植物妈妈有办法1.doc89 (2).doc

植物妈妈有办法教学设计课题：植物妈妈有办法教学目标：1理解重点词语，了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3收集植物传播种子的资料，了解更多的植物传播种子的方法。 4、培养学生热爱大自然的情感,激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟课文的韵律美，了解植物传播种子的方法。准备教具：、教师准备多媒体演示课件或相关的挂图、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。教学过程： （一）激趣引题：“孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有办法吗？板题,齐读课题。（二）、赏读悟趣： 、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么办法传播种子？请五位同学接读课文，每人读一小节，其他同学认真听。 、你们最喜欢哪位妈妈的办法？为什么？自由读课文，边读边想，然后小组交流。 （创设情境）蒲公英妈妈给孩子准备的是“降落伞”。“降落伞”是什么样的？（出示灯片）看到一朵一朵的降落伞了吗？ 这降落伞多美啊！有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了？只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。 做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们怎么样了呢？能不能用一个词说说你刚才看到的景象？“纷纷”是什么意思呢？ 让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要”谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背可以背。 蒲公英妈妈的办法怎么样？ 朗读感悟：让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈。自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。 3、学习第三节 蒲公英妈妈真了不起，能借助风的力量让自己的孩子四处去旅行。接下来我们来看苍耳妈妈又有什么好办法送孩子出去旅行的？请喜欢苍耳妈妈的同学读读第三节。 蒲公英妈妈是靠风来传播种子的，而苍耳妈妈又有什么好办法呢？谁能在课文中找到答案呢？画出相关的语句。 （课件出示）：“铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣，课文中“带刺的铠甲”指的是什么？ 拿出课前采集的苍耳种子摸一摸，掐一掐，体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它？这个办法可真有趣啊！你认为怎样读更有趣就怎样读。可以试试背背。 抽读评析，小组赛读。 3、自学第四节 让学生以四人小组为单位自学第四节，教师提出要求： 自由读第四节。 提出自己不懂的问题，小组成员之间共同探讨。 说说豌豆是怎么传播种子的？ 学生自学，教师巡视指导。 各组选派代表汇报学习情况（师：你来说说豌豆妈妈豆是怎么传播种子的？） 通过展示动画，让学生明白了豌豆传播种子的方法。（教师板书：太阳晒） 出示句子： 豆荚炸开，孩子们离开妈妈。 啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈。 比较两句话有什么不同，哪一句写得好？为什么？（引导学生从豆荚炸开的响声、豆子蹦跳的动作、联想生活中蹦跳的快乐等方面去思考） 指导学生读出豌豆宝宝蹦着跳着离开妈妈时的高兴的心情。 （5）全班即兴创作，加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈。谁能不看书读，可以试试背背。 3、像蒲公英、苍耳、豌豆这样的植物妈妈还有很多很多，我们怎么知道他们的方法呢？齐读第五节诗。这一节你们认为哪些词语最重要？怎样读最好？抽读。 4、你觉得这首诗怎么样？是的，这确实是一首非常美、非常有趣的诗，你能把你的感受读出来吗？选择你最喜欢的方式读。 四）、拓展延伸 1、通过对课文的学习，你知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法了吗？他们的传播方法还有好听的名字呢，蒲公英妈妈的方法叫风传播，苍耳妈妈的方法叫动物传播，豌豆妈妈的方法叫弹射传播。你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课前收集的有关资料介绍给大家，好吗？ 2、（出示植物图片）看，这里有这样一些植物，分四人小组讨论，可以猜一猜，它可能是采用的什么方法传播种子呢？ 3、同学们，大自然有很多很多有趣的现象，只要仔细观察，就能得到很多很多的知识。希望你们做细心的孩子，探索