高职院校思想政治理论课教学现状分析及改进措施刍议.pdf

发展与对策研究 作者简介 陈新民 男 基础部副教授 1 高职院校思想政治理论课教学现状 分析及改进措施刍议 济南铁道职业技术学院 陈新民 文章摘要 本文就高职院校思想政治理论课教学现状进行了分析与研究 旨在提出问题 采取措施 加以 改进 使之更好地开展 关 键 词 高职院校 思想政治理论课 现状 措施 长期以来 国家在高校开设思想政治理论课 一以 贯 之 成为我国高校区别于西方和其他国家高校最 显著的特点 不过在文革以前的若干年里 高校思 想政治课不可避免地成为宣扬社会主义阶级斗争 理论的重要阵地 十一届三中全会以后 党在思想 理论上实现了拨乱反正 但文革极左路线给思想理 论课教学造成的负面影响长期难以消除 党和国家 十分关注高校思想政治理论课教学存在的问题 特 别是以胡锦涛为总书记的党中央领导集体 亲自过 问高校思想政治理论课教学状况 针对存在的问题 作出了许多重要指示 2005 年 中宣部 教育部颁 发 关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论 课的意见 及实施方案等文件 为思想政治理论课 改革和发展指明了方向 创造了有利的政治环境 但长期以来思想政治理论课积累的问题并未出现 明显改观 尤其是高职院校存在的问题较本科院校 更多 更大 更复杂 笔者现就高职院校普遍存在 的问题作一分析 并提出相应对策 以供教育行政 部门 院校管理层和教育同仁参考 高职思想政治理论课教学现状分析如下 一 高职院校管理层缺乏对思想理论课应有的 重视 一 高职院校管理层缺乏对思想理论课应有的 重视 受传统教育目的观的影响 目前我国高等职业 教育的功利价值取向变得日益明显 在巨大的就业压力下 高职院校往往片面强调 培养 面向生产 建设 管理服务第一线的专业性 实用性人才 而有意或无意地忽视思想理论和人 文素质教育 即便强调综合素质的培养 也往往停 留在口头上 其主要表现 专业设置 课程设置 实践教学全部围绕市场和职业转动 就业率往往成 为高职院校追求重要目标 因此 国家规定的思想 理论课在 务实 和 实用 的包装下 被公开地 予以削减或以各种形式变相削减 思想政治理论课 研究很难获得科研立项和经费投入 降低思想政治 理论课教师任教资格 随意安排非专职理论教师任 教 思想政治理论课实行合班教学 听课学生多达 200 300 人 上课就如同在听报告 后勤服务保障 不足 硬件设备不齐备 如果不尽快扭转高职教育 这种功利价值追求 以便回归高等教育的真正目标 人的全面发展上来 将会对我国高职教育的全 面 长远 可持续发展造成极大危害 二 高职院校自身结构性矛盾突出 高职院校自身结构性矛盾突出 与本科院校相比较 我国高职教育的迅猛发 展 必然带来诸多与高等教育要求不协调 不完善 的地方 就思想政治理论课教学本身而言 其问题 主要是 1 由于大部分高职院校由中专升格形成 普 遍没有按照普通高等院校的要求建设思想政治理 论课 将思想政治理论课等同于一般的普通课 视 同一般的思想教育层次 使思想政治理论课无法与 专业课享有同等待遇 因而得不到应有的重视和关 注 发展与对策研究 2 2 高职院校的职业性 技术性决定很多学校 理工为主 的发展定式 从而使思想政治理论课 成了陪衬 红花 的 绿叶 或是一种点缀 思 想政治理论课对学校管理层而言 是不予重视但又 不得不开设的课 其课程建设及教育效果等问题却 少人问津 3 教师水平参差不齐 高职院校教师学历和 知识结构相对薄弱 得到培训和进修的机会相对较 少 原成人高校和中专思想政治理论课教师本来就 偏少 