省级示范实训(实验)中心.doc

省级示范实训（实验）中心建设项目申请书学校名称： 安徽建筑工业学院 中心名称： “军地共建”开放型实训基地 中心网址： /jxdq/index2 中心联系电话：中心通讯地址： 合肥市经济技术开发区紫云路 申报日期： 2010-5-5 安徽省教育厅制2010年4月填写说明1申请书中各项内容用“小四”号仿宋体填写。表格空间不足的，可以扩展。2“中心工作职责”是指在中心承担的具体教学和管理任务。3兼职人员是指编制不在中心，但在中心从事实训（实验）教学的教师或专业技术人员。1实训（实验）中心总体情况 实训（实验）中心名称“军地共建”开放型实训基地所属学科（专业大类）名称工科类隶属部门管理部门机械与电气工程学院/安徽建筑工业学院成立时间08.9中心建设发展历程安徽建筑工业学院是一所以工为主、土建类学科特色鲜明，工、管、理、文、法等多学科相互支撑、协调发展、产学研有机结合的全日制普通本科院校。解放军炮兵学院属于全国重点院校，为国家培养高级炮兵工程技术干部和本科以上层次炮兵初级指挥军官，具有军事工程教育的良好基础和军事指挥教育的长期实践，学院具有教育思想超前、基础教育扎实、指挥与技术相结合的办学优势和特色。 由于地缘相近，近几年来两校学术交流频繁。2008年8月安徽建筑工业学院机电学院与解放军炮兵工程学院工训部在实践教学交流中发现，机电学院的特色专业“工程机械”与解放军炮兵学院的“武器装备”专业的理论与实践教学中存在很多相似之处，都是以“机、电、液、气”等学科作为支撑实践性较强的综合性专业，需要投入大量技术先进的实验实训设备。本着“资源共享，优势互补，交流学习”的原则，在双方校领导任富兴教军、程桦教授的大力支持下，双方于2008年9月2日签署合作协议：以安徽建筑工业学院省级示范型工程训练中心为主体，综合机械实验室和激光先进制造技术研究中心等有利资源，建设“军地共建”开放型实训基地，搭建双方机电类学科的综合性实践教学平台。自实训基地成立以来，基地每年接纳解放军炮兵学院机械工程及其自动化、车辆运用工程、通信工程等专业的500多名学生工程训练和实验教学任务，工程训练内容有线切割、数控加工等先进制造单元与车、铣刨磨等传统制造单元，共计5万多人时数；实验项目涵盖激光加工、快速成型 、工程机械故障诊断等学科前沿技术和机械、电气、液压、测控等通用学科技术，共计8万多人时数。而今“军地共建”开放实训基地的建设领域已经拓展到“大学生科技创新基地”和“人文交流基地”，深受双方领导与学生的好评。 目前“军地共建”开放实训基地含有激光先进制造技术研究中心、工程实训中心、电工电子实训中心、机械实验中心、电气与自动化实验中心、人文交流中心、大学生科技创新基地和国家职业技能鉴定所，其中省级实验教学示范中心2个。建筑面积共1.1万平方米，设备近1000台套，设备总值1200余万元。成为安徽建筑工业学院与解放军炮兵学院理工科专业学生的实验实训教学平台、综合训练与创新能力培养的支撑平台、专业技能与职业技能的培养与认证平台、对外交流与服务平台。“军地共建”的建设方式已经辐射到周边兄弟院校，2009年，“军地共建”开放型实训基地共接纳新华学院、新华学校、合肥机电学校等院校的近1500名学生的实验实训任务，且重点支持与宿州学院、阜阳职业技术学院等外地院校的实验实训教学工作。实训基地负责人姓 名张克仁性别男出生年月195208民族汉专业技术 职 务教授学位博士毕业院校江苏大学通讯地址安徽建筑工业学院机电学院邮 编230022电子邮箱Z联系电要职责1. 1. 负责与政府部门、兄弟学校、社会企业的合作，争取各方资源，保证2. 中 心的可持续发展。3. 2. 负责中心总体工作，中心的规划与发展；4. 3. 审核全年的教学、科研和实验室建设计划；1） 4. 教学研究与教学质量评估；2） 5. 中心师资队伍的建设和人员的合理配置；教学科研主要经历主要工作经历：1975年8月至1984年9月，任安徽理工大学机电系助教；1984年9月至1987年1月，在东南大学机械设计专业学习；1987年1月至1988年9月，任安徽理工大学机械系系主任讲师；1988年9月至1991年12月，在江苏大学农业机械设计制造专业学习；1991年12月至1994年1月，任安徽理工大学机械系副教授；1994年1月至1999年1月，任安徽理工大学机械系系主任教授；1999年1月至1999年12月，任合肥经济技术学院机电系系主任教授；1999年12月至2008年3月，任中国科学技术大学经济技术学院副院长教授兼任系主任；2003年11月至2008年3月，挂职安徽省宣城市市人民政府副市长；2008年4月至今，任安徽建筑工业学院机电工程学院院长、教授主要教学经历：1975年起于开始从事机械设计制造及其自动化专业的教学工作，并且具有多年的教学与行政管理经验，先后主讲了机械设计基础、工程力学、工程材料及热处理、电工学、画法几何、机械制图、机械工程概论、机械振动、机械系统设计、机械制造装备设计、机械结构设计等多种课程。