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文档简介

6和7的组成教学目标：1、让学生经历6和7的分与合的探索过程，知道6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7，加深对10以内的数的认识。2、让学生在活动过程中进一步接受分与合的数学思想，接受分析和综合思维方法的熏陶。3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。教学重点：掌握6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。教学难点：正确把6和7进行分与合，根据一个分成对出相应的一个。教学过程：一、导入 谈话：我们已经学过了25的分与合，谁来说一说5能分成哪两个数？今天这节课我们就来学习6和7的分与合。（板书课题）二、新授1、自主探索6的分与合师：小朋友,看谁来到我们的教室做客?生回答。老师这里有6个大苹果，你想怎样分给他们呢？哪位同学愿意上台来分一分？指名1个同学上台。师：还有不同的分法吗？边摆边说。（呈现6种无序的分法）2、第二次分一分，有序找出6的分法：师：刚才我们将6个苹果分给两个优比，有5种不同的分法，怎样分，能做到不遗漏，又能帮助我们很快记住呢？生：按照一定的顺序分。师：谁能按照一定的顺序来分一分？（将苹果一个一个向右移,跟书上的点子图对应）（指名一个学生上台，一边分，一边根据分的结果说出6的组成，教师板书）教师板书： 6 / 5 1 4 2 3 3 2 4 1 53、第三次巩固刚才有顺序分的过程：师：刚才我们有顺序地找出了6的5种不同的分法，下面伸出我们的右手，让6个苹果跟着我们的手一起动起来。（手势配合声音）4、看来同学们已经能够很熟练掌握6的5种不同分法，下面请大家翻到书本41页，如果我们用1个圆表示1个苹果，看一看谁能又快又好地将刚才有序移动的的过程写在数学书上。师先示范：涂5个空1个，合起来是6个，5和1组成6。5、师：小朋友都做完了，小眼睛，看屏幕！ （全班汇报，数形结合）师：我们一起来仔细看一看：左边涂色的圆片每次少1个，右边的圆片每次多1个，所以左边的数就每次小1，右边的数每次多1。相同的都是将6个圆片分成了两部分！6、游戏巩固：（设计对口令的游戏）（1）第一种类型：师：小鱼小鱼问问你，5和几组成6？ 生：5和1组成6。（2第二种类型： 师：我来问 生：我来答 师：6可以分成3和几？ 生：6可以分成3和3。7、师：看来同学们已经记住了6的组成，如果老师再增加1个苹果，将7个苹果分给2个优比，谁能像我们刚才那样，将7个苹果有顺序的动起来。学生自主分并汇报。（1）请一生上台，其他小朋友一起来。（带声音），生摆师板书。 7 7 7 / / / 6 1 5 2 4 3 （6种全部出现） （2） 如果让你们帮他们找朋友，你认为谁和谁是好朋友呢？（出示） 7 7 7 / / / 6 1 5 2 4 3 1 6 2 5 3 4（3）师：原来我们观察的角度不一样，结果页不一样，但是相同的都是将7分成了两部分！（4）巩固游戏：指哪一个，就让学生说几。三、应用巩固1、完成“想想做做”的第1题师
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