有些又是半路出家改行而成 理论深度 教 学经验和相关知识明显不足 再加上近几年的高职 扩招带来教学班急增 在教师缺员的情况下临时抽 调其他专业教师承担思想政治理论课教学 思想政 治理论课教学任务繁重 基本上疲于应付 成了讲 课机器 教师缺乏钻研教学的时间和精力 更无科 研的热情和动力 不少教师知识陈旧 没有把握时 代脉搏 不关心热点问题和党的路线 方针和政策 学习和再学习的动力不足 教案格式古板 内容陈 旧 缺乏变化 课堂上只有用抽象名词解释抽象理 论 僵化 空洞 干瘪 陈旧 不善于科学理论诠 释现实社会问题 使思想政治理论课变的索然无 味 4 学生学习动力不足 高职学生本来相对本 科生在学习动力 学习习惯和人文素养等方面存在 明显差距 在学习思想政治理论课的兴趣和专业课 相比更是差别很大 对学生来说 专业课是他们将 来安身立命之本 加上对课程的内容原本基本不熟 悉 所以有比较充分的内在的学习动力 而思想政 治理论课是一门公共课 对未来的就业没有直接关 系 对许多学生来说是因为它是规定的必修课才学 的 相对来说缺乏充分的内在的学习动力 因此 听课不认真 人在课堂心不在焉 迟到 早退 旷 课现象就不足为怪了 由于教师任课班级多 面对 的学生数量大 难以形成师生间的相互交流 教学 的实效性可想而知 5 信息网络化的迅速发展对 思想政治理论课教学既有有利的方面 同时也形成 对思想政治理论课 教学的挑战 中国互联网信息 中心调查表明 85 95 的网民年龄在 18 35 岁之 间 84 97 的网民文化程度在大专以上 这说明 高职高专学生也成了网民的主体 互联网开阔了学 生的视野 知识面增加 但对思想政治理论课教学 所带来的负面影响不可忽视 在某些方面学生甚至 比老师掌握的信息量还大 但学生对是非认识能力 不足 在接受思想政治理论教育时 脑海里装满了 大量网络信息和各种社会思潮 加之社会阴暗面和 腐败现象的普遍存在 使学生对课堂上接受的思想 政治理论产生怀疑 使教学的难度增加 教师掌控 教学过程和教学对象变得更加困难 三 高职院校人才培养目标政策定位与 职业 教育法 缺乏衔接 三 高职院校人才培养目标政策定位与 职业 教育法 缺乏衔接 高职院校人才培养目标政策定位应为思想政 治理论课提供有利的支撑和可充分发展的空间 但 是 综观我国现有高职教育法律 法规和政策 可 以发现 截止目前为止 我国有关高职教育人才培 养目标的定位存在着语言和内容并不完全一致的 表述 如 中华人民共和国职业教育法 第 4 条规 定 实施职业教育必须贯彻国家教育方针 对受 教育者进行思想政治教育和职业道德教育 传授职 业知识 培养职业技能 进行职业指导 全面提高 受教育者的素质 思想政治理论课是对大学生进 行思想政治教育的主渠道 如果高职教育人才培养 目标的政策定位不能与 职业教育法 的规定保持 一致 强调思想政治教育和职业教育 那么 思想 政治理论课教学地位将会被削弱 甚至为排斥或排 挤思想政治课提供了现实政策依据 因此 在有关 具体文件中应该清晰明确表述高职人才应达到的 思想政治和职业道德要求 以上影响高职院校思想政治理论课教学的各 种因素 是高职院校在向 高等教育 目标奋进过 程中必须予以正视的问题 为了使高职思想政治理 发展与对策研究 3 论课教学摆脱目前的困境 逐步提高思想政治理论 课教学的实效性 是否可以尝试从以下几个方面着 手作好我们的工作 一 提高理论课教师自身素质 提升教学管 理水平 1 理论课教师要不断加强马克思主义理论修 养和其他方面知识的积累 只有具备扎实的理论功 底 既包括马克思主义基本原理 同时还要重视马 克思主义中国化创新理论的学习 宽阔的知识视 野 