第二单元春天来啦.doc

春天来了备课时间 3月 3日 授课时间 3月8日课时数 2 课时教学目标：1、认识11个要求会认的字，会写8个要求会写的字，学会“数”这个多音字。2、熟读课文，了解春风带给大自然的变化，了解春天的特点，抒发自己对春天、对生活的热爱。3、指导学生完成课后习题。教学重点：识记11个要求会认的字。指导学生对要求会写的8个字形书写。其中“步”字容易多点，指导时要特殊强调；“带”字上面共有三竖，学生易错。教具准备：课件第一课时一、谈话导入。1、同学们，你们喜欢春天吗？今天我们就要和春风一起，去看看春天的美景。请学生一起读课题。二、播放课件：春天的美景。请同学说说刚刚看到的春天什么样？春天有哪些特点？三、学生练习读课文，学习生字。1、出示生字卡片，指导学生拼读生字。2、练习朗读课文，弄清每一个生字在文中的位置，并结合文章内容弄清每个生字的意思。四、指导学生对要求会写的字进行书写。特殊指导“步、带、梢”。五、指导学生弄清“数”的两个读音及其区分方法。六、巩固练习。1、开火车读生字上学片。2、读词语卡片：外套、淡水、脱口而出、皮带、兰花、散步、格格不入、心中有数。七、再次练读课文，争取做到流利地朗读下来。八、布置作业。1、练习书写要求会写的字。2、熟练、流利地朗读课文。板书设计：带 格 唤 脱 厚 套 拉 丛 淡 兰 梢 筑反思：学生们能够较好的完成预习功课，课堂上发言积极，识字效果出乎我的意料，今后强调好学生的预习，课堂上能够收到事半功倍的效果。第二课时备课时间 3月 3日 授课时间 3月8日一、复习字词，导入新课。1、出示词卡，学生认读。2、和春风一起散步，你们都看到什么了？二、朗读课文，并逐段来学习。1、春风来了，你怎么知道的？他在对我们说什么？2、那我们就和春风一起去散步吧。不过可别忘了，要一边走一边看。同学们，你们看到了什么？有哪些事物在发生着变化？三、结合板书，指导学生复述课文内容，抓准春天的特点，感受春的美。四、春天这样美，让我们读出对奏的喜爱和赞美。指导学生朗读。五、指导学生完成课后习题。前两个习题指导学生有感情地朗读。最后一个玩一玩，说一说，先让学生小组内讨论一下，图中画的小玩具都是些什么？为什么要和春风玩？怎样和春风玩？在小组内先交流，然后把自己的想法说给同学们听。指导学生语言表达要清楚、完整。六、布置作业。1、结合课文内容，画出春天的美景。2、选择一件小玩具，说说你和春风是怎样快乐地玩的。并把你说的话写下来。板书设计：春风 呼唤我 脱掉小草 变绿二月兰 淡紫色白杨树 睁着眼喜鹊 筑巢孩子 放风筝风筝 风向蓝天反思：以读带讲的主旨，通过创设情境，让孩子入情入境的读，在读中让学生亲历感知、感悟和体验，在读中再次识记生字、理解词语意思、积累语言文字，在读中培养语感，进行口语交际（我来到了我看到了），在读中认识春天，感受着春天的美丽。 春天的小雨 备课时间 3月 7日 授课时间 3月9日教学目标：1、认识14个生字。学会7个生字。2、读懂课文内容，学习一些象声词，感受春雨带给人们的快乐和希望。3、正确、流利地朗读课文，在朗读中表达自己的情感。教学重点：1、认识14个生字。学会7个生字。2、正确、流利地朗读课文，感受声音带给人们的喜悦，体会人们对春雨的喜爱。第一课时一、创设情境，激发学习兴趣。同学们，你们听过春雨唱歌吗？