自尊是人人都需要的.doc

自尊是人人都需要的教学设计一、教学目标：（一）知识与能力目标：了解自尊的含义和表现。在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。懂得知耻是自尊的表现。（二）过程与方法：初步学会全面分析自己，评价自己。学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。学会掌握尊重他人的方法。（三）情感态度和价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐。在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。二、教学重点、难点：1、对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。2、对尊重他人和人格概念的理解。三、教学资源：1.教师自制的多媒体课件；2.上课环境为多媒体大屏幕环境。四、教学过程：【导入新课】展示刘伟的图片师：有没有同学知道刘伟的事迹？生：展示刘伟与一位音乐学校校长的对话。师：你是怎样看待这位校长的行为？又是怎样理解刘伟的话？生：展示课题：自尊是人人都需要的【新课教学】一、快乐的自尊什么是自尊：即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。教师解读，包括两层含义：自我尊重+被人尊重师：你觉得自己做得最有尊严的事是什么？生：师：从同学们的经历我们可以看到，我们要感悟生活的意义，首先要体验到自己是价值的，是为人所需要的，并且这种价值常常得到他人的认可与欣赏。如果别人耻笑我们的弱点和缺陷，我们会奋力维护。视频：晏子使楚师：从晏子的身上你看到了什么？生：师：你还能举出一些维护自尊的例子吗？生： 师：当你处在下面情境时有怎样的感受？ （1）语文课上只有我的答案最有新意，同学们不由自主地为我鼓掌。（2）我英语口语很好，老师叫我每天早上带领同学们朗读英语。(3)我在体育比赛中取得优异成绩，登上了领奖台。师：被别人嘲笑、歧视或侮辱时，我们就会感到沮丧、生气、伤心，这是因为我们的自尊心没有得到满足；得到别人的肯定和赞扬时我们就会感到自豪、骄傲、高兴，这是因为我们的自尊心得到了满足。师：其实晏子不仅在维护自己的尊严，还维护了国家的尊严。播放视频：香港回归 展示几幅图片师：根据你的理解，解释一下以上这种尊严和快乐是怎样产生的？生：民族自尊心事例：化学史上有名的“格式试剂”的发明者格林尼亚，年轻时游手好闲，不务正业，荒废了大好时光。在一次午宴上，一位女伯爵毫不客气地对他说：“请站远点，我最讨厌你这样的花花公子。”这句话像针一样刺痛了他的心，也唤醒了他的自尊心。他辞别双亲，来到里昂，拜师苦学，终于研制出一种重要的试剂，填补了化学史上的空白。1912年，瑞典皇家科学院授予他诺贝尔化学奖。师：是什么让格林尼亚勤奋苦读终获诺贝尔奖？生：被唤醒的知耻二、知耻与自尊师：知耻与自尊是什么关系呢？生：知耻是自尊的重要表现。唯有知耻，才有自尊。解读名言：“人不可以无耻，无耻之耻，无耻矣。师：是不是羞耻心越重越好？生：师：过于沉重的耻辱感对我们的成长是非常不利的。我们该如何对待羞耻感？生：师：A.错误的方法：试图掩饰错误，逃避现实，或是采取不正当的方法来保全面子，往往会给自己带来更大的耻辱和痛苦。或者使羞耻成为自己的包袱，自卑自弃。B.正确的方法： “知耻” “记耻” “奋发” “进步”师：她做的对吗？展示一组图片师：图片中的女孩只因别人的一句话而盲目减肥，摧残自己的身体，最终住进了医院。她的这种做法是自尊的表现吗？三：虚荣与自尊虚荣：过于追求表面上的荣耀、光彩的心理。自尊是对自己负责，追求的是踏实；虚伪是为自己化妆，追求的是浮华。事例：超女王贝整容致死：2010年11月23日师：从王贝的事例中可以看出虚荣有什么危害？生：师：虚荣容易让人产生嫉妒心理，危害人的身心健康，破坏正常的同学关系，不利于个人成长。活动：“我是一个拥有羞耻心的人吗？” “我的身上有虚荣的影子吗？” 【新课小结】同学们，自