语文苏教版三年级下册栖霞区-附中仙小-袁丽-语文-日月潭的传说

23、日月潭的传说【教学目标】1、能默读课文，正确、流利有感情地朗读课文。 2、用联系上下文和展开想象的方法理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福”等词语的意思。 3、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。4、进行借助关键词语概括课文主要内容的训练。5、结合课文内容开展想象、补白、说话、写话训练。6、渗透从侧面写人的知识。7、对“传说”这样一种文学样式做一点介绍，提示今后阅读时关注“传说”的主题。【教学重点】 能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。【教学难点】 结合课文内容开展想象、补白、说话、写话训练。 第一课时一、 导入新课1、 板书：传说。讲解：“传说”是指民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。比如我们以前学过的鲁班和橹板，就是讲木工祖师鲁班发明橹板的故事。这篇课文写的是关于哪一方面的传说呢？（板书：日月潭的）（领读“潭”）2、 介绍日月潭。日月潭位于台湾省中部，是全省最大的天然湖。潭中有一小岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似太阳和月亮 而得名。是台湾著名的风景区，也是旅游和疗养的胜地。二、 初读课文1、说起日月潭，还有一个动人的传说呢！赶快读课文：读准读通，标好自然段。2、检查生字词剪刀 商量 危险 树木葱笼 拯救日月水性 英雄 聚集 翻山越岭 披荆斩棘3、理清脉络（1）、这些词你们会读吗？指读龙吞日月 漆黑一团 降伏恶龙 一筹莫展挺身而出 千辛万苦 化作青山 永远守卫（2）、读词语不仅要读正确，还要带着想象去读。一个词就是一幅画，一组词就是一个故事。再读。这些词来源于课文，你能用上这些词说一说这个传说的内容吗？明确：日月潭的传说中两位为民除害的英雄叫什么名字？（大尖哥和水社姐）（3）、这篇课文哪一部分写的是这个传说？（第25自然段）指名分段读。（4）、想一想，1自然段和第6自然段又告诉我们什么呢？(指名朗读)（第1自然段）：写日月潭的地理位置及其美丽的自然景色。（第6自然段）：写大尖山、水社山和日月潭名字的由来。三、 精读课文（一）学习第1段。1、 指名读第一段。2、交流：读了这一段，你了解了日月潭的哪些信息呢？日月潭的地理位置；日月潭美丽的自然景色让我们一起去欣赏如诗如画的美景。你看到了怎样的美景？课文只用了两个词概括地写出了日月潭的美丽。读好这句话。3、第3句“说起日月潭，还有一个动人的传说呢”这句话 起引出下文的作用。4、指导朗读第1段。（二）学习第二段1、故事的起因是什么？指读第2段。2、 “很久很久以前”或“从前”，不写准确的时间，表明不是实指。这是“传说”常用的开头语。3、天上没有了太阳和月亮，天地间一片漆黑。此时人间会是怎样的一番景象呢？（1）是啊，失去了太阳和月亮，人间也没有了一丝光亮，人们出行、生活真不方便呀！失去了太阳和月亮，给人们带来的危害、不便仅仅就这些吗？（2）没有了太阳，就失去了热量，人们一年到头就只能饱受寒冷之苦了。（3）失去了太阳和月亮，植物、农作物也无法生长，老百姓哪儿来吃的粮食呀？4、两条恶龙吞吃了太阳和月亮，天地间漆黑一团。人们生活在寒冷中，分不清是白天还是黑夜，也没有吃的粮食。这两条恶龙真是胡作非为，朗读。四、总结面对这两条恶龙，人们该怎么办呢？大尖哥和水社姐又是怎样为民除害的呢？我们下节课 继续学习。五、生字教学，完成习字册。 第二课时一、复习导入1、这节课我们继续学习第23课，齐读课题日月潭的传说。2、这些词语你会填吗？ （指名说、齐读）出示：（ ）（ ）一团 一筹（ ）（ ） （ ）（ ）而出 （ ）山（ ）岭 披（ ）斩（ ） 千（ ）万（ ） （ ）（ ）恶龙 为民（ ）（ ） 3、课文讲了一件什么事情呢？你能选择其中的几个词语连起来说一说吗？