金识源六年级数学下册 5.4《角的比较》教案 鲁教版五四制.doc_第1页
金识源六年级数学下册 5.4《角的比较》教案 鲁教版五四制.doc_第2页
金识源六年级数学下册 5.4《角的比较》教案 鲁教版五四制.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

5.4角的比较 教学目标：1、会用叠合方法比较两个角的大小，会用“=”、“”、“”表示两个角的大小关系；2、了解角的和、差、倍、分，会用图形和符号语言表示角的和、差、倍、分关系；3、理解角的平分线的概念。培养学生用类比的学习方法和数形结合的能力。教学重点及难点 重点：角的大小比较，角平分线的意义，两个角的和、差、倍、分的意义。 难点：角平分线的几何语言的表达方式的选择.，空间观念，几何识图能力的培养。使用说明预习课本内容，并准备三角板、量角器等。六、教学过程： 1、课前准备（学生独立完成，学生回答，对比线段的方法研究角3分钟1、比较两条线段长短的方法有_和_。2、角的度量单位是什么？你会用量角器度量角吗？量出下列各角的度数。2、课内探究（学生独立完成，小组交流，然后到黑板展示，分块进行，每块15分钟）探究1：角的比较方法。（1）度量法：角的值越大，角就越_。（2）叠合法：把一个角放在另一个角上，使_，并将_，使这两个角的另一边_，就可以明显看出两个角的大小。如图aob与cod的大小。aob_cod aob_cod aob_cod探究2、角的和、差、倍、分。1、如图1，如果将与的顶点重合，再将的一边与的一边重合，并使两脚的另一边分别在重合边的两侧，这时它们不重合的两边组成aob。那么aob与、有什么关系？答案：这时aob叫做与的 。记作： 或 。 2、如图2，是取两张硬纸片叠合作一起，在其中一张上任意画出一个，然后剪下并分开得到的，它们的大小有什么关系？如上图2，则aob=_+_=2_=2_。 探究3：角的平分线1、 已知1，你能用量角器画出aob，使它的度数是1的2倍吗？ 2、角的平分线是_。如果oc是aob的角平分线，则_=_=_；或_=2_=2_如果aoc=boc=aob,则射线oc是_。有效训练（学生独立完成，集体订正，并板演，10分钟）1、如上图3，在aoc的内部画射线ob，在aoc的外部画射线od。aoc是那两个角的和？bod是哪两个角的和？当aob=cod时，你能找出其他相等的角吗？2、（选做）如图1-29，aob=130，aoe=50，oea=60，求boe，oeb。课堂小结：（学生归纳，各抒己见，3分钟）这节课你学到了哪些知识，最大的收获是什么？还有哪些困惑？课堂检测：（独立完成，教师检查） 1、射线oc在aob内部，下列给出的条件中不能得到oc为aob的平分线的是（ ） a、2aoc=boa b、aob=2boc c、aoc+boc=aob d、aoc=boc2、 如图1-33，若aob=cob=doc，进行下列填空。3、 (1)aod=( )+(
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论