中班个别化《水真有用》.doc

水真有用一 和水做游戏材料：1.相同形状并装有不同水量的饮料瓶（建议瓶口较大）5个。 2.弹珠或木块若干、毛巾。 3110的数字卡、用于做标记的橡皮筋、记录纸和笔。 4.红、黄、蓝三色水粉颜料（适量稀释）、滴管。玩法： 玩法一：水瓶排排队1. 给五个装有不同水量的瓶子排排队，尝试不同的排队方法，如从少到多或者从多到少。2. 给排好队的瓶子贴上数字，说说数字代表的意思。 玩法二：水位升高1. 任意选择2瓶装有不同水量的瓶子，把橡皮筋套在瓶身上以标记其水位。2. 在水量少的瓶内添加弹珠，使两瓶水的水位一样高，并记录添加了几颗弹珠，水位才变得一样高了。 玩法三：变水色选择1瓶水，分别尝试滴入不同的颜料，观察颜色的变化，并作记录。观察重点：1. 幼儿给水瓶排队的不同方法，了解幼儿用数字所代表的意思（如数字1表示水位最低，或者排在第一个等）。询问幼儿，从1开始是一种排队方法，从2（或3、4、5）开始排队是否可以，怎样排队？激发幼儿的探索兴趣。2. 幼儿在天际弹珠（或木块）时以及记录过程中是否专注。3. 幼儿对颜色变化是否感兴趣并能有所发现。二 吸水大王材料：1.剪成条状的纸巾、报纸、纱布、毛巾等。2.记录纸、笔、贴纸等。 3.透明器皿，内装有色水（便于幼儿观察）。玩法：任意选择两种条状的材料，用筷子夹住（或用长封条夹上），将其同时浸入水中，进行观察、比较，吸水最快的材料就是“吸水大王”，并用贴纸标注和记录。观察重点：1. 幼儿是否愿意不断地选择不同的两种材料进行“吸水比赛”，对水在不同物体上的浸透性是否感兴趣。2. 幼儿在做实验的过程中是否步骤有序，运用了哪些方法。3. 在实验过程中，幼儿能否能发现一些简单的关系，如物品属性与吸水快慢的关系（毛巾的厚薄、纸张的厚薄与吸水快慢的关系；同样的报纸，和纸巾与毛巾比，吸水快慢各不相同等）。三 会转的莲花材料：1.塑料垫板若干、一盆水。 2.强乒乓球剪成莲花状或者剪去四分之一，呈花瓣状。 3.不同材料的纸、剪成莲花状。 4.彩色油画棒、水溶性彩笔若干。玩法： 玩法一：莲花转动想办法，让莲花在垫板上转动起来，观察其转动的速度、移动的情况等。 玩法二：莲花迷宫在垫板上画出类似迷宫的图案，让乒乓球“莲花”便转动边寻找出口。 玩法三：莲花开放选择不同品种的彩笔在莲花瓣上涂色。然后，将不同纸质的莲花瓣向中心折，让其入水盆中。观察、比较莲花开放的过程。观察重点：1. 幼儿能否找到让莲花转动起来的方法，是否感受到水的多少（水的流动特性）和莲花转动速度之间的关系2. 幼儿在“莲花迷宫”的游戏中表现出的手眼协调能力和专注度。3. 幼儿在观察、比较“莲花开放”过程过程中是否有发现以及提问的水平。四 小水滴哪儿去了材料：1.塑料纸、塑料垫板、硬币、硬板纸、海绵、木块、软木垫、百洁布、一小杯泥土、一小块布料、一支粉笔、一块橡皮等。2.滴管和水 3.操作盘、记录纸、记录笔。玩法：1.提出问题：当小水滴遇到你选择的物品的时候，你发现了什么？ 2.幼儿选择不同的材料，放在塑料操作盘上，然后用滴管取水，滴在材料上，仔细观察和发现小水滴和材料相遇后会发生什么，并且把自己的发现记录下来。观察重点：1. 幼儿是否愿意选择不同的材料，对小水滴遇到不同材料后产生的现象是否感兴趣。2. 幼儿观察材料和小水滴相遇后的状态是否细致，是否具有丰富的想象力。如小水滴在硬币上会颤抖，是透明的；在硬纸板上，小水滴会慢慢变小，纸的颜色会变深；在海绵上小水滴会不见了；在百洁布上，小水滴一滚还会生出“水滴宝宝”等。3. 幼儿能否大胆地表征自己的发现，比如：幼儿如何记录水滴的抖动、颜色变深了、毛巾变湿了等。五 水乐坊材料：1.玻璃器皿。2.木桶、塑料桶、水桶等自制有关水的乐器。 3.打气筒。 4.塑料瓶制沙球。 5.不同风格的音乐；选用学习活动中p125的“小船悠悠”、p117的“小花伞”。玩法： 玩法一：玻璃瓶子哆唻咪敲击同一种装有不同水位的瓶子，听听发出的不同声音。 玩法二：玩节奏根据不同的音乐特性，运用自制的乐器玩出简单的节奏。 玩法三：水乐坊自选音乐，根据所选音乐的特性，选择相应的水乐坊的小乐器，进行简单的配乐。观察重点：1. 幼儿探索水乐坊小乐器多种玩法的能力。如每种乐器有几种玩法，喜欢那个乐器发出的声音。2. 幼儿是否能够根据所选乐曲配上相应的节奏或节拍。