在信息技术教学中渗透传统美德教育.doc

在信息技术教学中渗透传统美德教育中华民族传统美德是中华民族优秀民族品质、优良民族精神、崇高民族气节、高尚民族情感、良好民族礼仪的总和。随着社会的进步与发展，这些美德又注入了新的内容，成为中华民族的宝贵精神财富。我国是一个具有悠久历史和灿烂文化的文明古国，也是一个举世闻名的礼仪之邦，从古人所崇尚的儒家风范，到今天的公民道德建设实施纲要的确立，都揭示着传统美德一直是我国教育的重中之重，是有中国特色社会主义精神文明建设的核心内容。信息技术是一门实践性很强、极富创造性、具有鲜明时代发展特点的课程，它受传统教学方式的束缚较少。我校开展中华传统美德教育科研课题，在多年的信息技术教学实践中我体会到：要在信息技术教学中渗透传统美德教育，首先要从教材实际出发，附着于知识的讲授或上机的训练之中，在教学中自然而然地进行渗透，做到“随风潜入夜，润物细无声”，让学生在不知不觉中受到了深刻的传统美德教育。根据信息技术这一学科的特点，我认为可以从以下几个方面渗透传统美德教育。一、在培养学生良好的卫生习惯中渗透传统美德教育讲卫生是一种社会美德，讲卫生不仅可以改变工作、学习环境，养成良好的卫生习惯和生活方式，而且可以增强公民的公德意识，振奋民族精神，推动社会主义精神文明的建设。所以说，讲究卫生不只是为了个人，也是为了集体，为了全社会，是造福人类的一种美德。在信息技术教学中培养学生良好的卫生习惯，讲究社会卫生公德，这正是我们伟大的中华民族和社会主义祖国精神风貌的反映。大家知道，计算机教室必须保持室内的清洁卫生，它虽然是学生学习的地方，但它比其它学习场所卫生要求更高，这难免会制约学生的某些行为，对学生提出更加严格的要求。如进入室内必须穿鞋套，不允许扔纸屑，更不用说瓜子壳、果皮之类的东西。在信息技术教学中，教师可以通过声情并茂的文字、声音、图片、动画等资料宣传灰尘对计算机的严重危害，讲解有关计算机维护方面的基本知识，使学生知道不讲卫生会对计算机造成致命的伤害，缩短计算机的使用寿命，从而逐步使学生养成不随手乱扔，讲究卫生的美德。二、在培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的责任心中渗透传统美德教育爱护公物，是文明的重要体现，是文明社会所崇尚的公德，也是公民的一种最基本的素质。这种公德不仅仅是表现在口头上，更应该表现在实际行动上。信息技术课，应该是学生养成爱护公物良好习惯的延续，从而进一步强化学生的责任心。首先，要求学生进去以后，要按照编排就座，不能东挪凳子西抢座，避免在抢座的过程中对计算机的损伤。其次，要求学生必须按照机房规则进行规范操作。在操作过程中，尽量避免对主机箱的震动、鼠标的拍打、键盘的乱敲，随意删除一些文件。因为这些都容易损伤计算机，缩短其使用寿命。学生按步规范操作，实际就是爱护计算机的表现，要让他们像爱护自己的眼睛一样爱护计算机。第三，违章操作，必须追究责任。这样，就能一步一步地使学生加强自我约束，强化责任心，真正做到自觉爱护公物，自觉遵守规章制度，自觉按章办事，否则将会付出代价。在信息技术教学中，尤其是在上机实践中，教师要培养学生爱护公物的美德。如在介绍有关计算机基础知识的时候，要特别强调在Windows中关机的步骤，即屏幕上出现“你可以安全地关闭计算机”的信息时，才能关闭电源，而不能直接关闭电源，并且要使他们知道这样做是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全，从而使学生在潜移默化中养成正确关闭计算机的良好习惯。三、在培养学生厉行节约的美德中渗透传统美德教育节约不仅是一种生活方式，更是一种美德。中华民族历来崇尚节俭，许多仁人志士，包括一代伟人都留下了许多克勤克俭的佳话。毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家更为我们树立了“节约闹革命”、“节约办一切事情”的典范。对于我们来说，节约具有物质和精神的双重意义。就物质层面来说，节约的意义和作用是永远都不可低估的。我们不能小看节约一度电、一升油、一张纸、一滴水。我国是一个有着13亿人口的大国，每人节约一元钱，全国就是13亿元。我们不能再陷入“地大物博”、“资源丰富，取之不尽，用之不竭”的认识误区。我们的资源很有限，珍惜资源就等于创造了资源，节约财富也就等于创造了财富。从精神的层面上来讲，通过节约行为，培养良好生活习惯和作风，进而营造全民节俭的生活氛围，使节俭美德发扬光大，这对于我们实现小康目标、构建和谐社会都有着积极意义。