今天我们就来一起聆听春天的小雨带给我们的美妙的歌声。二、读文，感知课文内容。1、教师范读，要求学生注意听清生字的读音。2、学生小声读文，画出生字，自学生字。三、学习生字。（一）通过了解象声词来学习生字“叮、咚、嘀、嗒、淅、沥、哗、啪、嗵”。1、同学们听到春雨的歌声了吗？“叮叮咚咚”是春雨打在铁皮上发出的声音，像“叮叮咚咚”这样模拟事物声音的词我们叫它“象声词”。你在课文中还能找到哪些象声词？2、学生默读课文，画出象声词。3、识记生字，教师教读，要求读出节奏感。4、通过课件扩展出更多的象声词。（二）学习其它生字，了解象声词的作用。1、教师范读2、学生自由读、开火车读，要求读准字音。3、 叮咚：（1）指读13自然段，思考：春雨落在哪？发出了什么声音？（2）读词语：叮咚 拼读字词 ding dong（3）这两个字有什么相同的地方？（它们都是左右结构的形声字；都是口字旁）（4）组词：叮咬、叮嘱、叮咛4、哗：（1）指读46自然段，思考：春雨落在哪？发出了什么声音？（2）读词：哗啦（3）hua 形声字5、思考：春雨落在哪？发出了什么声音？6、指读811自然段，思考：春雨落在哪？发出了什么声音？这些表示声音的词应该读得快还是读得慢一些，为什么？再来读一读。7、指读1213自然段，思考：春雨落在哪？发出了什么声音？这些表示声音的词应该读得快还是读得慢一些，为什么？再来读一读。8、带有感情地自由读课文，指读课文，齐读课文。（三）复习、巩固所学生字。1、自己复习。2、“小老师”的游戏，同桌从音形上互考生字。3、组长利用字卡巩固生字。板书设计： 叮、咚、嘀、嗒、淅、沥、哗、啪、嗵反思：学生们以前对形声字掌握的不错，因此本课学生对象声词的初步认识很快，对象声词掌握的很好。第二课时备课时间 3月 7日 授课时间 3月9日一、复习生字。二、读文。1、将生字带入课文，出声读文，要求读正确，将课文读流利。2、通过提示语、标点，及不同节奏的象声词尝试有感情地朗读课文。三、学习生字。1、反复读本节课要学习的生字。2、顺（1）shun（2）讲一讲 川+页（部首）=顺（3）组词：顺利、一帆风顺、一路顺风、顺便、顺风耳、顺口溜、顺口、顺心、顺从3、经（1）jing（2）组词：经常、经过、经理（3）这个字写的时候要注意什么？ 书空4、音（1）yin 整体认读音节（2）在哪见过这个字？（音乐、音符）（3）“音”字下面是“日”5、森（1）sen 平舌音（2）森林、森严、阴森（3）写的时候要注意什么？ 书空四、完成课后习题。1、读一读，要求读准字音，理解“顺流而下”：沿着水流的方向下来。2、写一写，在方格本中书写词语。四、作业。1、下雨时仔细听一听，将感受写到日记中。2、学唱歌曲小雨。五、练习。（一）看拼音写字。（二）填部首，与周围的字组成新字。（三）填象声词，没学过的字用拼音代替。六、资料这篇课文以比喻的手法，主要从听觉上，为我们描绘了春雨的世界，读来是那样清新，不能不让人涌起对春天、对大自然的热爱之情。板书设计：叮叮咚咚 嘀嘀嗒嗒 淅淅沥沥 哗啦哗啦 啪啦啪啦 哗啦啦 嗵嗵嗵 反思：本节课注重培养学生有感情的朗读课文的能力，在学生们能够较流利朗读课文的基础上，我重点指导了象声词的朗读，让孩子们读出对春雨的喜爱和激动的感情。春天来到深山里备课时间 3月 3日 授课时间 3月10日教学目标：1、通过学习课文，感受春天的美好、大自然的美丽。