主要科研经历：主要研究方向为工程机械设计制造与故障诊断。现主持省级重点科研项目1项，作为第二主持人完成国家自然基金2项、主持完成安徽省、煤炭部科技项目共5项，安徽省教育厅重点基金3项。教学科研主要成果 代表成果：（1） 1. 国家自然科学基金项目“回转误差测量新理论和和新方法”（5860183号）研究，1990年获得江苏省科技进步三等奖（证书号：90-3-43-2）；（2） 2. 参与国家自然科学基金项目“滚子链传动共轭化机理研究”（5890007号）研究，1992年获得江苏省科技进步三等奖（证书号：92-3-57-2）；（3） 3. 主持安徽省重点科技项目三项（92-17H6号、98612846号、01044103号）和煤炭部重点科技项目两项（92-358号和97机10709号）（4） 4. 参与安徽省自然基金资助项目两项（0004310号、2001AA423300号）。专职人员正高级副高级中级其它博士硕士学士其它总人数平均 年龄人数41036111232986140占总人数比例6.616.759182053.413.313.3教学简况课程数 项目数面向专业数学生人数/年人时数/年3232625550058.3万环境条件中心用房使用面积（M2）设备台件数设备总值（万元）设备完好率110001000120099%教材建设出版教材数量（种）11自编讲义数量（种）教材获奖数量（种）主编参编1315222近五年经费投入数 额来 源主要投向2005年学校投入280万设备购置费；2006年学校投入30万运行费和100万设备购置费；2007年学校投入30万运行费；2008年学校投入30万运行费和50万设备购置费；2009年学校投入30万运行费和50万设备购置费。近五年中心人员教学科研主要成果近年来，“军地共建”开放型实训基地在教学、科研和社会服务等方面开展了积极有效的工作，取得了良好的教学效果和成果。安徽建筑工业学院的主要成果有：（1）编写和出版教材20本，其中国家规划教材2部，省级规划教材3部，自编讲义22本，见附件1；（2）省级精品课程2门，校级优秀课程1门，见附件2；（3）教研项目48 项，其中省级18项，见附件3； （4）教学获奖7项，科研获奖14项，见附件4；（5）教学论文20篇，见附件5；（6）科研项目118项，其中国家级1项，省部级18项，厅级42项，见附件6；（7）学术论文135篇，在学术期刊发表文章95篇，学术会议20 篇，SCI、EI、ISTP 收录18篇，见附件7。注：应涉及军事院校资料的机密性，以上不包括解放军炮兵学院的教学教研成果。中心主要成员简表注：因涉及军事院校资料的机密性，解放军炮兵学院成员未注真实姓名。序号姓 名性别出生年月学位中心职务专业技术职务所属二级专业类中心工作年限中心工作职责是否专职兼职人员所在单位、部门1李大华男52.08学士书记副教授建筑2政治思想工作是2左延红男73.11硕士副主任讲师机械4中心建设、管理是3蒋中男57.07学士教授电气4综合创新教学否电气教研室4陈杰男68.08硕士副教授自动化4综合创新教学否自动化教研室5缪宪文女59.08学士高级实验师机械4设备管理是6闫兴书女54.09大学副教授机械4基础教学是数控车间7雷声男64.06硕士副教授机械4综合创新教学否机械教研室8黄曼平男54.10学士副教授机械4基础教学否机械教研室9朱卫国男62.07硕士副教授机电3综合创新教学否自动化教研室10姚燕生男73.05博士副教授机械2综合创新教学否机械教研室11汪方斌男72.03硕士讲师电气2综合创新教学否自动化教研室12李云女73.12硕士工程师机械2教学指导是车工车间13梁华琪男70.02硕士高级实验师机械4教学指导是钳工车间14刘红宇男62.08硕士高级实验师电气4教学指导是电工电子15朱银锋男75.08博士讲师机械1教学指导是数控车间16陈雪辉男78.05硕士工程师机械3教学指导是特种加工车间17魏主任男75.08硕士副教授机电2中心建设、管理否炮兵学院18杨教授男63.02博士教授机电2综合创新教学否炮兵学院19王教授女73.10硕士副教授机械2综合创新教学否炮兵学院20李教授男65.01硕士副教授机械2综合创新教学否炮兵学院21张老师男61.05学士高工机械4实训教学指导否炮兵学院22王老师男72.08学士工程师机电4实验教学指导否炮兵学院2实训（实验）教学2-1实训（实验）教学理念与改革思路（学校教学相关政策，教学定位及规划，教学改革思路及方案等） 1.