克和千克.doc

二年级数学下册克和千克教案郭兴敏一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材数学（二年级下册）第86页、88、89页练习十八14题二、教学目标：1在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2会认读秤上的质量，在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。3在教学活动中，培养学生的合作意识。三、教学重点：1在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。能正确快速的读出不同类型秤上的质量。2在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。四、教学难点：1用科学的方法和策略估量物体的质量。2在教师的指导下，提高学生学习的实效。五、教学准备：教师准备：1台台秤、课件。六、教学过程：（一）复习旧知：出示课件，复习有关人民币的单位和长度单位。（二）引出新知：课件展示两个不同国度的小朋友讨论有关体重的问题，由于各国所用单位不同，而出现的交流障碍，得出为了便于交流，质量单位使用国际通用的克和千克。（板书课题：克和千克）（三）探究新知：1认识质量单位：克课件出示：橡皮擦、铅笔、棒棒糖、儿童牙膏、洽洽瓜子等，同时师让学生掂量手中的铅笔、橡皮，并且让学生用一个形容词形容它的重量。学生异口同声答道：轻。师来总结，对了！生活中较轻的物品，我们用“克”来做单位，克用英文字母“g”来表示。2认识感知1克1克有多重呢？这样一枚2分的硬币约重1克、两粒胶囊约重1克、一枚稍大的纽扣约重1克。3.认识天平及使用方法（左物右砝）师：出示天平，并讲解天平的使用方法和注意事项。然后请两个同学根据刚才老师的讲解使用天平，一个同学演示，一个同学讲解。4认识质量单位：千克师：说到这，老师都口渴了，如果能有这么大（边说边比划）的西瓜来解解渴就好了，同学们，这么大的西瓜在地上，你们该如何把它弄起来，是双手抱起来还是一只手拿起来。同学们答道：双手抱起来。师问：为什么是双手抱起来而不是一只手捡起来？学生答道：因为它较重。师再问：那么像西瓜这样较重的物品还能用“克”做单位吗？师总结：生活中较重的物品用“千克”做单位，用字母“kg”表示。5认识称量千克的工具台秤、弹簧秤、体重计（一一展示，并通过课件展示其使用方法）。掂一掂：从自己的书包里找到1千克的相关物品，有的拿出几本书，有的拿文具等，让他们一一拿到台秤上进行称量，看哪些物体有1千克，接着让学生拿出相同物品掂一掂。6克与千克的关系这里有一袋盐，也是用克作单位的，请你读多少克？（500克）一袋盐500克，两袋盐合起来多少克？（1000克）板书1000克我们用秤来称称看。大家还记得这台秤是用什么作单位的吗？（千克作单位）仔细观察指针，指针指到数字几？（数字1）那就是几千克？（就是1千克）板书1千克同样的两袋盐，包装上用克作单位时是1000克，用千克作单位的秤称时是1千克，那它们之间有什么关系呢？（1千克和1000克相等）对，为了方便人们约定：满了1000克就用一个更大的单位千克来表示，1000克就是1千克。请大家跟我读：1 千克 = 1000 克7.小结： 通过刚才的学习，同学们有什么收获？ 今天我们认识了两个质量单位：克和千克；知道了称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时用千克作单位； 通过掂2分的硬币和数学书、语文书和课练三本书的质量感受了1克和1千克到底有多重； 知道1千克=1000克8知识拓展A：秤的拓展：生活中有些物品的包装上有质量标识，没有质量标示的物品怎样知道它有多重呢？（除了上面的三种秤以外还可以用什么秤来称量）磅秤、杆秤、电子秤等。B：各种单位进率转换拓展：1千克=2斤 1斤=500克 1斤=10两（四）巩固练习1的确秤是我们称量物品的好帮手，因此我们要会认秤上的数据。（1）说说下面物品有多重： 书88页练习十八第1题（2）你知道他们的体重吗？书88页练习十八第2题（3）填单位：书89页练习十八第4题2你知道吗？看到同学们学得这么好，数学小精灵要送给大家一个有趣的小知识。 世界上最小的鸟是蜂鸟，约有2克重。2克重，相当于什么呀？（两枚2分的硬币）那得多轻呀。 世