赣美版五年级美术下《能变化蔬果》说课稿(3).doc

赣美版五年级美术下能变化蔬果说课稿(3)能”变化”的蔬果说课稿各位评委，老师： 你们好！ 今天，我说课的题目是能”变化”的蔬果，首先我想谈谈对教材的理解。 一、说教材 能”变化”的蔬果是江西版教材五年级下册第6课，属于”造型、表现”领域。 瓜果蔬菜在我们的生活中是最常见的食物。我们可根据蔬菜瓜果的形状，颜色和肌理，利用其特点，稍作加工，就会具有天然有趣的造型，正如教材中所展示的：（1）根据香蕉的外形特征整合，即变成一只可爱的”香蕉犬”。（2）用半个菠萝和一只水晶梨经过巧妙的构思，组合在一起，即变成一只威风凛凛的”菠萝鸟”。（3）利用土豆和葱跟的外形特征组合成以为纯朴慈祥的”土豆爷爷”等。 教材中把常见的蔬菜瓜果都变成了诱人的模样，变成了既可爱有具个性的果蔬作品。使学生感受造型表现的乐趣，并尽情发挥自己的创造潜能，将奇妙的构思，创新的观念转化为具体的成果，体貌成功的喜悦，让学生感受没与生活的紧密联系。 在这里，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活的，它根植于生活，表现于生活，赞美于生活，运用于生活，并给生活以向导和启迪。鉴于此，我进行了整堂课的设计。 二、目标： 知识性目标：通过观察，了解蔬果变化多样的形状和鲜艳多彩的色泽。 技能性目标：利用蔬果固有的色彩和造型，学习夸张装饰的方法，运用削、切、挖、连接、拼、插等方法，设计制作出果蔬作品，培养和发展学生的形象思维和创造能力，动手能力。 情感性目标：激发学生的好奇心，主动探索和发现问题，创造性地解决问题。体验果蔬造型的乐趣，培养学生养成联想的好习惯，并善于发现并表现生活中的美。 三、教学重点、难点 重点：通过欣赏、感受蔬果造型的美感。并能用多种制作方法来创作造型新颖，富有趣味性的蔬果立体造型。 难点：用蔬果创造出有创意的立体作品。 四、教学准备： 教师：布置场景、实物展示台、蔬果、刀、菜板、牙签、照相机、盘子。学生：蔬果、手工材料。 五、说教法情景教学法、观察法、直观教学法、操作实践法 六、说学法 自主探究法、学习法、实践创造法 在欣赏美术作品时，形象是切入点，是关键，这节课我放手让学生主动探究，通过讨论自己解决问题，教师作为引导着，疑点难点师生一起研究解决。从而让学生逐步走进作品，感悟作品所表达的情感和艺术技巧。 七、说教学过程 （一）欣赏导入 让学生参观蔬果作品展示图，讲解示图内容中的基本做法即体现出的效果，可以是学生利用已有知识与经验，根据自己现有的材料整合利用，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。 （二）示范-新授蔬果造型，采用当堂讲授，现场示范的方法，突出在造型上，实践上的重难点。1、提问讲解-示范过程中，到关键时刻就采取提问方式，让学生深入感知，巧妙联想。由易到难，由浅到深。2、创作-留出时间让学生自己动手来完成自己所构想的作品，充分展示自己动手能力，和联想能力。（同时并提醒和观察学生的安全问题）3、展评-然后逐个让学生把自己的作品拿上讲台来展示，采用自评、互评的方式对自己和同学的作品做出。（教师可设计一个评价：说一说谁的作品最具有想象力？谁的作品把蔬果的形状、颜色、花纹等结合得最巧妙？）4、拍照留念-把学生的作品逐个用相机拍照后，张贴在的板报上供给大家欣赏和借鉴，同时也给大家留个纪念。5、-最后督促学生收拾好工具和材料，整理桌面、地面保持教师的卫生和整洁。6、课后拓展：鼓励学生把这节刻所学的蔬果雕的知识运用到实际生活中去。（如为家庭聚会时设计制作一个果蔬拼盘等。小结：创造的乐趣，增强教学的趣味性以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评