学校实践教学相关政策：安徽建筑工业学院和解放军炮兵学院在办学指导思想上都非常重视实践教学工作，提出“加强基本技能训练，注重全面素质培养，促进创新意识养成的实践教学指导思想。为全面提高实践性教学水平，加强实验室的建设和管理，安徽建筑工业学院于2001年就在全院范围内实行实践性教学体制的改革，2004年开始筹建工程训练中心，并于2008年初建成省级示范工程训练中心。2008年9月在校领导程桦、方潜生和张伟林的支持下，以工程训练中心为主体，与解放军炮兵学院成立“军地共建”开放型实训基地（以下简称“基地”）。基地实行校、系二级管理机制，由学校直接任命基地领导班子，经费单列划拨。为配合实践性教学的改革和管理，学校先后出台了安徽建筑工业学院实验室工作条例、安徽建筑工业学院实验教学规程、安徽建筑工业学院实验教学管理暂行规定、安徽建筑工业学院学生实验守则等多项实践教学管理文件，从制度上和管理上保障了实践性教学建设的有序、高效、快速发展。解放军炮兵学院领导一直重视实训基地的建设与发展工作，在“军地共建”开型式实训基地成立会场上，解放军炮兵学院院长任富兴上将感慨发言：炮兵学院在建工学院建立教学科研实践基地是学校办学发展史上的喜事，希望两校在共建过程中，充分发挥各自专业技术和人才优势，实现资源共享、人才共育、教学互补、科研互助、经验互学，构建起全方位合作平台，建立起长期的的互助共建关系。2.实训基地的实践教学定位与规划（一）实验教学定位培养适应新世纪我国经济发展、人才需要和国家竞争力的综合型人才是我国高等教育的中心目标。目前对学生进行工程素质、创新意识和创新能力的培养已成为整个高等教育的核心和关键。实践教学是高等教育教学体系中的重要组成部分，是以学生为主体，实验教学和工程实训为手段，培养学生动手能力、分析问题和解决问题的能力，综合运用所学知识启迪创新意识为目标的系统教学工程。教学工作是我校“军地共建”开放实训基地的立身之本，基地的主要教学任务服务于学校人才培养的总体目标，结合新世纪高校实训教学的特点和我校与炮兵学院教学的实际情况，“军地共建”开放型实训基地的教学定位为：“以现代社会对工程技术人才的工程实践能力需求为背景，以贴近现代工程实际的实践训练为手段，以培养学生的工程实践能力和创新精神为核心，以促进学生知识、能力和素质协调发展为目标，实施综合性的工程实践能力训练和创新能力训练，为培养创新型应用型人才服务”。通过营造真实的“企业氛围”和“工程环境”培养学生的工程意识、工程实践能力及创新意识，为学科专业教育提供工程技术支撑，打造具有工程技术能力、创新意识和实践能力的应用型人才。“军地共建”开放型实训基地建设，始终围绕两校人才培养的总体目标进行，基地教学模式的改革，针对两校学科门类较为齐全的实际情况，既全面体现学校办学理念和人才培养目标，又充分展现多学科基础知识交叉渗透的特色。改变以往高校教学中“重理论轻实践”的教学模式，将实践性教学放在与理论教学同等重要位置，以开放型实训基地为学校实践性教学的重要平台，着力于创新教育，培养工程实践能力和创新能力，突出因材施教的教学理念。树立了以学生为本，知识、能力、素质全面协调发展的教学理念和以能力培养为核心的工程实践教学观念。建立了有利于培养学生实践能力和创新精神的实验教学体系。全面建设满足现代实验教学需要的高素质实验教学队伍和建设仪器设备先进、资源共享、开放服务的实验教学环境以及建立现代化的高效运行的管理机制，全面提高实验教学水平。在国内大工程教育的背景下，基地集基础训练、先进技术训练、创新实践训练和综合素质训练为一体，以多学科基础知识交叉为特色，教学内容注重传统与现代的结合。除传统制造技术外，已覆盖先进制造工艺、工程机械故障诊断、自动控制技术、特种加工、数控技术、工业机器人、CAD/CAM、激光加工、电工电子等学科领域的基础知识和基本技能。以模块化选课为手段，以低年级学生为主，同时完成相应课程设计、生产实习和毕业设计中认知、印证和实验等教学内容。（二）实验教学规划“军地共建”开放型实训基地的发展规划是：进一步实现教学、科研、社会服务的相互交融与促进，面向全校学生开展工程训练教育，构建省内一流的多功能、开放型的工程训练实践教学平台。