北师大版数学二年级下册1分有多长.docx

一分有多长教学设计 一、教材分析 本课是在学生学习了时间单位时、分，知道1时=60分的基础上对时间概念的进一步的学习。教材通过体验、感知、估测等一系列具体活动，认识时间单位分、秒，及让学生充分感受1分钟、1秒钟有多长。知道一分能干什么，1分=60秒。让学生在活动中体验到时间就在我们身边，感受到时间的重要性。 二、学情分析 二年级的学生在日常生活中对时间有一定的生活经验，接触得较多。在前面的学习中，对几时几分已经有了一些认识，并对分有了零散的经验积累，但对于分缺乏完整的认识，所以要建立1分的时间概念，让学生通过活动，自主地去探索来获取1分钟或1秒钟的长短，从而能较准确的估计时间的长短。 教学目标 1、通过观察走动的钟面，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，知道1分=60秒，体会分与秒的关系。 2、通过实践活动，让学生亲身体验1分、1秒的长短，并感受时间的意义，同时培养学生的估测能力。 3、通过学生亲身体验1分有多长、1分能干什么的活动，培养学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯。 学习重点：让学生活动中感受和体验一分钟的长短。 学习难点：对一分钟的感知并建立1分的概念。 教学过程 一、导入新课1、同学们，你们喜欢听音乐吗？这节课就让我们伴随着音乐一起走进课堂。请听歌曲国家。2、播放音乐3、听了这首歌你有什么感受？请大家猜一猜听这首歌用了几分钟？4、一分钟！一分钟有多长呢？今天就让我们走进时间王国一起去体验吧！教师板书：一分钟有多长。二、探究新知 （一）1分有多长（出示课件）1、认识秒针(1)在钟面上有那几根针，谁愿意上来指一指、认一认？(2)秒针就是我们今天要认识的新朋友，那么秒针有什么特点呢？2、观察秒针(1)秒针可喜欢运动了！让我们一起安静的听一听秒针走动的声音。看看秒针是怎样运动的？（生：一小格一小格的走，走一小格就是1秒，并且嗒一声走一下。） （2）秒针走一小格是几秒，走5小格呢？15小格呢？30小格呢？走一圈呢？（生：走一小格是1秒，走一圈是60秒）（3）干什么事大约是1秒？1秒也就是一眨眼的时间，只要我们稍不注意，就会从我们身边偷偷溜走，我们一定要珍惜每一分、每一秒。3、分与秒的关系（1）孩子们，你们认为1秒钟过得快吗？那60秒呢？让我们一起随着秒针运动的节奏去体验吧！在这里老师有一个要求：请大家仔细观察，秒针走一圈60秒的时间，分针走了几小格？（2）分针走1小格是几分呢？那么，秒针走一圈60秒的时间就是.？（板书：1分=60秒）（3）1分和60秒，时间同样长吗？（2） 体验1分有多长 1、欣赏1分钟短片，说一说。现在我们做个游戏轻松一下，请同学们单脚站立1分钟，等待短片开始。在这同样的1分钟，做了不同的事情，你有什么不同的感受？（同样是1分种，但做自己喜欢的事就会觉得很短暂，做自己不喜欢的事就会觉得很漫长）。 2、 一分钟我们能干些什么呢？ （1）看来1分还真有奥秘，那么1分能干些什么呢？老师为大家准备5件事情（写自己的名字、读古诗、画笑脸、列竖式），请你选择一件自己喜欢的事，看看一分钟能完成多少。（2）学生在小组内说说自己完成的情况，再在全班汇报。交流完成情况。 如：我一分钟写了（ ）遍自己的名字。 我一分钟读了（ ）遍古诗。师评价：大家在一分钟之内完成的事情还不少呀！（3）1分钟能完成的事情，还有好多是我们想象不到的呢，接下来让我们见识一下一分钟的威力！（出示8张幻灯片）你有什么想说的吗？ 总结：一分钟能产生的价值可真大呀！所以我们要珍惜生活中的分分秒秒，做时间的主人。（4）估计一分钟有多长如果没有钟表，你能用什么方法估计出1分的时间？全体学生低声数，估计60秒的时间，然后看谁数60下所用的时间最接近60秒。 看看谁估计的时间最接近1分钟。（课件计时）三、检测时间过得真快，现在离下课只剩5分钟了，我们争分夺秒来做练习