深刻的逻辑思维能力和形象生动的语言表述能 力 才能赢得学生对老师教学的信任和尊重 才有 资格在课堂上为学生解惑释疑 2 加强培训 提 高教学的综合素质 思想政治理论课教师长期以来 承担着繁重的教学任务 使教师花在教研 进修 提高的时间和精力极为有限 特别是有些教师对教 学手段不熟悉 不适应现代信息技术发展的要求 为此 理论课教师应加强技术教育培训和教学艺术 训练 提高技术技能和课堂语言表达能力 3 提 升教育管理水平 调动思想政治理论课教师教学教 研的积极性和热情 教学管理者要加强同思想政治 理论课教师的沟通 听取他们的意见 了解他们的 教学状况 如果条件具备 学校管理者可以亲自带 班讲授思想政治理论课 此举可以增强思想政治理 论课的教学影响力 直接解决教学过程中存在的实 际问题 加强职务职责管理 在奖金发放和技术职 务晋升上向那些有真才实学 热爱献身于思想政治 理论课教学有突出成就 受学生普遍欢迎的教师倾 斜 极大地调动他们热爱理论课教学的积极性 二 提高学生学习理论课兴趣 调动学生学 习理论课的积极性 1 建立新型的石生关系 教师要用自己的人格 魅力感染 引导学生 教师要在教学和实践中自觉 做学生的道德榜样和思想导师 一言一行要让学生 觉得可亲可敬 一个知识渊博 业务娴熟 可亲可 敬的老师 一定会受到学生欢迎 教师对学生存在 的的缺点 不要一味指责或训斥 要循循善诱 引 导学生认识自己的错误 只有建立起平等师生关 系 创造和谐的对话气氛 引起学生情感上的共鸣 使学生 亲其师 信其道 2 课堂教学开放化 当今青年学生有着开放的愿望和思维特点 传统的 封闭式课堂教学越来越显得不适应当代学生发展 需要 在新形势下 教师要取得学生的信赖 必须 在信息领域领先学生 课堂教学要引入新观点 不 回避疑难问题 对基本理论作必要适当的引申和拓 展 将课堂教学开放化 特别是在信息网络时代 各种信息 各种思想对学生的冲击和影响亟需思想 政治理论课开放式教学加以引导 教学内容 外延 要拓宽 从原著到教材 从理论到实际 从历史到 现实多角度探索和分析 使学生对问题有更深的认 识 同时也为学生的思维打开一个进一步探索的通 道 理论是发展的 教学中不要把现有理论教条化 绝对化 限制学生对真理的探索精神 当代大学生 是一个极富个性的社会群体 他们思维活跃 思想 开放 具有明显的独立性和批判性 竞争意识和参 与欲望很强 教师应尽可能地创造条件参与学生的 互动 使学生在讨论 分析问题时激发主动性 创 造性 有效地培养学生独立思考能力 三 注重理论联系实际 展示思想政治理论 课的理论魅力 马克思主义思想政治理论课的教学目的 不仅 是要学习掌握其基本观点 基本理论和基本方法 更重要的是用马克思主义的基本观点 原则和方 法 认识社会发展过程中出现的新情况 新问题 这是思想政治理论课教学的内在要求 也是增强教 学内容吸引力 说服力的根本途径 要立足于中国 特色社会主义实践 用发展的中国化的马克思主义 创新理论教育和武装青年学生 社会发展和人的发 展都提出了许多新的理论和实践问题 坚持以理服 人 就必须坚决摈弃枯燥的抽象说教 党的十七大 把科学发展观写进党章 以胡锦涛为总书记的党中 发展与对策研究 4 央带领全党和全国人民全心全意致力于发展社会 生产力 全面推进社会主义物质文明 政治文明 精神文明和生态文明建设 全面建设小康社会 以 人为本 为最广大人民群众谋利益 赢得了全国人 民的拥戴 在刚刚过去的几年里 我们经受住了 非 典 的严峻考验 保持经济建设健康持续增长 神 州 6 号 载人飞船及 嫦娥 1 号 的发射成功 这 些都是非常生动具体 的思想政治理论课教学案 例 通过这些生动具体的