《祖国啊我亲爱的祖国》导学案.doc

祖国啊，我亲爱的祖国导学案班级 小组名 姓名 小组评价 教师评价 学习目标1、 了解中国新诗朦胧诗的特点；感情诵读并背诵全诗。 2、品味诗歌富有表现力的语言。3、理解诗中意象，领会诗歌蕴含的深沉情感。学习重点诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。学习难点探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。导入：同学们，爱国是个古老的主题，从诗经发轫，楚辞登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。今天，我们就一起走进这与传统一脉相承的祖国啊，我亲爱的祖国，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。 (板书文题、作者)【知识链接】作者简介： 舒婷，原名龚佩瑜，当代女诗人。1952年6月6日生，福建省人。她的创作有典型的浪漫主义风格。在主题上，侧重揭示理想追求过程中的内心矛盾，表现那一代青年从迷惘到觉醒的痛苦、探索、欢乐的感情轨迹。她把个人的许多感情内容和心理过程写进诗中。著有诗集双桅船(获全国第一届新诗集优秀奖)、会唱歌的鸢尾花舒婷顾城抒情诗选，散文集心烟。她的诗被译成多国文字，介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。舒婷是新时期以来，最受青年欢迎的诗人之一，也是“朦胧诗派”的代表人物之一。关于朦胧诗所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城。朦胧诗的特点：构思上，强调内在思维。表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活扭曲变形，借以表现诗人对的现实的感受。1、 自主学习1、 了解作者及写作背景。2、默读，疏解字词，初步感知诗意干瘪（ ） 驳船（ ） 蜗行（ ） 胚芽（ ）淤滩（ ） 纤绳（ ） 隧洞（ ） 迷惘（ ）解释这些词语：疲惫： 簇新： 绯红： 迷惘： 3、诵读课文（提示：第一节诗应读得沉重、缓慢、低沉。第二节诗要读得简短急促。第三节诗要读出欣喜之情。第四节要读得坚定有力、不容置疑，给人以高亢激昂的感觉。）听课文配乐朗诵录音。小组内自由诵读，体会诗歌韵律、情感和诗意，标出诗句的节拍，重音。小组自选章节朗读。集体诵读。2、 合作交流1、第一节诗中，诗人创造了几个意象？它们分别是什么？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？ 诗人创造了“破旧的老水车，熏黑的矿灯，干瘪的稻穗，失修的路基，淤滩上的驳船”等五个意象，这些意象象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。唤起人们对往事的痛苦回忆，说明祖国长期以来处于贫穷和落后的状态。这些意象象征了祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣扎，缓慢前行的祖国的形象。2、第二节诗中，诗人抒发了怎样的情感，联系上下文说说本节在全诗结构上所起的作用？本节既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望。本节为全诗情感结构上的转折点，起到了承上启下的作用。以下的诗句开始出现亮色和激情。3、第三节诗的感情色彩发生了怎样的变化？诗人是用哪些意象表达这种感情的？第三节的感情色彩由悲哀愁苦变到欣喜亢奋，与上一节形成鲜明的对比。诗人用“簇新的理想，古莲的胚芽，挂着眼泪的笑涡，新刷出的雪白的起跑线，绯红的黎明”。 显示出祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态4、第四节诗中，诗人写了哪些内容？诗人抒发的感情与第三节有何异同？本节诗中，诗人再次强调了“我”与祖国唇齿相依、不可分割的关系。感情上承上节，但程度有所加强，诗人的感情达到了高潮。诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言。愿以自己的血肉之躯去取得她的“富饶”“荣光”和“自”，去实现她的伟大理想。强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神，使诗的思想为之升华。5、诗句中“迷惘的我、深思的我、沸腾的我”三个词的位置能否调换？为什么？ 不能，这三个词反映了“我”思想的逐渐成熟，也蕴涵着祖国在理智中发展。6、这首诗是用第一人称写的，怎样理解诗中的“我”？ “我”与祖国是一种什么关系？ 本诗表达了诗人怎样的情感？ 诗作中的我，不仅仅指诗人自己，也代表着与共和国有着共同命运的一代人，面临新的历史机遇，将承担起振兴中国的历史责任。“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。诗人抒发了与祖国血肉相连，荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。7、归纳每节大意：第一节：回溯祖国数百年的贫困、落后的历史。 第二节：写人民的痛苦和希望。 第三节：描绘处于历史转折时期的祖国形象。 第四节：强调“我”与祖国不可分割的关系。8、每节诗末的“祖国呵”所抒发的感情是否一样，从中可以看出诗人的情感有何变化？为何有这样的变化?四句“祖国啊”所抒发的情感并不一样。第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情；第二句蕴含着诗人的几多痛苦和几多希望；第三句是诗人为祖国的觉醒振兴而无比激动；第四句是诗人对未来美好祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。可见，诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈。3、 达标检测（见附页）参考答案： 1挂图 代数 琴 桨橹 茫然 苦恼 惆怅 焦灼 2时间缓慢 距离遥远 3第三节是全诗的诗眼，点出所有的痛苦、惆怅、焦灼和期待全部发自内心是源自心灵深处的“思念”。4、 课后反思附课后练习答案诗中所写的对象，有的有下句承接，如“老水车”在“纺着疲惫的歌”，有的则没有下句承接，如“干瘪的稻穗”。仿照课文，在下面这些诗句后添加一句诗，使它们尽可能与原诗和谐一致。1、我是干瘪的稻穗， 滋养你被劳作压弯的身躯 。2、我是失修的路基， 撑起你沉重而又迟缓的脚步。3、我是你挂着眼泪的笑窝， 荡涤你饱经风霜的苦楚 。4、我是你雪被下古莲的胚芽， 萌发你冰封已久的生命力量。5、我是新刷出的雪白的起跑线， 等待你在裁判的哨声中飞跑。祖国啊，我亲爱的祖国达标检测 姓名： 1、 给下列加点字注音并解释词语。干瘪（ ） 驳船（ ） 蜗行（ ） 胚芽（ ）淤滩（ ） 纤绳（ ） 隧洞（ ） 迷惘（ ）疲惫： 簇新： 绯红： 迷惘： 二、赏析舒婷的思念，完成题目。思 念 一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图，一颗清纯然而无解的代数，/一具独弦琴，拨动檐雨的念珠，一双达不到彼岸的桨橹。 蓓蕾一般默默地等待，夕阳一样遥遥地注目。也许藏有一个重洋，/但流出来，只是两