化学人教版九年级下册信息迁移

中 考 化 学 复 习 专 题 信息迁移题偃师市城关镇第一初级中学 董海斌专题五 信息迁移题【教学目标】1知识与技能（1）培养学生利用已掌握的化学基础知识来分析问题，解决问题的综合能力。（2）培养学生临场阅读、提取信息、处理信息的能力。2过程与方法（1）通过学生之间相互讨论，交流，增强学生分析问题，解决问题的能力。（2）运用多媒体等辅助手段，通过典型例题适当引导，增强学习效果。3情感、态度和价值观 感受化学基础知识在科学探究中的应用，体会学习的乐趣。 【教学重难点】 培养学生利用化学基础知识分析问题，解决问题的能力。 【课时安排】 一课时。 【教学过程】（一）情境引入。师：同学们好，现在上课。通过学习和复习，相信大家已经掌握了常见物质的性质和原理，但是如果遇到有关陌生物质的习题时，该怎么办呢？在中考化学试题中经常会遇到这样的问题。好，今天我们就来探讨遇到陌生物质的习题的解决方法。（二）讲授新课板书专题五 信息迁移题师：什么是信息迁移题？课件展示信息迁移题的特点，学生阅读，讨论。师：其实信息迁移题并不可怕，只要我们掌握了基础知识，与题目中的新信息搭建联系平台，将题给的陌生物质与熟悉的物质的性质，原理进行类比，联想，就很容易分析解答。好，下面我们就揭开它神秘的面纱。信息迁移题有多种类型，今天我们先学习其中的两种类型。板书类型一 信息迁移与物质性质的确定【课件展示】类型一 信息迁移与物质性质的确定。师：请同学们认真阅读例题一，分组讨论，看哪个小组做的好。师巡视，学生讨论。（问）哪个小组愿意小试牛刀，展示你们的讨论结果，好，第一组的张萌同学。生回答。师：张萌同学回答的很好。三氧化二碳对我们来说是陌生的物质，那你是怎样知道它的性质呢？生：实验证明，三氧化二碳的化学性质和一氧化碳的相似。师：很好，我们在做信息迁移题的时候一定要注意关键的句子所提供的信息，在这道题中你们认为最关键的句子是？生：实验证明，三氧化二碳的化学性质和一氧化碳的相似。师：对，正是因为题给信息“三氧化二碳的化学性质和一氧化碳的相似”。我们抓住这一关键信息，把陌生的三氧化二碳和熟悉的一氧化碳的化学性质之间搭建信息平台，进行类比。一氧化碳所具有的化学性质也就可以迁移给三氧化二碳，让我们推知三氧化二碳的化学性质，那么一氧化碳具有哪些化学性质呢？生：一氧化碳具有可燃性，可以在氧气中燃烧，生成二氧化碳。师：对。我们已经知道一氧化碳具有可燃性，可以在氧气中燃烧，生成二氧化碳，让我们推知三氧化二碳也能在氧气中燃烧，故选项B正确。师：一氧化碳除了可燃性还有啥性质？生：还原性。师：对。还原性。一氧化碳在高温条件下可以还原氧化铁，我们可以推知三氧化二碳也应该具有还原性，故选项C正确。对于选项D，你确定是正确的依据是？生：根据化合物中正负化合价的代数和为零。师：对，我们依据化合物中正负化合价代数和为零可以确定碳的化合价为3价，故D正确。那么三氧化二碳能否让澄清石灰水变浑浊呢?生：不能。师：对，因为一氧化碳是不能让澄清石灰水变浑浊的，因此三氧化二碳也不能让石灰水变浑浊，故选项A错误。师：看来，信息迁移题在给出陌生物质的同时，一定会同时给出我们熟悉的物质的信息，我们在阅读的时候，一定要注意关键的信息，实现陌生物质向熟悉物质的性质的迁移。下面是这道题的分析方法，请同学们再细心领会一下。师：近年来，实验设计题中也经常出现信息迁移。【板书】类型二 信息迁移与实验设计 【课件展示】类型二 信息迁移与实验设计师：请同学们认真阅读例题二，分组讨论，看哪个小组做的好。师：巡视，学生讨论。哪个小组代表发言？好，第三组刘莉同学。师：这道题是我们河南2011年中考化学题。氯气对我们来说是陌生的物质，当我们遇到陌生的物质的习题时该怎么办？生：认真阅读，找到关键信息。师：对。在遇到陌生物质的时候，不要慌，认真阅读题给信息，找到关键信息。那么解决本题中第（1）小题的关键信息是？生：氯气是有刺激性气味的有毒气体。师：对。我们抓住“氯气有毒”这一关键信息，迁移联想到闻气体气味的方法。那么我们在闻氯气的时候应该注意什么问题呢？生：不要把鼻孔凑到容器口去闻气体的气味（或用手在容器口轻轻扇动，让极少量气体进入鼻孔。）师：对。因为“氯气有毒”，所以在操作的时候要注意不要把鼻孔凑到容器口去闻，应用手在容器口轻轻扇动，让极少量气体进入鼻孔。