安全教育说课稿.doc

小学生安全教育读本我的安全我知道（46年级版）第3章 预防和应对意外事故 第9课遵守交通规则说课稿新城明德小学 张爱萍尊敬的各位评委，各位老师：大家好！我叫张爱萍。我们学校处在环球路西侧。新公路刚修好，这里将是每天车水马龙，随之而来的交通安全隐患当然不容忽视！我们农村的孩子交通安全意识淡薄，对交通规则也缺少了解。因此进行交通安全和交通规则的常识教育是十分必要的。中小学生公共安全教育指导纲要中明确要求：通过开展公共安全教育，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为知识和技能，最大限度地预防安全事故发生，保障中小学生健康成长。生命如花，何其美好；生命如虹，何其短暂；生命是何其的珍贵！今天，我说课的课题就是遵守交通规则。下面，我从教材、教学目标、教学重难点、教具、教法、学法、教学过程、板书设计等方面对本节课进行说明。 一、说教材：遵守交通规则本课是对学生进行遵守交通规则教育，属于交通安全知识的教育内容。交通安全与小学生的日常行为密切相关，它关系到小学生人身安全能否得到保障，能否健康快乐地成长，因而本课内容具有很大的现实意义。 二、说教学目标和教学重难点：根据教材特点，以国务院中小学生公共安全教育指导纲要为指导，结合本校四年级学生的心理特点、认知水平和实际生活需要以及新课程要求，我将本课的教学目标确定如下： 1、知识与能力目标：通过学习有关交通安全知识，使学生懂得遵守交通规则的重要性和不遵守交通规则的危害性；培养自学遵守交通规则的良好习惯，形成主动避让车辆的意识。2、过程与方法目标：注重学习过程，采用“案例说明法”和“行为指导法”，并辅之“情境激趣”、“课堂讨论”、 “辨析导行”等方法进行教学。 3、情感态度与价值观目标： 通过观察、实践、收集资料培养学生的能力，调动学生的积极性，让学生感受到遵守交通规则、注意交通安全的重要，珍惜生命，不拿自身安全当儿戏。 根据以上教学目标，根据教材和学生实际，我制定了以下教学重、难点： 教学重点：认识制定遵守交通法规的必要性；了解相关的交通法规知识，自觉遵守交通规则。教学难点：把知识转化成为一种自觉遵守并维护交通法规的行为。三、说教学用具：丰富的教学用具及设备，能使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象，所以本节我所选的教具有多媒体教学设备，有关交通安全事故的案例、视频、图片、文字、歌谣和相关的交通法规。依据以上的教学目标，教学重点，根据教材和学生实际情况，接下来谈一下教师应“怎样教”，学生应“怎样学”。四、说教法 教育家波莉亚说过，学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。教的方法是教学中直接决定教学效果的重要因素之一。素质教育的重要内容之一是充分发挥学生的主体作用，围绕这一主题，根据教学内容的特点、学生的认知规律、生活实际，在教学本课中，我主要采用“案例说明法”和“行为指导法”，并辅之“情境激趣”、“课堂讨论”、 “辨析导行”等方法进行教学。通过创设适宜的环境气氛和相应的教学情景，使学生了解交通安全与生活的密切关系，有层次的掌握交通规则知识，从而达到明理、导行、育人的目的。 五、说学法四年级学生已有一定的生活经验和认知水平。新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。基于以上观点，本课的教学我着重以下几种学法的指导：1表演展示学习法本节课主要以儿童直接参与为主要教学活动形式，强调寓教于乐，指导学生参与模拟游戏、情景再现活动方式进行学习，使学生在活动中认识。2合作学习法合作学习给全体学生提供了参与学习的机会，有助于培养学生的合作精神与竞争意识，给学生提供较多的讨论、交流、合作的机会。3竞赛讨论法从学生的生活经验入手，调动学生学习的积极性参与性和主动性，以竞赛的形式来活跃课堂气氛。下面我就我就具体谈谈在教学过程中如何进行教法和学法指导的。