实现构建多功能、开放型工程训练实践教学平台的建设目标，要求基地具有较强的师资队伍、办学条件、改革成果和教学质量。工程实训教学平台由基本实践教学和创新实践教学两部分组成，内含多功能、开放式的实践教学功能，研究功能和开放的技能培训功能，基本实践教学主要以开展基础性、综合性训练为主；创新实践教学主要体现创新能力培养的功能，所开展的训练项目以综合设计、自主创新为主，需要做到以下几点：进一步优化整合校内教学资源，为同学搭建多层次、多类型的综合型训练平台。满足不同专业、不同年级的多种学科实践教学。1） 不断进行教学体系改革，进一步贯彻双方学校“学生综合工程素质和创新能力的培养”的人才培养目标，突出跨专业合作与学科融合宗旨，发挥多学科交叉的优势，为提升学生创新实践能力提供多种形式的平台和条件。2） 针对校内各类本科学生，继续进行基础综合创新等多层次、模块化实验教学平台的研究和开发。3） 加强教学方法与手段的研究与革新，加强网络和多媒体等现代化教学手段的运用和开发，为同学提供交叉界面好、内容丰富的网上资源。4） 加强兄弟院校教师间理论教学和实践教学互通与交流，不断提高教学水平。通过在职学习、短期进修、内部培训等多种途径，提升实验教学队伍的整体水平。5） 进一步加强与高校、企业、政府间的交流与合作，引进科研成果、多渠道、多方面筹措资金，进一步改善中心的软、硬件条件，实现中心的可持续发展。6） 继续加强职业技能培训和职业技能认证工作，加强学生职业技能和实践能力的培养，推进我学校“三证”教学模式，增强社会服务功能。3. 教学改革思路与方案1）通过“军地共建”更新教学观念，充实创新教学内容，加强实训内涵建设，进一步实施教学体系的优化整合根据安徽建筑工业学院培养“立足安徽、面向全国、依托建筑业、服务城镇化”和“质量立校、科研兴校、人才强校”的办学理念，吸取国内外其他高校实训中心的成功经验，结合我校学科特点，实训基地已把工程实践教学纳入全校人才培养的大系统中，且逐步完善实训教学体系：实现训练内容的合理分工和紧密衔接，建立一个由简单到复杂，由基础到综合，由综合到创新的循序渐进教学体系。利用安徽建筑工业学院与解放军炮兵学院机电类学科相近的特点和军校学生政治思想素质较高的现实，我校积极推进与解放军炮兵学院实训基地的建设工作，并使实训基地逐步向开放、创新型教学转变：将理论教学与实践教学相结合，以工程训练为引导，充分利用现代信息技术和先进制造技术，实施以学生为主体，教师为主导的学生自主实践，采用教学与科研相结合、课内外相结合的多元化的实践方式，培养学生的动手实践能力、综合分析能力和科技创新能力。2）进一步充实和加强教师队伍建设实训基地教学教师队伍的教学素质、科学素质的高低，将决定了实践教学质量和实训基地的管理水平。近年来，我校的专业建设发展迅速，对实训基地的实践教学的任务和要求不断提高。为了满足实践教学的发展和要求，我们在教师队伍建设和培养中采取专、兼职相结合的师资队伍构成模式，促进指导教师向“三师交叉型”（教师、工程师、技师）方向发展。基地积极引进和培养中高层次技能人才，制定了技能人才业绩及岗位管理办法，加强技能人才的理论培训。 另外，通过“军地共建”积极聘请解放军炮兵学院的教师来我校指导实训教学与创新教学，将军校里的教学模式与经验带到我校有利于丰富基地的实践教学内容，提高基地的教学水平，开拓学生的视野增强学生学习的积极性与主动性。3）通过工程训练、创新和科研的紧密结合，实现基地发展和社会需求相吻合进一步推动实训基地与企业和科研单位的合作，使更多学生在教师指导下参加科技创新活动和工程实践活动，培养学生的动手能力、创新能力和发现问题与解决问题的能力。两校教师在基地良好的环境中通过科技创新活动，在科研过程中提高业务水平，实践经验有助于更新实践教学内容。基地与外界紧密交流，实现基地环境、教学内容、教师队伍的与时俱进和可持续发展。利用我校与解放军炮兵学院有利的师资资源和设备资源，为军队院校等周边院校提供实验设备和实训场所，并为军队院校的科研工作提供技术服务，帮助企业开发与生产高技术的新产品，同时为企业单位培训各类技能人才。 4）完善网络化教学和管理模式 进一步完善实训基地教学管理网站的功能，全面推行网络化的教学和管理模式，充分利用丰富的网络资源，探索开放环境下为学生提供更有效教学指导的方法和策略。大力推进基地信息化与网络化的建设与应用工作，通过建设，实训基地的日常行政与业务工作可实现网络化管理，设备与仪器注册、调剂、报废、实践项目填报、教学队伍基本信息统计等工作均可在网上直接完成。