2、学会8个生字，认识7个生字。3、激发热爱大自然的美好情感、唤起保护环境的意识。教学重点：多种方法识记生字。第一课时一、 导入新课同学们，今天我们要学习一篇新的课文春天来到深山里。齐读课题，读完课题之后你有什么问题？让我们一起来看看课文告诉我们什么。二、初读课文，整体感知。1、教师范读课文，学生听清生字的读音。2、学生小声自由读文，画出生字，借助拼音多读几遍。3、说一说这篇课文主要讲了一件什么事？三、多种方式集中识字。1、利用工具书自学生字，读准字音，了解字义，能用自己喜欢的方式识记字形。2、同桌之间互相帮助、交流，解决自学里遇到的问题。3、集中出示生字，指名汇报学习成果，其他同学以及老师可作补充。美：注意笔顺，词：美丽、美好、美德反义词：丑丽：上下结构词：华丽、艳丽、富丽堂皇根：词：根本、树根、墙根形近字：很（ ），恨（ ）狠（ ）束：字理识字，强调翘舌音，词：结束、一束花耍：强调翘舌音，强调字形词：玩耍、戏耍、耍闹形近字：要（ ），耍（ ）爷：（拼音书写容易错）爸爸的爸爸叫爷爷形近字：爸（ ），爷（ ）位：由学生担当小老师领大家学习。词：座位、各位、位子孩：右半部分字形重点指导。词：孩子、小孩、女孩、男孩4、每学习完生字要及时回文。5、学字过程中指导书写“美、束、孩”三个字。四、游戏的方式复习巩固生字。1、开火车读生字。2、利用找朋友的游戏帮助学生识记字形。板书设计： 盛 竖 聆 束 哪 浓 郁 味 反思：在教“哪”字时，孩子们对哪和那的区分不是很好，今后在形近字教学上要下工夫，找到利于孩子们快速识字的好方法。第二课时备课时间 3月3日 授课时间 3月10日一、利用生字卡片复习生字。二、分层次读课文。1、将生字带到课文中，将课文读通顺、读流利。2、创设情境，体会小鹿渴望春天、第一次见到春天的喜悦心情，练习有感情地朗读课文。3、以小组为单位，选择自己喜欢的角色进行分角色朗读。三、完成课后练习。1、美的汉字故事：甲骨文的美字，下面是一个“大”字，表示成年男子，上面是一个“羊”字，像羊形的头饰。美的本义是指人的装束漂亮好看。引申指导人的容貌、才德或品格好。2、读一读。（1）教师读，学生闭上眼睛想象。（2）学生边读边想象。（3）照样子再说几个这样的词语。3、找一找，说一说，写一写。（1）找一找描写春天的句子。（2）说一说你眼中的春天。（3）扩写句子。4、积累。将词语背诵下来，并鼓励孩子在日记和日常表达中使用。四、练习。1、区别字组词。根（）耍（）该（）拉（）跟（）要（）孩（）位（）2、加标点。爸爸 什么叫春天山下的原野是多么广阔 开着美丽的花儿 还散发出阵阵香气妈妈 爸爸 我见到春天了板书设计：“春天在山下，春天在村庄里。” “好孩子，春天也在你的头顶上。是你把春天带到了深山里。”四、作业设计：熟读课文，分角色朗读课文。反思：孩子们对分角色朗读很感兴趣，我就让孩子们分别扮演小鹿、爸爸、妈妈、老爷爷的角色朗读，加深了孩子们对课文的理解。 春天的诗词备课时间 3月 3日 授课时间 3月11日教学目标：1、学会六个字“当、随、曾、胜、忆、乃”，认识两个生字“润、谙”。2、熟读并背诵两首诗，感悟诗意，领略春日美景。3、体会作者对春雨的喜爱。教学重点：有感情地朗读、背诵两首诗。第一课时一、导语。