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文档简介

刷子李教学设计大河学校：张群教学目标： 1、熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。 2、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。 3、领悟课文在表达上的特点，体会正面描写与侧面描写。教学重点：抓住重点句品读体会，感受“刷子李“高超技术。教学时间：一课时教学过程：一、猜谜激趣，初识“刷子李” 1、（出示）对联，引出作品俗世奇人，简介作者及其作品特点。 2、（出示资料）了解绰号的由来。3、生：说说课文中的“刷子李”是干什么的？为何这样称呼呢？二、读课文，了解“刷子李”1、自由朗读课文，认读课文中的生字，把课文读通顺。2、生：说说“刷子李”给你留下了什么样的印象？3、默读课文，思考：“刷子李”的粉刷本领到底有多强？课文中是怎样具体描写的？（找出相关的句子，反复读一读，再批注体会）4、汇报交流：你想用什么词语来形容“刷子李“高超的刷墙技术？你能用文中的语言来加以印证吗？5、师：相机出示重点句，引导朗读，体会。句“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响，极是好听。”（通过动作和声音的描写，写出了“刷子李”刷墙时动作熟练优美。） 句“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”（一个“天衣无缝”，一个比喻，写出了“刷子李”粉刷的墙面十分平整，质量很高。） 师小结过渡：作者除了直接写“刷子李“刷墙时的非凡表现之外，还花很多笔墨写了那身“黑衣服”，你觉得这样写有什么用意呢？6、生：快速默读课文，找出有关描写“黑衣服“的语句，读一读，想一想，你能从中体会到什么？7、课堂交流：指名读句子，谈体会。三、品悟语言，体会韵味 1、（出示）曹小三“搜索白点发现白点揭秘白点”的语言描写，引导学生品读体会，揣摩曹小三当时的心理，相机进行拓展训练。2、品读“刷子李”对曹小三所说的话，从语言描写中体会句子的深刻含义。3、生：说说“刷子李“给自己留下的印象，或者从他身上收到什么启迪。四、总结全文，领会习作特点 1、生：谈谈自己学习的收获。 2、师：学习作者正面描写与侧面描写相结合的表达方法，明确侧面描
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