通过网络实现实训基地的对外开放功能，解放军炮兵学院等合作院校师生可以通过网络进入我校实训基地的教学系统和管理系统，学生可以在网上实现选课和实训时间预约，教师可以通过网络查询学生的实训情况和实训成绩，进行学生的实训管理，真正实现“军地共建”下的资源共享。2-2实训（实验）教学总体情况（中心面向学科专业名称及学生数等）“军地共建”开放型实训基地配备有齐全的传统实验实训教学设备和数控加工、特种加工、快速成型、激光加工等先进实践设备和机电类学科课程的实验设备，在省内各高校实验实训中心中处于前列，能够满足我校和解放军炮兵学院等兄弟院校的实践教学要求。目前开展车工、铣刨磨、焊接、钳工、数控车、数控铣、电加工、激光加工、钣金、电工、电子12个单元的实训教学和机械、电气、自动化学科的实验教学，年接待我校25个专业的3500多名学生及解放军炮兵学院等兄弟院校的1500名学生的工程训练任务。构建了基本工程认识训练、工程实践训练和综合与创新训练三个层次的实践教学体系。1. 基础工程实践：基础工程实践也称为是基地实践教学的主体部分，面向两校各本科专业各年级。1）工程训练课程：也称为金工实习，2009年按学分制选课和分散实习的模式，共接待安徽建筑工业学院3524名学生、炮兵学院500名学生参加工程训练课程的各项实验实训教学。由基地与学校教务处协商编制工程训练课程的教学指令计划，保证两学期教学任务均衡。学生可自由选择参加工程训练课程学习的实践。根据各专业培养计划要求，分别开出2周、3周和5周等不同类型的工程训练课程。2009年两校工程训练课程的教学工作量为39.5万人时数。详见附表2.1和表2.2。2）工业基础感知实践：2009年共有365名各专业学生参加32学时的工业基础感知实践课程的学习，合计教学工作量为1.2万人时数。2.外校工程训练教学情况：2009年对外接纳安徽新华学院（505人，2周）、安徽新华职业技工学校（130人，8周）、合肥机电学校（354人，3周）等校的学生来我校工程训练中心实习，教学工作量为12.47万人时数。详见附表2.23.工程实践创新设计与制作项目：积极推动双方院校共同申报创新项目，双方教师参与创新项目指导工作，2009年双方院校共有20个项目立项，每个项目由双方学校的45名同学参加，为期半年，合计2.4万人时数。4.专业基础课实验和专业课实验：基地为双方院校机电类本科专业开设专业基础课实验和专业课实验，根据解放军炮兵学院的专业特征，重点开放液压与气动、快速成型、激光加工技术、无线电测物、工程机械故障诊断等与军事装备相关的实验课程，2009年合计教学工作量为12.4万人时数。5.生产实习：实训基地为双方院校的机械设计制造及其自动化专业本科生开设生产实习教学，2009年共接待学生380人，学习2周合计80学时，约3万人时数。以上各项合计：2009年总教学工作量约63.7万人时数。具体实习专业和人数如表2.1所示：（一年级3500名，占全校本年级80%，二年级1000多名，三年级500多名，四年级500名左右），受益面基本覆盖全校每一位学生。表2.1 2009年“军地共建”实训基地承担的本校学生工程训练课程教学任务序号专业代码及名称学科类别每届学生人数时间学时人时数1信息与计算科学理学50人2周8040002应用物理学理学50人2周8040003应用化学理学83人2周8066404勘查技术与工程工学85人2周8068005无机非金属材料工程工学215人2周80172006高分子材料与工程工学95人2周8076007机械设计制造及其自动化工学380人5周200760008电气工程及其自动化工学185人3周120222009自动化工学95人3周1201140010电子信息工程工学216人3周1202592011通信工程工学90人3周1201080012计算机科学与技术工学90人3周1201080013电子科学与技术工学80人3周120960014网络工程工学90人3周1201080015建筑学工学110人2周80880016城市规划工学120人2周80960017土木工程工学570人2周802000018建筑环境与设备工程工学95人3周1201140019给水排水工程工学95人2周80760020建筑电气与智能化工学95人3周1201140021测绘工程工学90人2周80720022环境工程工学80人2周80640023安全工程管理学85人2周80680024化学工程与工艺管理学90人2周80720025工程管理管理学290人2周8023200合 计3524人34.3万学时表2.2 