。4.讲练相结合，能