语文人教版八年级下册酬乐天.doc

上店一中 八 年级 语文 学科教案（总第 课时）课题 诗词曲五首（一） 主备人 马曼 使用人 备课组长签批 教导处签批 个人主备集体研讨修改记录【教学目标】一、 知识与技能 了解五首诗的作者生平及相关的背景知识。 了解五首诗的思想内容，体会诗人的思想感情。 体会五首诗的艺术特色及语言风格。 背诵并默写五首诗。二、 过程与方法 加强朗读训练，让学生充分体会作品的节奏、韵律，感受其声韵美。在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情，培养学生读诗的趣味。 积累五首诗中的名句，增强语言感悟力，丰富语言宝库，逐步提高欣赏品位。三、情感态度价值观这五首诗，或抚今追昔、慷慨悲愤，或感时伤怀，或思亲忧国，文笔优美，文思独特。学习它们，可以激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。【教学重点】1、领会诗意，体味诗情，并积累名句。2、背诵并默写五首诗。【教学难点】1、反复朗读，把握含蓄蕴藉的诗意;借助想象，感悟意境。2、深刻体味作品所蕴含的情思，理解诗人的胸襟抱负。【教学准备】多媒体、录音机、示范朗读。【教学过程】一、新课导入（2分钟左右）中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。今天，我们学习诗词曲五首，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼。二、明确课题、学习目标（1分钟左右）三、自主学习（10分钟左右）（一）内容教师指导学生朗读，力求使学生读准字音，读出节奏、重音。1、读准字音。这是朗诵的前提，本诗中注意“柯(k)”的读音。2、把握节奏。节奏划分一般有两种方法：一种按音乐划分，一种按意义划分。按音节划分，七言诗一般分四个音节，如“巴山/楚水/凄凉/地”“怀旧/空吟/闻笛/赋”。按意义划分，则要先弄懂句子的意思，如“二十三年/弃置/身”。3、读出重音。所有的韵脚都应重读，关键词语要重读，以体现诗歌语言的音韵美。如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。（二）组织方法 教师播放示范朗读磁带，学生听读，要求听清字音、节奏。 请两位同学播放课前自行制作的配乐朗诵带，其余学生听读并点评。 教师指导朗读。四、合作探究（10分钟左右）（一）内容教师要求学生概述诗意。教师提示：可以先逐句解释，然后进行完整的表述。学生明确：首联写自己长期遭贬的际遇。巴郡多山，楚地多水，作者谪居在那里已23年了。颔联悼念受害的战友，写自己回到故乡竟然恍如隔世的情景。借“闻笛赋”这个典故表示对已去世的好友们的怀念，借“烂柯人”这个典故，抒写对岁月流逝、人事变迁的感叹。颈联写自己的沉沦、新贵的得势。“沉舟”“病树”比喻久遭贬谪的诗人自己，而“千帆”“万木”比喻在他谪居他乡之后那些仕途得志的新贵们。尾联写酒席上的赠言，“让我们干一杯，振作起精神来吧!”这是对白居易在席间赠送他的诗的回答。（二）组织方法合作探究，老师点拨五、练习展示（10分钟左右）（一）内容刘禹锡因参加王叔文“永贞革新”运动而被贬到连州，好容易等到10年后，他奉诏回到长安，因游玄都观，写下了赠看花诸君子一诗：“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。”他以玄都观比当时的朝廷，巧借点缀春光的“轻薄桃花”曲笔展意，讽刺满朝中红极一时的权贵都是自己被贬后才爬上去的。这首诗引得朝中权贵群起而攻之，刘禹锡因诗获罪，再次被贬到更荒远的播州去当刺史。14年后诗人再一次被召回长安，他又写了再游玄都观：“百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。种桃道士归何处?前度刘郎今又来!”诗人以嘲讽的口吻表示对政敌的蔑视，显示了他坚持真理、顽强不屈的精神。据说本诗再次引起执政者的不悦，刘又遭贬谪。酬乐天扬州初逢席上见赠是刘禹锡被罢和州刺史后回归洛阳，途经扬州与被罢苏州刺史后也回归洛阳的白居易相会。在酒席上，白居易吟诗醉赠刘二十八使君相赠，诗中白居易对刘遭贬表示了同情和不平，刘写此诗回赠白居易。这首诗同样表现了诗人意志不衰、坚韧不拔的气概。（二）组织方法品诗，品评名句、感受哲理美。六、测评总结（一）知识总结（4分钟左右）小结：这首诗既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置境遇的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。（二）达标测评（8分钟左右）1、背诵默写这三首诗。2、选择三首诗中的任一首，一首中的任一联，写一段赏析文字。可从词语的锤炼、修辞的运用、表现手法等角度切入