春天一直以它的美好和充满希望被人们所歌颂，我国古代有很多诗人写下了脍炙人口的赞美春天的诗，今天我们来学习唐朝著名诗人杜甫的一首诗春夜喜雨二、释题目，学习“夜”字。1、会背诵的同学背给大家听，初步感知古诗。2、释题目：春天夜里下的雨。3、学习“夜”字，黑夜与白天相对，夜与昼相对，昼夜就是白天和夜晚。指导书写。4、“喜”字为体会诗人情感的线索，引起对古诗内容的学习。1、指名读古诗的第一行，试着说说这行诗的意思。2、谁能说说第二行的意思？3、试着说说第二行的意思。4、连读一、二行诗。试着翻译一下这两行诗的意思。5、通过这两行诗你感悟到什么了？6、这样善解人意的春雨就这样在人们需要他的时候来到了。把重点的词语画下来。7、整体朗读古诗。三、学习生字。（一）1、读第一句诗，找出诗中的两个生字“当、乃”。“当”是多音字，分别组词，并用“当的时候”说话。诗中“当春”就是当春天来的时候。“乃”是于是，就的意思，注意书写的笔顺，指导书写。2、多种方式读前两行诗（二）1、读第二句诗，找出诗中的两个生字“随、润”“随”：伴随。组词并用部件法来识记，指导书写。“润”：滋润。用“滋润了”句式说话。2、多种方式读后两行诗。五、游戏复习巩固生字。六、多种方式读诗。1、自由练习读诗。2、解释为什么是“喜”雨，体会作者情感，并带着我种情感读诗、背诗。板书设计：乃 润 忆 景 谙 胜反思：有的学生把“谙”读成了音，今后在字的认读上要强化，加大识字力度，开展识字比赛来提高学生们的识字水平。第二课时备课时间 3月3日 授课时间 3月11日一、复习导入。背诵古诗春夜喜雨，今天我们来学习我国唐朝诗人白居易描写春天的诗忆江南。二、学习“忆”字，从题目入手初步感知古诗。1、“忆”：形声字，部件法识记，本诗指回忆，指导书写。2、从题目中看出什么？三、读诗。1、教师范读，学生听清生字读音。2、学生跟读，读准字音。3、学生自由练读，自学生字。四、品诗，学习生字。（一）学习前两行诗。1、白居易在晚年时回忆起江南的美景，古诗第一行中的一个字就可以概括他对江南的印象，是哪个字？2、第二行诗理解吗？先来解决生字。旧：与新相对，部件法识记。曾：本诗中意思是曾经，用曾经造句，感悟曾经的意思。注意笔顺，教师指导书写。谙：是熟悉的意思。3、前两行诗的意思是：江南好，我所熟悉的风景是多么美好。4、齐读前两行诗。（二）学习三四行诗。1、江南风景好在哪里呢？自己先来读三四行诗。2、学生质疑，同学或教师解答。3、诗意：朝阳和江边的鲜花火一样相互映照，春天的江水清净明澈，碧如蓝草。4、带看作者对江南春景的赞美读三四行诗。（三）学习最后一行诗。1、诗意：美景怎能令我忘怀？怎能不回忆江南？2、结尾是反问句，加强了诗人热爱江南美景的情感抒发，又引入想象，很具感染力。应指导学生读出反问强烈的语气。五、游戏复习巩固生字。六、多种方式读诗。1、全班齐读。2、小组内自由组合读。3、配乐读。板书设计： 当 乃 曾七作业设计：背诵并默写古诗两首反思：孩子们对古诗词的背诵能力很好，课堂结束时，班级大多数孩子都背下来了，只有个别孩子背的不够流利，平时加强孩子们的诗词积累也是很有必要的。语文第二单元练习 目标：巩固第二单元所学生字，培养孩子养成主动复习、整理的习惯。教学准备：语文练习册内容：语文练习册第二单元练习题4-6页过程与方法：1、 工整写字