三年级语文第五册《习作8》教学设计.doc

三年级语文第六册习作8教学设计学校： 授课教师： 年 月 日课 题习作8课 型作文课课 时2课时教学目标1、 用查阅资料的方法。研究古诗句，深刻了解其含义、出处、作者、意思等。2、 读懂例文关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告，初步懂得什么叫研究报告，如何写简单的研究报告。3、按习作要求，选择两句诗，找到原作和有关参考资料，进行初步的探讨和研究，并把研究成果写出来。研究报告语言要清楚，表达要准确教学重点按要求完成习作，把研究成果写出来。研究报告语言要清楚，表达要准确。学会写关于古诗句的研究报告。教学难点用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义突破重点 难点设想通过例文，激发学生探究的兴趣，同时学习写作方法。教学媒体例文提供唐诗三百首一本。抄写课文中的五句诗。研究结果汇报表一份。教 师 活 动 及 主 要 语 言 预 设学生活动预设 第一课时一、 创景激趣，自主设疑以诗导入，激发兴趣。1、同学们，你们喜欢读古诗吗？最喜欢读谁的作品？古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，有一个小朋友叫屈美生，他写了一篇关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告，你们想看看吗？学生自由读、背古诗，全班交流。自由读二、小组学习，研究古诗1、教师出示诗句，学生练读：但愿人长久，千里共婵娟。不识庐山真面目，只缘身在此山中。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。居高声自远，非是藉秋风。2、这五句诗你熟悉吗？谁知道这五句诗的一些知识。3、哪些诗句你最不明白呢？你想不想对它研究研究？请同学们小组共同合作，找出你不明白的诗句进行研究。研究指导：诗的出处、作者、意思等，都可以作为研究内容。研究方法：可查阅资料。（教师利用课件提供相关资料）4、整理研究结果，填写研究结果汇报表。（内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。） 诗句 作者（简介）诗句意思（及背景） 受到启发（或自己独到见解） 5、集体交流，汇报结果汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。轻声的多读几遍。畅所欲言小组同学相互探究，进行热烈的讨论。整理研究结果，填写研究结果集体交流，汇报结果（指名汇报）三、范文引路，指导写法读屈美生同学的关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告。请同学们认真读读这份研究报告，边读边想想，从这份研究报告中，你学到了哪些知识？（1）、小作者先讲了什么？然后呢？最后又谈了什么呢？（诗句的出处、全诗的内容、诗句的含义）2、再读读这篇例文，你发现了什么？3、小结：对，原来我们只要把自己研究的成果写在纸上，就是研究报告啦！写研究报告真很简单，而且很有趣！4、 看了刚刚的研究报告，你觉得对于诗歌的研究报告可以写些什么？5、你觉得哪些内容是这份研究报告中没有写到，而你觉得应该在研究报告里写一写的？6、读了这份研究报告，你认为在写研究报告前应该做哪些事，可以帮助自己把研究报告写得更好？。四学生自由写作，个别指导撰写研究报告。1、明确写作要求：研究报告语言要清晰，表达要准确。2、下面我们就来试一试，轻轻松松地写出我们的第一篇精彩的研究报告。3、生写草稿，教师巡视指导。4、修改草稿。边读边想个别汇报再读一读，说说自己的发现。畅所欲言个别回答读习作，明确要求尝试习作第二课时一、复习导入什么是研究报告？研究报告应怎样写？二、评议分析（一）、学生继续修改作文，教师巡视指导。（在巡视过程中，选出需要点评的作文草稿）（二）、评点学生习作，提示要点。1、指名念自己的作文草稿，其他学生一起进行点评。（1）读这篇作文，小组讨论：这篇作文哪些地方写得好，值得我们学习；哪些地方写得不好，还需要改进？（2）交流。师小结：（3）针对以上不足之处，集体修改这篇作文。（4）再读修改好的文章。2、根据学生作文草稿的情况，提出以下修改要求：（1）与文章内容无关的应略去。（2）把研究报告写具体。 （三）、学生根据以上修改要求进行修改，教师辅导。1、 学生自己修改。2、 小组互相修改。3、 读一读修改好的文章。三、学生誊写作文，教师巡视。 严格书写格式，指导习作誊抄。文题要居中写，每节开头要空两格，句号、逗号要占一格，居左偏下，标点符号不能加在每行的开头。誊抄时要细心工整，不涂抹，不脱漏。誊抄后要检查，是否符合书写格式要求，养成良好的习惯。四、总结 1、谈谈这节课的收获。2、对于研究报告你还有哪些不明白？提出来大家一起帮你解决。你还想了解哪些知识？个别回答自己修改静听作文，边听边提出好的地方和需要改进的地方。明确修改要求自己修改小组互相修改读一读明确誊写要求，认真誊写。畅所欲言个别说说