《如何正确书写化学方程式》教学设计.doc

第二节 如何正确书写化学方程式 邢 利 平教学目标1.知道书写化学方程式的原则和步骤2.会正确书写简单的化学方程式3.会对化学方程式进行配平教学重点：1.知道书写化学方程式的原则和步骤2.会正确书写简单的化学方程式教学难点：配平化学方程式教学过程：一. 复习巩固写出下列反应的符号表达式1.实验室用氯酸钾制氧气2.磷在空气中燃烧3.甲烷(CH4)燃烧生成二氧化碳和水4.乙炔(C2H2)燃烧生成二氧化碳和水5.铝和硫酸(H2SO4)反应生成硫酸铝和氢气6.铜和硝酸银反应生成硝酸铜和银7.硫酸铜和氢氧化钠反应生成硫酸钠和氢氧化铜(固体)二、预习检测 提问学生： 1.化学方程式的书写原则（1）必须以客观事实为基础（2）必须遵守质量守恒定律2.化学方程式的书写步骤写：根据实验事实短线左边写出反应物，右边写出生成 物的化学式，不止一种物质的用“+”号联结。 配：配平化学方程式的目的是使“”两边的原子种 类与数目相等，使之遵守质量守恒定律。配平化学 方程式后，要检查。注：注明反应条件，如点燃、加热（常用 “”表示）、 高温、催化剂等，生成物状态，气体用“”符 号，沉淀物质用“”符号表示。三、讲授新课(一)化学方程式的配平方法1.最小公倍数法从左右两端各出现一次、且原子个数相差较大、原子个数的最小公倍数也较大的元素入手配平，然后依次配平其他元素的原子个数。教师示例：C + Fe2O3 Fe + CO2共同探讨复习巩固中1,2.提问学生回答并讲解复习巩固中1,2.2.奇数配偶法左右两端的原子总数为一奇一偶，在其含有奇数个原子的化学式前配上一个偶数2，变奇数为偶数，然后依次配平与其相关的其他元素原子。 教师示例：FeS2 + O2 Fe2O3 + SO2共同探讨复习巩固中3,4.提问学生回答并讲解复习巩固中3,4.3.原子团法 一般情况下，不要把原子团拆开，仍然作为一个整体进行配平教师示例：AI + CuSO4- AI2(SO4)3 + Cu共同探讨复习巩固中5,6.提问学生回答并讲解复习巩固中5,6.4.观察法最基本、常用的配平方法，任何特殊的配平方法都离不开观察法的配合。对于一些比较简单的化学反应，配平时可直接观察看出结果。教师示例：H2O H2 + O2共同探讨复习巩固中7提问学生回答并讲解复习巩固中7(二)、化学方程式中符号的用法1.用表示加热，如果反应物中没有气体，而生成物中有气体，在气体物质的化学式右边要注号；溶液中的反应如果反应物中没有固体，而生成物中有固体，在固体物质的化学式右边要注号2.如果反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不注号；同样，溶液中的反应如果反应物和生成物中都有固体，固体生成物后也不注号(三)、把复习巩固中的符号表达式变成化学方程式(四)、检查化学方程式：1.化学式是否正确2.是否配平3.生成物状态是否标注，标注是否恰当4.反应条件是否标明四、课堂小结一、化学方程式的书写 1.书写原则： （1）必须以客观事实为基础 （2）遵守质量守恒定律 2.书写步骤：写、配、注二、化学方程式的配平 1.最小公倍数法； 2.奇数配偶法； 五、随堂练习1.下列有关书写化学方程式的原则或步骤中，叙述错误的是 ( )A.必须遵循质量守恒定律B.一定要注明反应条件C.要注明生成物的状态（气体、沉淀）D.化学方程式配平的过程中，需要改动化学式中元素符号的角码，这样配平容易一些2.化学方程式不能表达的信息是（ ）A.化学反应的速度 B.反应物与生成物C.反应的条件 D.物质间的质量关系3.在化学反应：2X2 + 3Y2 2R中，用X、Y表示R的化学式，正确的是（ ）A.X2Y2 B.X2Y3 C.X4Y5 D.X3Y24.写出下列反应的化学方程式 (1)铝燃烧 (2)丙炔（