师：好，通过信息迁移，我们已经成功解答了第（1）小题。那么哪个小组来解答第（2）题？ 师：好，第五组代表张明，请你在黑板上写出氯气与NaOH溶液反应的化学方程式。 生书写化学方程式。 师：好，写的很正确，氯气和NaOH溶液的反应对我们来说是陌生的，请问你怎样找到了答案？ 生：根据题中信息，氯气和水反应生成盐酸和次氯酸，盐酸和次氯 酸能和NaOH溶液发生中和反应。 师：好。看来要抓住氯气和水反应生成物的性质，迁移联想酸碱中和反应原理，生成的HCl和HClO能与NaOH反应分别生成NaCl, NaClO和水。即该反应的反应物是Cl2和NaOH,生成物是NaCl, NaClO和水。 师：好。通过信息迁移，我们收获了成功的快乐。第（3）题大家一起来。A中布条不褪色，说明？生：氯气不具有漂白性。师：对，说明氯气不具有漂白性。B中布条褪色，说明？生：氯气与水反应的生成物具有漂白性。师：对，氯气与水反应的生成物具有漂白性，因此推知可能具有漂白性的物质是盐酸和次氯酸。那么怎样证明只有次氯酸具有漂白性呢？生：只要排除盐酸具有漂白性即可。师：对，我们只要证明盐酸不具有漂白性。那么怎样证明盐酸不具有漂白性？生：向红色布条上滴加稀盐酸，红色布条不褪色。师：对，向红色布条上滴加稀盐酸，红色布条不褪色，说明稀盐酸不具有漂白性，从而证明次氯酸具有漂白性。好，通过以上两个类型的练习，相信同学们已经不再感觉信息迁移题神秘了吧，当然信息迁移题有多种类型，我们将在下一节继续学习。师：相信同学们现在充满了信心，一定想检验一下自己的能力了吧，好，我们进入下一个环节-自主训练考验一下自己吧，给同学们十五分钟时间，完成这六道迁移题练习，看谁做得快又正确，相信你是最棒的。【自主训练】1待沸水液面平静后，取约三分之一试管的水，向其中滴加几滴无色酚酞溶液，取一小块金属钠小心放入试管中，可以观察到金属钠熔化，水重新沸腾起来，金属钠消失后水迅速变成均匀的红色。下列说法不正确的是 ()A金属钠与水的反应属于放热反应B红色均匀，说明溶液是均一的体系C金属钠与水反应的生成物溶于水，溶液显酸性D金属钠的熔点低于100 2三甲基一氯硅(CH3)3SiCl是一种生产有机硅化合物的原料，遇明火会引起爆炸，在空气中燃烧生成一氧化碳、二氧化碳、二氧化硅和氯化氢，三甲基一氯硅与水接触可产生雾状盐酸。则下列说法错误的是()A保存三甲基一氯硅时应密封防水B三甲基一氯硅溶于水，所得溶液pH一定小于7C扑灭三甲基一氯硅引发的着火，应使用二氧化碳或干粉灭火剂D三甲基一氯硅由碳、氢、硅、氯四种原子构成。3日常生活中的不少用品与水银有关，体温计就是其中之一。小明偶患感冒，量体温时不小心将体温计滑落摔碎，地面上散落许多水银珠。小明就想：水银有毒吗？怎样清理？经网络搜寻，小明获取以下有关水银的资料：水银学名为汞(Hg)，常温下是银白色液体，密度大、易蒸发且吸附性特别好，不溶于水，汞及汞的大多数化合物有毒，汞在化合物中常表现为2价，能与硫反应生成不易溶于水的无毒物质硫化汞。依据以上信息和小明的做法，完成下面问题。(1)小明关掉室内所有热源，开窗通风，这样的目的是_。(2)小明戴上手套以避免_，用小勺把水银收集到盛有_的玻璃瓶中，送交实验室。(3)最后，小明又向不易收集的细小水银珠上布撒硫黄粉降低危害，他的依据是_(用化学方程式表示)。4亚硝酸钠是工业用盐，因有咸味，外观酷似食盐而常被误食。亚硝酸盐能致癌。因有良好的着色防腐作用，广泛用于肉类食品添加剂，但用量严格限制。亚硝酸钠易溶于水，其水溶液呈碱性，曝露于空气中能与氧气反应生成硝酸钠，加热至320 以上或遇强酸则分解出红棕色有毒有刺激性的二氧化氮气体。请根据信息回答：亚硝酸钠的保存方式_，原因是 。(2)试设计出两种区别亚硝酸钠和食盐的简单方案(简单叙述即可)。方案一： _；方案二： _。5氨气(NH3)是一种无色、有刺激性气味的气体，极易溶于水，氨水显碱性。实验室用加热氯化铵和熟石灰两种固体的混合物来制取氨气，同时生成氯化钙和水。(1)写出实验室制取氨气的化学方程程式：_。(2)有下列装置：(C中盛装浓硫酸，D中盛装碱石灰)实验室制取、干燥、收集氨气的装置应分别选用_、_、_(填序号)。(3)按图ZT56()连接，