了解幼儿听辨乐句、听辨歌曲旋律的能力和感知程度，以及探索的兴趣。六 小船悠悠材料：1.用相应的材料制作和替代故事中出现的各种“小船”（如洋娃娃的鞋子、积木、小碗等）、一小盆水、小毛巾。2.在教室中取各种小材料（塑料小盘子、石头、木块、塑料花片等）。3.小船悠悠的故事录音。玩法： 玩法一：听听放放幼儿边听故事边随着故事情节的展开，在小水盆中放入相应的“小船”。 玩法二：寻寻觅觅把在教室中收集的各种材料放入水中，观察沉浮，说说哪些材料可以做“小船”，并且为“小船”命名。观察重点：1. 幼儿能否根据故事情节的先后按顺序把“小船”放入水中，其倾听故事的能力和匹配对应的能力如何。2. 幼儿是如何给自己找到的“小船”大胆命名，如有的幼儿根据材料的属性取名“小木船”等。火辣辣的夏天一 去旅游材料：1.“去旅游”的场景可在活动室现有的娃娃家环境内创设，也可在班级活动区域内独立设计一个空间。2.陈列架，供幼儿分类摆放、整理各种收集来的物品。3.冬天与夏天的各种衣物。4.与旅游相关的生活用品，如不同大小、材质的旅行箱；不同的帽子、眼镜、扇子、望远镜等。5.辅助材料：幼儿旅游的照片及景点明信片（有明显季节特征）。玩法：幼儿自主整理和摆放各种收集来的衣物及用品，将衣物及用品装入大小、材质不同的旅行箱被；幼儿还可确定旅行目的地，并根据目的地的季节，整理旅行箱。观察重点：1. 幼儿在自主整理和摆放衣物用品时的二分类经验（如物品类别经验）。2. 幼儿在自主摆弄和探索各种用品时，能否发现箱子的结构与功能之间的关系（如开启方式、外形、内部结构）。3. 观察幼儿在根据季节整理旅行箱时，对季节和生活的关系的经验，以及物品摆放感知空间的经验等。二 晴雨表材料：1.在活动室的一块墙面上布置“每日天气预报”栏和一个月的“晴雨统计表”。2.记录用的小纸片、笔等。玩法：1.幼儿将“每日天气预报”栏中的天气情况记录到“晴雨统计表”相应的日期中。 2.每周末，幼儿可以将这一周的天气情况进行统计，如数数一周里晴天、雨天、多云等各有几天；一个月后，幼儿可以就整个月的天气情况做汇总统计。观察重点：1.对各种天气情况的不同表征方式。 2.幼儿统计和记录的不同水平。三 荷花朵朵开材料：1.剪刀及不同材质的纸张（例如：手工纸、报纸、皱纸、卡纸、图画纸、广告纸、牛皮纸等）。 2.“荷花”折纸步骤图（可以是幼儿已经玩过操作材料包中的“荷花开”，学会折荷花的方式；也可以是更简单的折剪荷花的方式）。 3.扁平的大托盘（装一半水）及抹布。 4.记录纸、笔。玩法：1.幼儿任意选择集中纸张，参照“制作步骤图”折出一朵朵“荷花”；为每一朵折好的荷花编号，并在记录纸上学下自己的判断的“荷花开放顺序”。 2.强所有的“荷花”同时放入大托盘的水里，观察“荷花”开放的顺序，比较“荷花”实际开放的顺序与自己预测的顺序之间的异同，并简单说说理由。观察重点：1. 幼儿折叠荷花时遇到的问题及其解决方式。2. 幼儿在判断假设时，所依据的经验和假设的思路。3. 在比较“荷花”实际开放的顺序与自己预测的异同中，幼儿提出的原因分析。四 遮阳帽和扇子材料：1.情境设计：将师生共同收集各种各样的遮阳帽和扇子，错落有致地展示在活动室的一角。 2.收集的各种遮阳帽和扇子。 3.写生板、各种画笔、颜料、美工、材料、废旧材料等。玩法：1.幼儿任意选择自己喜欢的帽子或扇子进行大胆的涂鸦表征和写生。 2.幼儿和可以利用各种美工材料和废旧材料创意制作自己的遮阳帽或扇子。观察重点：1. 幼儿涂鸦表征帽子或扇子时的空间、形状等概念的发展水平。2. 幼儿制作帽子或扇子时的创意，以及解决问题的能力。五 虫虫总动员材料：1.情境创设：利用活动室的橱柜、窗台等布置一个“虫虫脚”。 2.师生共同收集或捕捉到底而各种夏季常见的昆虫，如：蜻蜓、苍蝇、蚊子。天牛和金龟子等，饲养在透明的罐子里。 3.放大镜、纸、笔，各种美工材料（扭扭棒、吸管、细绳、橡皮泥等）。玩法： 玩法一：饲养昆虫师生共同饲养昆虫，研究不同昆虫爱吃的食物，并收集食物开展喂食活动。 玩法二：绘画、制作昆虫观察、记录、涂鸦表征各种昆虫；用各种材料绘画或制作各种昆虫。观察重点：1. 幼儿在饲养和观察昆虫时发现的问题。2. 幼儿能观察到昆虫在哪些细微部分；记录、涂鸦、写生或制作各种昆虫记表现其主要特征的方式。六 下雨的声音材料：1.各种乐器（小铃、响板、铃鼓、大鼓、双响筒、木鱼、沙球等）。2.生活用品（玻璃