我家门前的海教学设计.docx

我家门前的海教学设计 雷燕莉 教学目标：1.会认生字，正确、流利有感情地地朗读课文。2.引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么会是这些样子；体会作者与大海之间的感情。教学重点难点：引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么会是这些样子；体会作者与大海之间的感情。教学准备：多媒体课件。教学时间：一课时教学过程：一、 开门见山，导入新课同学们，我们欣赏了美丽的海上日出，认识了无私、坚韧的胡杨，今天让我们走进张岐的一篇优美的散文，去感受大海的与众不同。二、学习目标：出示学习目标，学生齐读。三、检查预习情况：1、出示生字，学生认读。2、出示句子，学生填空：在渔家孩子眼里，大海像（），像（），像（）。四、自主学习：1、过渡：那么，在作者眼中，大海为什么是多变的脸、牧场和画？体会字里行间表达的情感。请同学们快速默读课文，然后用自己的话回答，并划出相关的句子有感情读一读。（课件出示）2、学生默读课文，边读边画。3、点拨汇报。五、理解内容，品词品句（一）、学习课文第一部分（1）过渡：下面，我们一起来交流分享大家的阅读成果吧！（2）学习课文第一部分。师：谁能用自己的话说一说为什么说大海是“多变的脸”？师:那么哪些句子写了大海的变化呢？清晨，常常是安恬的。安恬得没有一丝涟漪，就像是刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸，还羞怯地蒙着一层薄薄的面纱。（宁静安恬的脸）当风提着裙子姗姗走来，安恬的海面顿时泛起密匝匝的弧纹，就像是老奶奶皱巴巴的脸。（慈祥温柔的脸）涨潮了。海浑身抖动，一边跳，一边吼，那扬起的雪白的浪花，多像是发脾气的爷爷翘起的白胡须（严肃冷峻的脸） 这三句话分别写了大海怎样的脸，你能找出课本中的词语回答吗？在大海的三种变化中，你最喜欢哪一种变化？为什么喜欢它？指名读，评读。 (3)学习课文第二部分过渡：通过朗读我们可以感受到大海的脸确实（多变啊）那在作者眼里，大海还是什么？（牧场）本来，牧场是指放牧牲畜的草地，这里为什么说大海是牧场呢？你是从哪句话感受到的？（4）学习课文第三部分除了“多变的脸”和“牧场”，在作者眼里，大海还是什么？（画）那为什么说是画呢？你是从哪句话中感受到的呢？请你读出来。（5）小结读了这篇课文，我们终于理解了作者为什么把大海比作多变的脸、牧场和画了，同时，也品读了一些优美的词句。（二）体会感情，积累语言1、过渡并提出问题：要读好一篇文章，光是了解了大意，理解了内容，品读了词句还不够，我们还要体会作者的思想感情，想一想作者为什么能写出这么好的文章来。下面，就请大家想一想：我家门前的海这篇文章表达了作者怎样的感情？他为什么能把这篇文章写得这么美？背一背：找出你最喜欢的句子，快速把它背下来。（课件出示）2、学生自学。3、点拨：老师问大家，读了这篇课文，你从中体会到作者怎样的思想感情？（板书：热爱大海）那么为什么作者能写出这么美的文章来呢？（仔细观察生活，富有想象力，富有文学修养等）4、这篇散文语言优美，有很多富有文采的句子，你最喜欢哪一句呢？请你美美地背给大家听（指名背诵优美句子）。（三）小结课文 时光老人走得真快，不知不觉中我