2009年“军地共建”实训基地承担的外校学生工程训练课程教学任务解放军炮兵学院序号专业代码及名称学科类别每届学生人数时间学时人时数1机械工程及其自动化工学150人4周160240002车辆运用工程工学60人2周8048003计算机科学与技术工学90人2周8072004通信工程工学110人2周8088005测控技术和仪器工学90人2周807200合 计500人5.2万学时新 华 学 院1安全工程工学70人2周8056002电子信息工程工学105人2周8084003通信工程工学98人2周8078404工业设计工学68人2周8054405机电一体化工学77人2周8061606自动化工学92人2周807360合 计505人4.04万学时新华职业技工学校1数控技术应用工学130人8周32041600合 计130人4.16万学时合肥机电学校1数控技术应用工学983周120117602汽车运用与维修工学1023周120122403机械加工技术工学823周12098404机电技术应用工学743周1208880合 计356人4.27万学时2-3实训（实验）教学体系与内容（实训（实验）教学体系建设，课程、项目名称，教学与科研、工程和社会应用实践结合情况等）1.实训教学体系实践教学体系的建设关系到人才培养的质量，科学的实践教学体系应该遵循人类认识事物的客观规律，应该符合人类认识事物的思维过程，应注重综合素质的提高、个性能力的增强及创新意识的培养。基于这一原则，依据实践教学的发展趋势，并总结实训基地近几年的教学研究成果，在实践教学体系建设上提出了独具特色的课程建设理念，突出了“分层次、分阶段”的培养模式。实践教学分为工程认识、工程实践、综合与创新三个层次，在实训中实行三段式教学。这样课程安排符合“由浅入深，由低级到高级，循序渐进”和“实践、认识、再实践、再认识”的认识规律。而且在整个实践教学环节中，始终贯穿着 “综合工程素质的提高” 和“创新能力的培养”这一主线，使实训教学体系贯穿于两校本科教育全过程中。1）三段式教学之一 工程认识工程认识教学：包括四个教学单元，实行“分散式”教学。教学模式：观察教学模型及实物，动手进行简单机电产品（工程机械）的拆装训练，开展社会调查实践,进行课堂讨论，参观实验、生产现场，体验工程氛围。机电结构认识制造技术认识控制技术认识工程管理认识工程认识教学目的与任务：普及基本工程知识初步建立工程概念激发兴趣和好奇心 训练基础创新能力图2.1 工程认识教学结构示意图2）三段式教学之二 工程实践工程实践教学：针对不同专业特点，分别设立了不同的必选和任选教学单元，教学组织柔性化。教学模式：实训（各种加工方法操作训练、工艺设计训练、创新作品设计制作训练）。非机专业工程实践教学目的与任务：学习工艺知识，掌握操作技能，体验工程过程，增强工程实践能力，培养创新意识，提高综合素质。近机专业机类专业必选单元：1.机械工程实训所有单元2.电工电子实训所有单元3.机械实验的所有单元4.电气与自动化实验的所有项目单元任选单元：.激光先进制造技术实验所有单元必选单元：1.机械工程实训：车、铣刨磨、钳、焊接、钣金2.电工电子实训：电工任选单元：1.激光先进制造技术实验所有单元2.机械工程实训：数控、特加工、3.电工电子实训：电子必选单元：1.机械工程实训：车、铣刨磨、钳2.电工电子实训：电工任选单元：1.激光先进制造技术实验所有单元2.机械工程实训：钣金、焊接、数控、特加工3.电工电子实训：电子 图2.2 工程实践教学结构示意图3）三段式教学之三 工程综合与创新工程综合训练教学：教学内容工程化、模块化。教学模式：采用模块化教学，主要分为课程设计、毕业设计、机电创新模块，利用假题真做和真题真做相结合的教学模式，激发学生潜能，培养创新意识和创新能力；提高学生自主学习和独立工作能力；增强学生健康的心理素质和团队协作能力；熟悉和掌握项目研发程序，体验产品研发过程，培养学生解决实际工程技术问题的能力。 课程设计毕业设计机电创新工程综合与创新 教学目的与任务：激发学生潜能，培养创新意识和创新能力；提高学生自主学习和独立工作能力；增强学生健康的心理素质和团队协作能力；熟悉和掌握项目研发程序，体验产品研发过程。图2.3 工程综合与实践教学结构示意图2. 实践课程、训练项目名称及综合性、设计性、创新性训练 工程实训实践教学分为三个层次，分三阶段进行。这样课程安排符合“由浅入深，由低级到高级，循序渐进”和“实践、认识、再实践、再认识”的认识规律。而且在整个实践教学环节中，始终贯穿着“创新能力的培养”和“综合工程素质的提高”这一主线。