由于计算机要求洁净的卫生环境，学生每次信息技术课都需要穿鞋套进行，一些学生上完课后，走出教室，就很潇洒的将鞋套随手扔掉。这样，既不利于学校卫生的管理，更重要的是养成了浪费的习惯，于公于私都不利。这与倡导的节约一滴水，节约一度电的宗旨相违背。在信息技术教学中可采用相应措施制止这种行为。一是利用网络下载一些提倡厉行节约的新闻及典型事迹，每次上课前利用几分钟的时间进行宣传，让他们树立“节约光荣，浪费可耻”的观念，增强节约意识。二是鼓励学生回收，下次再用。每次下课，走出计算机教室后，在教师和班干部的配合下，对学生进行监督，让他们细心退下鞋套，尽量保持完好，以便下次再用，如若发现有浪费现象，可点名批评或展开讨论，促使学生自觉养成节约的好习惯，这样也有助于学生卫生习惯的养成，保持校园洁净。四、在培养学生良好的信息伦理观念和信息防范意识中渗透传统美德教育今天，计算机影响了我们生活的各个方面，其应用领域已越来越广泛。但是，计算机使用规模及范围的增长带来了前所未有的法律与道德问题。信息技术教学是培养学生良好的计算机使用道德的重要途径。我们必须在计算机教学中，结合教学内容，培养学生良好的计算机使用美德。学生使用的计算机，未免有他人建立的信息库，有别人的私密文件，这样就要求培养学生要有一种信息伦理道德观念，养成不乱用别人帐号，无故乱建、乱删文件，乱发电子邮件及虚假的信息的美德，特别是在接受和传播信息时，对社会和他人要有高度责任感，不制作和传播淫秽信息以及计算机病毒，尊重他人知识产权。鼓励学生自觉使用正版软件、反对使用盗版软件。要教育学生网上活动也要遵守人际交往准则，用语文明礼貌、不讲脏话。作为信息技术教师，培养学生具有一定的网络信息防范意识也是很有必要的。在教给学生上网获取信息时，要告诉学生，网上也有虚假的信息，需要自己用眼睛去辨别，用脑子去思考。因为任何人在网上都可以匿名，因此，在网上交友，不要随意给出自己的真实身份，包括家庭住址、电话号码、帐号密码、家庭收入等，不要与网上认识的朋友会面，特别是父母不在家时不允许和网上朋友在家会面，以免出现意外。五、在培养学生“互助、自立、贵和、礼让”的品德中渗透传统美德教育信息技术教学跟其他学科不太一样，它存在实践性、操作性更强，现代技术更先进等特点。学生在各方面都是参差不齐的，课堂上要求师生互动、生生互动，特别是学生和学生之间的互相交流、互相帮助、互相欣赏、互相体验快乐。在信息技术互动课堂上，应充分尊重学生，了解学生，创设一个以学生为中心、教师为主导的课堂氛围。作为信息技术教师，要创设一个和谐氛围，让学生体会“和”为贵的快乐学习环境，认识“二人同心，其利断金”的含义，理解“礼之用，和为贵”的用意，让学生在“贵和”的环境中进行探究性的学习，让学生在互助互帮的快乐氛围中探究。教师只是一个指导者，一个从旁点拨的旁观者。互助和自立不是对立的，教师要有效的抓住课堂40分钟，教学要分层次开展。第一层次是教师设立氛围，激发兴趣，讲授技巧，方法，注意事项的学习期；第二层次是学生自主自学的独立期，这段时间是学生自我学习，自我探究的自我摸索期；第三层次是学生们之间交流的互帮互助交流期，学生可以在这时候将自己脑子里的疑问统统托出，生生解答，师生解答都可。一方面学生的悬念得以解释，体会到获得成功、窥探出解决方法的喜悦之情，另一方面通过学生学习的自立，让学生在不知不觉中获得了成长，体会到“天行健，君子以自强不息”的蕴涵。中华民族是一个礼仪之邦，彬彬有礼体现了一个人的素质，学生之间要“礼让”，师生之间要“礼让”。要求信息技术教师在选择教学内容和教学方法时都要有目的地培养学生的“礼让”。六、在鼓励学生从小树立做跨世纪人才的志向中渗透传统美德教育古人是非常重视立志成才的，并倡导自强不息，持之以恒。如大禹为根除水患“三过家门而不入”，屈原为挽救楚国的危难而“上下求索”，还有“磨杵成针”、“悬梁刺股”、“羲之墨池”等故事，都表现了古人有一股为实现理想而甘愿吃苦的决心和恒心，这无疑是我们民族精神中的美德精华，对教育学生立志成才具有极大的启发和教育作用。作为一名信息技术教师，应将鼓励学生从小树立做跨世纪人才的志向渗透于教学中。如通过介绍计算机发展史，使学生明白我国计算机发展还很薄弱（用的操作系统是微软公司的、芯片是美国的、许多软件都是英文版的），让学生看到差距，产生危机感，明确责任，激发爱国主义情感，鼓励学生从小立志为国争光。如在学习文字处理软件时，可以介绍金山公司的WPS软件，指出它是中国人自主研发的适合于中国人使用的优秀的文字处理软件，并向学生重点介绍谭浩强、王江民等国内软件界的著名人物，为学生树立榜