二、整体感知人物特点1、下面就让我们走进日月潭，走进这个动人的传说。2、打开书，自由朗读课文的最后一个自然段，看看老百姓眼中的大尖哥和水社姐是什么样的人？（为民造福的英雄）出示最后一个自然段，关键词：为民造福、英雄3、你觉得什么样的人是英雄？（不怕困难、不顾自己、为人民的利益而英勇斗争的人）三、学习3、4自然段 1、从哪里可以看出大尖哥和水社姐是英雄呢？请大家用心默读课文3、4自然段，画出有关的句子，圈出关键的词语，再想想看你读懂了什么？要知道会找关键词句可是一种了不起的本领。2、交流（相机出示课件）：提醒：回答问题要言之有序，请你按照这样的顺序来说。出示：我画的句子是 ，圈出的词语是 ，我从中感受到大尖哥和水社姐是 的人。（1） 出示：“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。” A、 读句、找词、交流感受：不畏艰险、为民除害。B 、“翻山越岭”什么意思？（翻过一座座山岭）C 、“披荆斩棘”呢？（这个词本意指砍断前进路上的荆棘，经常比喻人们克服重重困难和障碍的，这里用来形容大尖哥和水社姐真是太恰当了！）D 、可这区区8个字怎么能概括得了他们这一路上所经历的千辛万苦以及他们的勇敢无畏呢？请同学们想象一下，他们可能会遇到哪些困难，又是怎样克服的？老师为你们提供了4个情境，请你选择其中一个，补充完整，写一段话。出示写话练习：他俩手握砍刀，行进在布满荆棘的山林中，_。山中天气变化无常，呼啸的狂风来了，_；滂沱大雨来了，_。为了早点拿到金斧头和金剪刀，他俩夜以继日地赶路，饿了_；渴了_；累了_。 山高路险，有一次，_。交流片断写话。E 谁再来读一读这一句话，边读边在脑海里浮现你刚才描绘的画面。指名读、齐读。（2）出示：“回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。” A、 读句、找词、交流感受：奋不顾身、舍生忘死、除邪惩恶。B、 想象一下：他们会怎样激战？C、 你能把这些词语读好，表现出大尖哥和水社姐的奋不顾身、舍生忘死吗？D、 激战三天三夜的结果怎么样？（砍死恶龙、剪开肚子、拯救日月、重见光明）（3）出示：“就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐却挺身而出，要去降伏恶龙。” A 、读句、找词、交流感受：不畏艰难、见义勇为。B、 大尖哥和水社姐在什么情况下挺身而出？（理解一筹莫展，找近义词：无可奈何、无能为力、束手无策）C、 人们为什么一筹莫展呢？D、大尖哥和水社姐挺身而出，他们会说些什么呢？（想象说话）E、让我们坚定地、勇敢地读读这句话。3、读到这儿，老师产生了一个疑问：这篇传说是要歌颂大尖哥和水社姐的，可这个自然段中用来写大尖哥和水社姐的句子很少，相反倒是强调了恶龙的凶恶，人们的“一筹莫展”，这是为什么呢？4、小结：和第4自然段的直接描写相比，这一自然段采用了从侧面描写人物的方法，如果在我们的作文中能注意到这一点，那就太棒了！5、让我们再次领略故事的精彩部分，感悟大尖哥和水社姐不畏艰难、舍生忘死的崇高品质。男女生分读3、4自然段。 四、学习5、6自然段1、师朗读第5自然段。此时此刻，重见光明的乡亲们会对着两座青山说什么呢？（理解：为民造福）（出示青山图片）2、人们为了纪念这两位为民造福的年轻英雄，把这两座山叫做大尖山和水社山，把这个潭叫做日月潭。（出示名称）3、他们是为了大家利益而牺牲自己生命，让我们带着崇敬的心情，齐读5、6自然段。五、复述课文1、如今的日月潭是我国台湾省著名的风景区，吸引了无数中外游客前来观光旅游。2、日月潭不仅有迷人的风光，还有这样一个动人的传说。你愿意做小导游，向游客们介绍一下吗？（如时间不够，改成回家准备，下节课交流）3、出示词语提示，学生练说。吞吃日月 漆黑一片降伏恶龙 拯救日月 一筹莫展 挺身而出翻山越岭 披荆斩棘 千辛万苦 重见光明化作青山 为民造福六、拓展练习1、同学们，古今中外流传着很多这样的传说故事，你们还知道哪些呢？（大禹治水、精卫填海 、嫦娥奔月、盘古开天、女娲造人 ）2、传说往往都不是真的，但