各个层次和阶段的课程内容如表2所示：表2：实践课名称及综合性、设计性、创新性训练一览表军地共建开放型实训基地课程名称训练模块训练单元层 次工程实训传统制造实训车工、铣工、刨工、磨工、钳工、焊接、钣金、热处理第一、二、三层次教学先进制造实训数控车、数控铣、特种加工电工电子实训电工实训电工技术实训第一、二层次教学电子实训电子技术实验、模拟电路实验、数字电路实验、PLC电路实验、电子工艺实习激光先进制造实验激光加工实验激光加工、激光打标、激光雕刻、激光快速成形、三维激光抄数、蔡司显微分析与测量第二、三层次教学机械设计制造及其自动化实验机械设计实验机械原理实验室、机械设计实验室、第二、三层次教学机械制造实验液压与气动技术实验室、机械制造工艺实验室、金相实验室、热处理实验室第一、二、三层次教学机械自动化实验数控技术实验室、测试技术实验室、CAD/CAM机房第二、三层次教学电气与自动化实验电气实验自控原理实验室， 电力电子技术实验室、电机与拖动实验室、交流调速实验室、仪表与检测实验室第二、三层次教学电气自动化实验过程控制实验室、供配电实验室、电气控制与PLC实验室第二、三层次教学科技创新实验机电创新实验无线电测物、职能载物机器人、工程机械拆装、工程机电设备故障诊断第二、三层次教学3. 实践教学与科研、工程和社会应用实践结合情况 实践教学的主要作用是培养学生的工程实践与创新能力。基地所开实验实训课程充分考虑了训练内容与科研、工程相结合的问题，开设的自主创新训练、机电创新训练、综合创新训练的选题综合性强、有实际应用价值，这些项目均是从科研、竞赛及工程实际中凝炼出的题目。同时，通过实施“个性化”培养、工程综合创新训练室和教育创新基地实验室的开放、支持学生科技活动等一系列措施，为我校和兄弟院校培养了一批具有较强创新意识与工程实践能力的学生。并有一批学生获国家、省、校级各类大赛奖，为国防部门和地方机电工业输送了一批高质量人才。1）实践教学与理论教学研究相结合 提倡所有教师都要开展教学研究，强调理论教学研究和实践教学研究并举，对于基本型实训内容必须与理论教学密切结合。要求从事理论教学的教师必须参与该课程的实践教学指导，通过实践不断完善教学内容，改进教学方法，提高自己与学生的认识能力。2）实践教学与科学研究相结合教学与生产相结合，永远是教育的主题，工程实训就是生产过程的缩影。工程实训的教学内容必须与科研、生产密切结合，才能成为培养学生实践能力的好课堂。引导学生和指导教师参与实际工程问题和学术问题的研究与探讨，发表了大量教学论文和学术论文。3）实训基地建设与社会服务相结合基地围绕实践教学、教研结合、服务社会的三大任务，对内向学生，对外向解放军炮兵学院等兄弟院校和周边企业单位开放。利用有利的师资资源和设备资源，通过产学研平台，为企业、研究单位提供技术服务，同时为企业单位培训各类技能人才，受到学生和社会各界的一致好评。2-4实训（实验）教学方法与手段（实训（实验）技术、方法、手段，考核方法等）1.实行指导老师与学生“一对一”教学方法 为了保证工程实训的教学质量和保证学生的人身安全，我校工程实训基地在基础训练教学中采取指导教师与学生“一对一”教学方法，在教学中指导老师手把手指导学生，教学中首先由指导老师示范操作过程，然后指导学生完成操作过程。做到基础训练严格执行每人一台套设备，保证每位学生都能独立操作，严格执行“一对一”教学方法，注重训练过程的指导和教学质量，确保每位学生的人身安全和设备安全。2. 实行规定训练项目和自主选题相结合的教学方法在工程实训教学体系中，规定训练项目是为了全面培养学生的基本动手能力和设备操作能力；学生自主选题，充分发挥学生的自我能动性和创造力，为学生提供自由发展的空间，培养学生知识运用能力和创新能力。规定训练项目与自主选题相结合，有利于培养学生基本实践能力和创新能力的综合素质。3. 采用现代化教学手段为了提高教学质量，利用实物、模型、多媒体、CAI课件等多种教学手段。“军地共建”开放型实训基地配备了多套多媒体投影设备，所有实训课都可采用电子教案授课。虽然两校相距只有10公里距离，但是教学管理上还是存在诸多的不方便，为此机电建立了专门的网站，自行开发了实践教学管理系统，各训练室开发的多媒体实践教学资料均挂于实训基地网站上，学生可以通过网络预习、准备、下载训练内容和相关应用软件；教师可以通过网络与学生开展互动交流、成绩管理等实践教学活动；管理人员可实时掌握学生预约及上课情况，真正做到对内、对外开放。4.