用数学（89的加法）.doc

课题：解决问题（ 8、9的加法）江油外国语学校：陈显文备课时间1022主备教师陈显文使用班级1.6上课时间10.30上课教师陈显文课 型探究课教 学 目 标1.在观看视频，像片和图画的活动中，通过看一看，说一说，议一议培养学生独立看图说图的能力；并能通过图文获取准确数学信息；2.通过学生交流，师生谈话让学生理解已知量和问题间的关系，并在实际操作中让学生学会选择合适的计算方法列式计算，最终达到解决问题的目的；3利用图文应用题，让学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。在讨论中，让学生享受到集体的智慧，培养他们的合作意识与合作精神。 重 点难 点重点: 通过观察，准确找到图片中的数学信息，并能利用这些信息正确解决问题。难点:准确找到图文的正确数学信息。教 学 活 动 过 程二次备课一、激情引新师：今天我还给大家带来了一位好朋友“喜羊羊”师：喜欢她吗？师：她也喜欢大家，所以没有空手而来，而是给我们带了礼物。课余时，她拍了一段大家的视频，想看吗？二、合作探究，体验发现1、视频导入师：那大家认真看，老师开始播放视频放一段就停下，提问：教室里有几个同学？教室里有5个同学老师板书：有5个同学。接着看，又停下， 又进来了几个同学？又进来了3个同学再板书“又进来3个同学”教学生会读板书的内容学生提出问题：一共有几个同学？抽学生把这三句话串起来给大家说一说并加上手势。怎样列算式计算呢？抽学生上台板演，两个加法算式。（利用视频，激发学生兴趣，让学生说一说，动一动进一步加深对加法的理解。2、 像片铺垫师：喜羊羊在教室外边给大家拍了两张相片，我们一起来看看，但是，她要让我们比一比，看谁最快知道相片上有几个人？在播放第一张时。看谁举手最快，问他为什么这么快就知道有9人？师：学生回答后板书：“文字”二字，通过文字了解到有9人这个信息，所以我们把它叫做“文字信息”并在文字后面板书“信息”。看第二张像片，谁快？学生从文字知道的，为了又快又准地得到数学信息，可通过图上的文字信息得到。（设计这部分，旨在通过图画对比，让学生在比赛中，体验文字信息既准又快地带给我们数学信息）3、看图列式师：1.6班的学生这么乖，喜羊羊把它珍藏多年的礼物要送给大家。上面有天上飞的，地上跑的，还有水里游的。想要吗？出示主题图根据学生观察的情况，可覆盖其它部分，留下蘑菇图。让学生交流：汇报树根下有6个蘑菇，表扬该生很听老师的话，根据文字信息得到数学信息。填写书上的空，让学生明白：草地或右边还有两个蘑菇。让学生串讲三句话，并加上肢体语言。再列出算式：6+28，老师板书算式(从整体到部分观察主题图，灵活生成图画，在讨论中通过文字获取准确的数学信息，让学生逐步养成重视文字信息的好习惯。）4、闯关练习(1)师：孩子们学这么快，这么好。喜羊羊想考考大家？敢不敢闯它的关播放第一关，怎样列式计算？通过截图，将主题图变静为动，这三只天鹅向右游过来。学生看图列式：5+38，再让学生说一说这样做的理由。(2)打开第二关抽学生上台板演，请学生大胆展示。(3)第三关,在哪？师:请你翻到58页。 学生完成后，照像后通过seewolink上传大屏幕，并根据情况，学生点评。(4)师：要闯最后一关吗？老师就板书：（ ）+（ ）9生：学生讨论，拓展思维，举手发言并用手势比划自己所填的内容。根据学生填的是得数为9的加法，适时板书课题： 用数学（8，9的加法）(充分利用主题图，大胆改编，由静生动。结合变式训练和闯关游戏，进一步培养一年级学生的知识迁移能力和创新思维能力。）3、 课堂小结： 这节课，谁是你学习的榜样？学习他的那些方面?教 学后 记这节课后，我发现现在的孩子非常聪明，只要我们