六、说教学过程：（一）创设情境 激发情感。陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。因此，课堂伊始，我首先出示课件，播放有关交通安全事故的录像资料，让学生观看后谈感受。利用课件给学生以直观的感受，带给他们真实的体会，唤起孩子们重视交通安全的意识，从而引出课题遵守交通规则。使孩子们很快地进入学习状态，激发他们的求知欲望。（二）寓教于乐，齐心协力，突破重难点。 首先，出示一组图片，引导学生说说怎样才能减少或避免交通事帮的发生，唤起学生已有的生活经验，让学生理解“事故猛如虎，安全才是福”。接着，让学生讨论“小学生发生交通事故主要表现在哪几个方面？”这个问题。让学生进行小组交流，全班汇报，由此让学生知道哪些行为是不良交通行为，可能会引起交通事故。适时让学生讨论“在横穿道路时应注意什么？”然后，课件出示另一组图片，图片内容有：在街道、公路上踢球；乘车时将头、手伸出车窗外等等。请学生判断哪些行为是对的，哪些是不对的，为什么？以指导学生在生活中的实际行动，辨析导行。让孩子们知道不遵守交通规则是非常危险的，使自觉遵守交通规则的种子悄悄地种植于学生心中，有效地突破难点。 “兴趣是最好的导师。”课中我不忘寓教于乐：向学生介绍各种常用的交通信号和标志，用游戏的方式让学生记住各种常用的交通信号和标志，如：教师出示红、黄、绿三种信号灯牌，学生做出相应姿势。 “红灯亮停下来（立正姿势）；黄灯亮等一等（双后叉腰）；绿灯亮了往前行（行走姿势）。在游戏的过程中反复变化速度，时快时慢，充分调动孩子们的积极性，培养他们的应变能力。再课件出示交警的指挥交通的动作，让学生分别猜猜各种动作的意思，然后由小组长模拟当小交警，指挥小组成员过马路，达到生生互动的目的。通过这种表演展示学习、合作学习的活动既使孩子们的大脑得到了适当的休息，又进一步强化了交通安全的意识，一举两得。此外，我还设计了教唱文明乘车歌的环节，让学生懂得只要人人遵守交通安全法律、法规，许多事故是可以避免的。既然事故可以避免，那么该怎样避免呢？由此引入中华人民共和国道路交通安全法里的行人守则和乘车守则的学习，让学生明确哪些行为是规范的交通行为，让学生懂得不遵守交通法规就是拿自己的生命开玩笑，从而了解国家制定交通法规的必要性，教育学生要珍惜自己和他人的生命，突出本课的重点。（三）拓展延伸。出示一段学生们放学时的课件，有学生排着整齐的队伍过街，有学生翻越公路旁的栏杆和铁链，有学生冲着来往的车辆横穿公路，有学生们在马路上追逐、打闹等场景。请同学们就课件当中出现的情景发表评论，对这些同学说说你想说的话，让学生在课堂上既动脑又动口，争做课堂上的小主人。再由学生分组讨论：交通事故发生了你应该怎么办？先让学生用自己实际的生活经验来说说自己的处理方法。然后教师小结交通事故的处理方法，并用情景再现方式让学生亲身体验交通事故的处理过程。（四）总结升华。通过今天的学习，我们学到了许多有关交通安全的知识。交通安全是与我们日常生活息息相关的大事情，为了他人和自己的安全，我们一刻也不能忽视。希望同学们不仅自己能自觉遵守交通规则，还能做一名交通安全宣传员，向自己身边的人宣传：只有自觉遵守交通规则，才会平安无事。这时出示课件，字幕显示“交通安全，从我做起”，同时播放音乐祝你平安，让孩子们在音乐声中去感受，结束本课。（五）布置作业。（1）出示“我的安全祝福卡”。 课后,请学生制作自己的安全祝福卡,并把它随身携带或贴在醒目的位置,时时刻刻提醒自己注意安全!（2）让学生通过编、写顺口溜、宣传标语，收集交通安全方面的知识制作一期的手抄报，加深对本节课内容的理解和掌握。最后，我说说板书设计：本课的板书我力求直观、形象，让学生印象深刻并有所启发。因此，我采用了图文结合板书，左边是一个注意危险的交通标志，提醒孩子遵守交通规则，右边是一座房屋，代表小朋友们的“家”，中间划上箭头，写上安全过马路的重点，告诉孩子们，只有把交通规则牢牢地记在心中，才能平平安安地上学、回家。各