建立科学化、规范化的考评体系考核是检查和评价教学效果的重要手段，基地十分重视这项工作，为了对教学效果和学生学习成绩有一个真实的评价，近年来实训基地对实践课程的考核方式进行了一系列的改革，突出“重过程体验、重平时表现、重创新思维”的指导思想，现已建成了对学生训练效果的多元化的综合考核方式。对于工程实践课的考核采取看平时操作技能、撰写实验报告和创新思维设计的综合评分方法综合评定学生成绩。基地建立了多元化的实验考核办法，采取过程考核和最终考核相结合的方法，对不同类型的训练采用不同的考核方法。根据工程实训教学规律、针对学生不同的学习阶段采取不同的考核形式。在考核中，结合工程实训特点与教学要求，建立以基本理论、基本知识、基本技能为基础，以综合运用能力为重点，以学习态度为参照的综合考评体系，注重考评方式的多样化和考评指标的规范化，以保持对学生学习成绩和教师教学效果检验的客观公正性。同时，学生利用校学分制系统对教师的实验教学进行评价，评价上传之后，方可通过网络查询自己的实验考核成绩，形成了教与学的互动机制。1）基础性训练考核方式及成绩评定基础性训练对学生的出勤及训练效果进行记录，采用平时表现所考核项目的笔试和训练操作过程的考核方式。重点考核学生的出勤、学习态度及训练基本理论、基本技能等。成绩评定方法采用：平时训练成绩所考核项目的笔试和操作成绩的加权平均。即总成绩平时实验成绩70所考核实验的笔试和实验操作成绩30。平时训练成绩从考勤、学习态度、训练过程检查和报告等方面综合考评。2）综合设计性训练考核方式及成绩评定综合与设计性训练重点考核学生知识的综合应用能力为重点，包括资料查询、训练方案设计、训练系统建立、数据分析、训练报告等过程。采用训练方案训练过程训练报告考核方式。成绩评定方法采用：（训练方案训练过程）50训练报告50。3）研究创新型训练考核方式及成绩评定研究创新性训练采用项目或作品研究报告的考核方式。成绩评定方法采用：（项目完成情况或作品水平）50训练报告50。2-5实训（实验）教材（出版教材名称、自编讲义情况等）教学要求一旦确定，教材就成为保证教学正常运行的重要条件之一，基地历来重视教材建设，五年来，主编并出版教材20部，其中21世纪全国高效规划教材“金工实习”（雷声 副主编 北京大学出版社），是我校一直应用的国家级规划教材，同时还用为每个实验项目编写了完整的实验指导教材。注：由于涉及军事院校的材料机密性，解放军炮兵学院出版教材不在其中。正式出版的实验实训教材：序号编 者教材名称出 版 社年代备 注1雷声副主编金工实习北京大学200621世纪全国高效规划教材2袁根福精密与特种加工技术北京大学200721世纪全国高效规划教材3蒋中副主编电工学高等教育2007“十一五” 国家规划教材4蒋中电工学北京大学200621世纪全国高效规划教材5陈杰电机与拖动北京大学200621世纪全国高效规划教材6罗敏雪画法几何中国科学技术大学2006安徽省高校省级规划教材7蒋中、陈杰副主编电工学人民邮电2005安徽省统编教材8刘红宇副主编工厂供配电北京大学200621世纪全国高效规划教材10刘红宇参编建筑供配电中国建筑工业2005安徽省统编教材12章曙光数据结构C语言版中国科学技术大学200721世纪全国高效规划教材13罗敏雪画法集合中国科学技术大学2006安徽省高效省级规划教材14张虎副主编建筑设备工程合肥工业大学出版社2007安徽省”九五”规划教材15章曙光数据结构C+版北京大学2006安徽省”十五”规划教材16黄小梅副主编C程序设计上机实验教程安徽大学2005安徽省统编教材17黄小梅副主编C语言程序设计高教出版社2006安徽省统编教材20蒋中电工电子技术教程与实训清华大学200624严辉计算机组装与维护实用技术中国科学技术大学200525严辉副主编电工基础北京大学200527赵彦强建筑电气工程造价快速入门合肥工业大学200628赵彦强建筑电气工程工程量清单计价入门化学工业2006教学用自编讲义：(1) 闫兴书编. 机械设计实验指导书，安徽建筑工业学院自编实验讲义，2005年5月(2) 闫兴书编. 机械设计实践，安徽建筑工业学院自编实验讲义，2005年7月(3) 陈雪辉编. 测试技术实验指导书，安徽建筑工业学院自编实验讲义，2005年8月(4) 朱卫国编. 单片机技术实验指导书，安徽建筑工业学院自编实验讲义，2005年3月(5) 李 辉编. 数控车床实验指导书，安徽建筑工业学院自编实验讲义，2005年3月(6) 李 辉编. 数控铣床实验指导书，安徽建筑工业学院自编实验讲义，2005年3月(7) 朱银峰编. 机械系统测控实验指导书，安徽建筑工