每日积累,把孩子引进文化的长河.doc

安阳市2012年度教育科研论文每日积累，把孩子引进文化的长河论文摘要：俗话说“手中无粮，心中发慌”。在语文积累的教学过程中，我发现不少学生写作语言平淡，正所谓“书到用时方恨少”，“巧妇难为无米之炊”。试想，一个人肚里没货，何来出口成章、下笔千言呢？因此平时善于积累是写好文章的前提。经过一段时间的琢磨，我发现有许多名言、格言、谚语、歇后语、古诗、归类成语等，既简短又易记。于是我开始尝试在班级黑板右边开设“每日一积累”栏目，并在每天上课师生问好后诵读，让孩子们养成每天积累的习惯。这样做，不但扩大了孩子们的积累量，而且日积月累，促进了孩子们习作能力的提高。关键词：积累 文化的长河 能力俗话说“手中无粮，心中发慌”。在语文积累的教学过程中，我发现不少学生写作语言平淡，正所谓“书到用时方恨少”，“巧妇难为无米之炊”。试想，一个人肚里没货，何来出口成章、下笔千言呢？因此平时善于积累是写好文章的前提。那么，怎样让孩子们通过巧积累、快乐积累，然后让孩子们不知不觉地进入到文化的长河中，并形成一定的能力呢？经过一段时间的琢磨，我发现有许多名言、格言、谚语、歇后语、古诗、归类成语等，既简短又易记。于是我开始尝试在班级黑板右边开设“每日一积累”栏目，并在每天上课师生问好后诵读，让孩子们养成每天积累的习惯。这样做，不但扩大了孩子们的积累量，而且日积月累，促进了孩子们习作能力的提高。具体做法如下：一、人员及时间的安排为了保证人人参与，个个接受锻炼，我对抄写员进行了安排，即：每天按座位顺序由一位学生推荐一则名人名言，于每天下午放学前书于黑板右边固定位置，第二天引导大家背诵，交流自己的感受，并在积累本上记下来。一日一句（一首或10个词等），长期坚持，学生积累的名言警句不可小觑，就像一条文化长河，动力十足，源远流长。二、内容的确定每天所写内容主要包括读书名言，处事格言、谚语、歇后语、古诗、归类成语等等。一般情况根据季节、课本上所学内容、节日等而定。如六年级第二单元学习的是有关爱国的文章，我们班每天所积累的便是有关这方面的内容。如关于爱国的古诗：杜甫的春望；陆游的示儿；文天祥的过零丁洋等。关于爱国的名人名言：邓小平的“我荣幸地从中华民族一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。”等。关于爱国的成语：赤胆忠心，爱国如家，精忠报国，赤胆忠心，忧国忧民，忠心耿耿，天下兴亡,匹夫有则等。三月份学雷锋活动月，让孩子们积累有关雷锋的名言等。三、方法的传授俗话说的好“授之于鱼，不如授之于渔”，在日常的积累中，我运用了以下方法让孩子们积累成语：1、趣味积累法。“兴趣是最好的老师”，对于教育而言，不管是课内，还是课后，教师都要注意加强这方面的引导。我们教者要给学生创造一定的学习情境，激发孩子们积累的兴趣。比如按数字积累成语法：一马当先 、二三其德、 三顾茅庐、四分五裂、五谷丰登、六神无主、七手八脚、八面玲珑、九牛一毛、十万火急、百发百中、千方百计、万事如意等；2、集中积累法。有的按关键字积累法，比如：千万千变万化、千差万别、千刀万剐、千叮万嘱、千呼万唤、千军万马、千秋万代、千山万水、千丝万缕、千辛万苦、千言万语等；3、随名人积累法。比如：军神“刘伯承”引出的军旅生活的成语，比如运筹帷幄、好谋善断、约法三章、秋毫无犯、传为美谈、身经百战、戎马一生等；4、随名篇巨著积累法。比如我国四大古典名著以及传统的传颂名篇等等，都是积累语文知识的好材料。好好地利用这一点可以积累许多的成语、谚语和俗语。比如：马谡用兵言过其实；王母娘娘摆蟠桃宴聚精会神；击鼓骂曹当场指责；甘露寺招亲弄假成真；司马昭之心路人皆知等等。5、针对性积累法。针对孩子们学习的实际生活进行点击，把现实言行归纳成相应的积累内容。比如：惜时方面的有：“一日三秋 一年之计在于春 一刻千金 一日千里 一朝一夕 十年寒窗 万古长青 日久天长 日月如梭 日出而作 日入而息 光阴似箭 日月如梭”等等；诸如此类的积累内容，与孩子们的现实生活紧密联系，这样既便于学生理解、领悟、应用，还易于口头交流，更容易激活孩子们已有的积累知识，并为孩子们创造性使用积累知识提供相应的情境。四、知识的巩固为使孩子们的积累得到巩固，我组织孩子们开展了丰富多彩的积累展示活动，并让孩子们的生活在活动中不断丰富，让孩子们的生命在活动中不断丰厚。“默、诵、用、讲”的“四通积累”系列活动。每月月底，我们均采用此方法巩固所学知识，让孩子们的生命之花在积累文化传承中绽放。在默写中积淀成语、短句、古诗的精华，丰富知识的储备；在感情的诵读中感悟传统精华的芬芳；在日常运用中升华成语、短句、古诗的精髓，展现成语的精彩；用心来诉说成语、短句、古诗的博大。积累考级，让学生竞级中挑战自我。根据一学期积累的内容，分为成语级，短语级，古诗词级等三段五级对学生进行考核竞级。总之，孩子们语文这条长河中的知识应在兴趣中积累，在使用中积累，在理解的前提下积累。“积沙成塔，聚腋成裘”这句话用在语文知识的积累上应该