小学数学人教2011课标版一年级《分类与整理》第2课时简单统计图.doc

教 案 2016-2017学年度 下 期 学科 数学 班级 1.6 任课教师 胡怀兰教学内容：分类与整理第2课时 简单统计图教学目标：1. 学生能够根据自己选定的标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性。2. 学生经历完整的解决问题过程与分类统计的过程，会用简单的统计表呈现分类的结果，并感受到用统计表记录分类结果的优势。3. 学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。教学重、难点：重点：让学生学会根据实际需要选择标准自主分类。难点：学会用简单的统计图表呈现计数的结果。教学准备： 多媒体课件教学过程：一、情景引入今天老师为孩子们请来了几位大明星，让他们带着我们班的这四名优秀的小朋友进行比赛，你可以用我们昨天学习的知识来分组吗？要求他们分成两组来进行比赛，你们想想可以怎么分呢？(学生口答，老师板书)【设计意图】用孩子熟悉的明星，贴近学生日常生活的问题，激发学生的学习兴趣。2、 新授我们的语文中写字都有田字格，老师今天把我们数学的信息也装在格子里，老师展示简单统计表。你们能说说这里的数字都是什么意思吗？（1） 绘制简单的统计表1. 指导学生绘制简单的统计表（1） 选取学生优秀作业呈现在黑板上，指定一名学生说说是怎么完成统计表的。（2） 板演绘制简单统计表的过程（3） 学生模仿教师重新记录分类计数的结果。【设计意图】通过让学生经历简单统计表的生成过程，使学生感受用统计表记录分类结果的优势。（二）根据数据提出问题，体验分类结果在不同标准下的多样性1. 让学生分别说一说分类的标准是什么。2. 根据不同的分类标准把学生的分类结果分开呈现。3. 逐一出示不同的分类方法，引导学生观察数据，发现和提出数学问题（同样是这些人，为什么分类结果不同？）（引导学生认识到：分类标准一致，分类结果就一致；不同分类标准，分类结果多样。）4. 按不同的标准分类，结果有没有相同的地方？(使学生体会：不同分类标准，分类结果多样；虽然结果不同，每种分类标准下的结果数据加起来总数是一样的。)5. 你能根据这个图提出什么数学问题？【设计意图】注重培养学生根据分类计数的结果发现和提出问题的能力，体会数据蕴含的信息。（三）即时练习，巩固新知1.如果你也是其中的一员，你觉得那种分类方法好？（可能根据游戏的公平性来选择，可能会偏向于人数相等的方法，只要合理都可以，可以让学生充分交流。）2.如果他们是要去上厕所怎么分？3.如果他们要去买游乐园的票，你会怎么分？如果要分成三组，还可以怎么分？把你的分类方法也用表格的形式呈现出来。（只要设计合理，书写工整，都予表扬）【设计意图】让学生自选标准分类计数，再次体验不同标准下分类结果的多样性，同时也起到了练习巩固的作用。（4） 回顾整个统计的过程1. 引导学生说分类的全过程2. 教师小结：需要根据一定的标准分类，再数清楚数量，然后支撑统计表，最后观察表中的数据并提出一些数学问题。【设计意图】在阶段小结时让学生充分交流学习所得，学生交流得越深，知道得就越多，有利于后面练习的开展。3、 练习反馈，巩固新知1. 书第28页“做一做”（会按男女分，但计数活动比较困难，先放手让学生自由地数，结果会有不同，再让学生讨论怎样数不会错）（计数完，让学生独立填写表格，注意表头）2. 练习七第5题（注意题意的理解，自选标准分两类，独立统计，提问题在小组中展开）【设计意图】组织学生练习的过程中逐步培养学生根据所收集的数据发现并提出问题的能力，理解数据的