小学数学人教2011课标版一年级整十数加一位数及相应的减法 教学设计.doc

整十数加一位数及相应的减法教学设计里水中心小学：张曼红教材内容：人教一年级下册数学第48页例8。教材分析： 为了学习100以内的口算做准备，联系生活从学生熟悉的生活情境出发激发学生的学习兴趣，并以“一图四式”的形式呈现算式，即为学生利用数的组成进行计算提供了直观的支撑，又渗透了加减法之间的关系，还联系了之前所学习的知识，深化了学生的认识。学生分析： 学生已有了20以内的加减法计算基础，基本了解了加减法的含义。而且学生已掌握100以内数的组成，但是对于如何用数的组成计算整十数加一位数及相应的减法学生还存在一定困难。 教学目标： 知识与技能：结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的算理并渗透加法交换律。 过程与方法：经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义，经历动手操作、探索和与他人交流体验算法的多样化，培养学生口头表达能力。情感态度与价值观：感悟到生活中处处有数学，培养学生学习和应用数学的兴趣与创新意识。教学重点：掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。教学难点：掌握整十数加一位数及相应的减法的算理。 教具准备：玉米棒图片、小棒、多媒体教学、电子教学设备教学过程： 一、引1、 填一填。3个十和2个一合起来是（）。5个十和8个一合起来是（）。76里面有（）个十（）个一。28里面有（）个十（）个一。 2、 一图四式3、 复习整十数 通过“数的组成”、一图四式和“整十数的认识”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。4、 揭题：整十数加一位数相应的减法二、探、展1、 创设情境。 （1） 过度：刚刚同学们表现的非常棒，为了奖励大家，老师去书店买一些文具奖励给大家。（2） 课件显示老师去书店买写字本情景。 （3） 师问：你能找到哪些数学信息？ 生1：3包有30本，还有2本 师问：谁能提出一个数学问题？ 生1：一共买了多少本？ 师：谁能完整把题目和问题说一次？ 生：有30本写字本和2本写字本，它们合起来一共有几本？通过课件展示将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识。2、解决30+2和2+30。 （1） 师：同学们真会动脑筋，想出这么多问题。如果想知道“老师一共买了多少本写字本”，应该怎样计算？ （2） 学生口头列式，教师板书：30+232为什么用加法计算？请学生说说是怎样想才得到30+2等于32的？ 让学生先独立思考，然后同桌交流怎么写算式，怎么样想算法，最后全班交流。给学生交流和表达的机会，培养学生与人合作的能力和语言表达能力 生1：因为是30和2合起来，所以用加法；算30+2，想3个十和2个一合起来是32。生2：数一数生3：利用计数器，拨一拨生4：摆小棒的方法 （3） 问：“要求一共多少本？还有其它方法吗？” 教师板书：2+3032 生：30+2=32和2+30=32的结果是相等的，只是30和2变换了 一下位置而已，它的和不变。师：这是我们以后将要学习的“加法交换律”。（4） 发现规律。 30+6=36 70+3=73 50+2=52 40+7=47 80+9=89发现：几十加几就等于几十几3、 解决32-2。 （1） 师：现在我们知道阿姨给老师拿了32本写字本，老师拿走了2本后，你能提出什么数学问题？ 生：还剩多少瓶？ 师：谁能把题目和问题完整的说一次？ 生：原来有32本写字本，老师拿走了2本，还剩下几本？（2） 学生口答，教师板书：32-230。 师：你能告诉大家是怎样计算的吗？ 生1：32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30。生2：还可以想加法算减法，因为30+2=32，所以32-2=30等等。4、 解决32-30。（1）师：现在我们知道阿姨给老师拿了32本写字本，老师拿走了30本后，还剩多少瓶？应该怎样计算？ （2） 学生口答，教师板书：32-302。师：问：你能告诉大家是怎样计算的吗？ 生1：32里面有3个十和2个一，去掉3个十还剩2个一，就是 2；生2：还可以想加法算减法，因为30+2=32，所以32-30=2等等。5、 新旧知识的对比。 相同： 根据一幅图能列出4条算式，分别是2道加法算式和2道 减法算式。 不同：第一组的数字比较小，在20以内； 第二组的数字比较大，是整十数加一位数及相应的减法 小结归纳6、回归书本，质疑三、练 1、摆一摆，算一算，并说说自己是怎样算的。让学生通过学具操作，加深对所学加减法计算过程的理解，也是培养学生利用学具帮助学习的意识，更是加强了学生的动手操作能力。2、 数学游戏：谁先吃到玉米？ 教师扮演熊妈妈发玉米，全班学生做裁判，4大组比赛，每次每组上来一名学生任选一张，算好后将结果告诉全班同学，大家说正确了，教师就发给一张画有玉米的卡片，并且每组加1分。3、 数学游戏：选卡片-找朋友 30 6 70 76 36 选出其中的3个数字，你能列出多少道算式呢？充分利用现代化设备，通过有趣的故事，把学生带入游戏情境之中，不仅能锻炼学生的思维能力，还让学生体会到生活中处处有数学，调动学生参与学习的积极性，使全班学生在愉快的活动中