语文苏教版六年级上册《负荆请罪》二课时

苏教版语文第十一册负荆请罪执教者：刘圆执教班级：六年级一班一、教材分析负荆请罪的故事出自史记廉颇蔺相如列传。讲的是廉颇觉得自己身为赵国第一武将，出生入死，战功显赫，见蔺相如并未有何功劳，却位在自己之上，因此很不服气，就总想找机会羞辱蔺相如。但是蔺相如知道后故意躲着他。别人问他是不是害怕廉颇，蔺相如就说自己面对秦王都毫不惧怕，据理力争，又怎么会怕廉颇。只是担心将相失和，会影响到国家，给秦国以可乘之机，所以才躲着走。后来廉颇知道了，大为汗颜。就赤裸上身，背负荆条去请求蔺相如的原谅。结果自然是两人化敌为友，共同辅佐赵王，为赵国赢得几十年的安定。2、 学情分析本班学生42人，从五年级接班以来，我班一直坚持践行“自主、合作、探究”的学习方式，通过近两年的学习，孩子们大多能积极地自主阅读、自主表达。本次青赛课初赛阶段，我们拟定进行课本剧甘罗十二为使臣的教学，旨在通过课本剧这一孩子们喜闻乐见的文体，学习抓第一人称对话来分析人物形象的方法。从课堂上孩子们所呈现的状态来看，他们的兴趣非常浓厚，对人物形象的分析也很透彻，表演也是入木三分。所以，我抓住这一契机，选择苏教版语文第十一册课文负荆请罪进行了教学的拓展延伸，以期巩固已掌握的课本剧的学习方法。三、教学目标1、知识与能力：运用剧本特有的表现形式用第一人称的对话来表现人物形象，推动情节发展这一方法，品读对话，分析剧中人物性格特点。2、过程与方法：通过小组间交流，感悟人物的性格特点及思想感情。通过课本剧表演来加深对人物形象的认识、理解。3、态度与价值观：能够准确把握人物形象，体会人物的思想感情。四、教学重难点熟读文本，感悟本剧主人公廉颇与蔺相如的性格特点及思想感情。五、教学过程检查预习，了解故事背景1、 同学们，前不久我们学习了甘罗十二为使臣这篇剧本，你们是不是还意犹未尽呢？那今天，我们就继续过把瘾吧！齐读课题。2、 课前，大家都进行了预习，能说说是谁向谁请罪吗？指名回答并板书。（廉颇向蔺相如请罪）全班齐读。3、 廉颇是赵国的大将军，蔺相如是赵国的上卿，他们一文一武，共同辅佐赵王，为何会有请罪一事呢？（廉颇觉得自己身为赵国第一武将，出生入死，战功显赫，见蔺相如并未有何功劳，却位在自己之上，因此很不服气，就总想找机会羞辱蔺相如。但蔺相如事事处处都让着廉颇，不与他发生冲突。后来，廉颇在得知缘由后心中有愧，便登门谢罪。）分组交流，品味人物形象1、 看来，这篇剧本也是通过激烈的戏剧冲突为我们塑造出了几位个性鲜明的人物形象。2、 老师迫不及待地想要聆听你们对人物形象的分析与理解了，哪个组起个头？3、 小组自由汇报、补充，师点拨。合作表演，再现感人场景1、 大家刚才对人物的分析让老师对你们刮目相看。剧本是为了表演而写的，接下来，请你们用表演带领我们穿越到战国时代，亲眼见证这流传至今的感人场景吧！2、 小组表演课本剧。总结、拓展1、今天这节课，大家通过透彻的分析与精湛的表演将我们带回了战国时代，老师深表佩服。下面，我们一起来将学习课本剧的方法做一个小结吧！为了能更好地分析剧中人物形象，我们需要做些什么？（抓住剧中人物的台词、舞台提示中的动作、神情，同时还要联系人物的身份、经历来品悟人物的性格特点，体会人物的思想感情。）2、希望这样的方法能让大家今后的学习更加得心应手！3、最后，一个小礼物送给大家：老师搜集了一些同样出自于历史典故的成语与大家分享。（板书） 生