英语人教版八年级下册Unit1 Will people have robots-.doc

教学设计课类型：基础语言知识课授课环境：多媒体教室一 教材分析本课是人教新目标八年级下 Unit 1 Will people have robots? 中的Section A 的第一课时。就本册教材来说，本单元围绕表示将来的重点句型及表示自然科学的一系列单词展开会话与教学活动, 在教材中起到了承上启下的作用。它既是对一般将来时的进一步学习（以往学过的是用现在进行时表示将来时），又是对一般将来时用法的扩展和延伸，更是从低年级向高年级过渡的开始。同时，就本单元来说，本课是 Section A的第一课时，是本单元的基本语言内容，是继续学习Section B，培养学生综合运用语言能力的基础。因此完成好本课的学习，对今后的英语教学具有重要的指导意义。二 教学对象分析目前，初二年级的学生已经有一定的英语基础。但是初二下学期正是学生学习英语两极分化最为严重的阶段，学得差一点的学生在听课时极有可能会由于新知识及生词量加大对学习产生畏难情绪，另外还有一部分学得好的学生会出现吃不饱的现象，这就要求老师在上课时注意到这一点，既用以前学过的简单知识、原声影视吸引全体学生，又利用知识扩展部分吸引学得好的学生，让每个人在上课时都有事可做。同时，从心理学的角度来说，初二年级的学生正处于身心发展最迅速的时期，他们求知欲强，对新鲜事物反应敏锐，有一定的探究能力，但注意力集中的时间较短。因此，在教学过程中，运用信息技术手段，通过多媒体展示精美的图片，生动活泼的flash动画，原汁原味的美语视频，可以充分调动学生的学习兴趣，激发其学习热情，延长其有意注意的时间，从而达到最佳的教学效果。三教学目标1 知识与技能（1）掌握一般将来时，will的用法，及用Yes/No做简短回答。（2）区别will和be going to的用法。（3）用所学的句式谈论将来，并敢于预测未来2 过程与方法 运用小组活动和师生交流的学习模式和任务型教学途径，达到对一般将来时will用法的认知和掌握。同时以多媒体贯穿课堂教学，培养学生的快速反应能力及创新能力。3 情感态度与价值观 通过比较过去和现在的生活，让学生珍惜现在的美好生活，并且了解未来的蓝图掌握在现在的自己手中。同时正确认识预测未来和封建迷信的不同，树立健康科学的世界观。四教学的重点和难点1教学重点(1) 一般将来时，will的用法(2) 用Yes/No做简 短回答2教学难点（1）一般将来时，will的用法（2）用所学的句式谈论将来，并敢于预测未来五教学模式设计本节课的教学内容是section A 的第一课时，重点语言知识是一般将来时，will的用法，这也是本节课的教学目标之一。而初二的学生求知欲强，对新鲜事物反应敏锐，已经具备一定的探究能力，但是学习英语两极分化严重，有时缺乏自信心。因此适合采用建构主义理论中支架式的教学模式。它基本包括这几个环节：搭脚手架进入情境独立探索协作学习效果评价。融入初中英语的学科特点，这个模式可以演变成这样：引课热身（搭脚手架） 新课呈现（进入情境、独立探索、协作学习） 巩固操练 小组活动（协作学习） 文化提升 作业反馈（效果评价）。因为在课标中明确提出了对文化意识的培养，所以在教学过程中加入了“文化提升”这个环节。六、教学活动及内容设计步骤内容整合点诊断整合模式与方法资源和软件学生行为教师行为引课热身。Task 1、观看影视由于时空的限制，我不可能带着学生去看未来世界，我要创设能反映未来的情景来激发学生的学习兴趣。而常规教学手段在创设情境和激发学生学习兴趣上手法单一。在多媒体环境下，利用多媒体形式的教学资源，更能吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣与欲望。影视1、看影视回答相应的问题。2、试着用will来回答问题。1、提问1）Whats the name of this film? 2）What do you see in this film?3）When does it happen?2、引出问题What will you do in 2035.引导学生来回答问题新课呈现Task 2、想象未来（展示今天的语言点，引导学生作简单的回答）由于采用的是“教师引导，学生以探究方式学习”，这就需要教师准备或书写大量的板书，让学生进行探究，这会导致效率底下。而学生面对教师漫长的书写过程，有可能会感到单调乏味，导致注意力不集中，失去兴趣。利用ppt课件，方便有效地展示信息量较大的内容，同时通过各种功能可将刻板的文字信息生动化，进而不仅提高了课堂效率，又活跃了学习的气氛。ppt课件回答Yes, I will.或是No, I wont或是I will等展示一个时间轴和一系列带有will表示将来时的句子，引导学生进行回答。Task 3、分小组比赛（分小组归纳will的用法，倡导参与、合作、交流的学习模式）1 分组2 分小组汇报总结的结果3 跟着教师一起归纳总结1给学生分组2 鼓励学生根据所列句子总结出will的用法3 进行适当的总结操练巩固Task 4、最喜爱的职业（给出图片，让学生通过提问Will he/she be?来猜测其将来的理想职业。）ppt课件1看图，练习Will he/she be2 比较will和be going to的用法1播放图片2 比较will和be going to的用法Task 5、 activity1a和1b在教师与学生互动的过程中，利用常规手段教师难以实现有效、即时的任务布置、学生评价。在多媒体环境下，利用教学课件即时布置任务，有效组织课堂多媒体课文系统小软件用图片中的词替换文中斜体字的单词。进一步操练句型，并练习其一般疑问句的回答方式。展示图片；给予适当的评价小组活动Task 6、完成Section A中的第1c部分内容常规手段基本可以解决汇报其练习结果。组织小组活动给予适当的评价文化提升Task 7、学唱英文歌曲（多感官地调动学生学习英语）常规手段缺乏生动性，显得干巴生硬，给学生留得印象不够深在多媒体环境下，利用教学课件吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣与欲望，开阔学生的视野，进而不仅提高了课堂效率，又活跃了学习的气氛。歌曲1 学唱英文歌曲2 树立健康科学的世界观1播放原版影音资料，培养学生学习英语的兴趣。2 引导学生正确认识