(部编)人教语文2011课标版一年级下册操场上教学设计 (9).doc

操场上教学目标知识与技能: 1、正确认读本课的12个生字，正确书写4个生字，认识足字旁、提手旁。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法 1、通过“读词语、说句子、说一段话”帮助学生理解课文，体验情感。 2、引导学生观察左右结构、上下结构汉字的书写特点，掌握这两类汉字美观书写的方法。情感态度与价值观: 通过读词语、说句子、说一段话，让孩子产生积极参加体育活动的愿望。教学重难点 1、左右结构关注头脚 2、上下结构关注宽窄和大小教学准备 多媒体课件课时安排 一课时一、复习导入1、认字 师：喜欢小鸟吗？看，调皮的小鸟带着字宝宝从课文当中飞出来了，一起认认吧。开火车读2、认词 师：下课了，操场上可真热闹，小伙伴们都玩什么游戏？分组读3、说句子 师：把这些词语放到句子当中，看图说一句话吧 “打球”、“跑步”、“拍皮球”、“踢足球” 4、说一段话 师：用上这些词语说一段话吧二、新授师：这节课我们一起来学写这课生字，一起认读生字卡，请三个小朋友按结构把字宝宝们送回家（一）教学“拍”、“打”1、师：这两个字有什么相同的地方 a、提手旁 b、左右结构 c、与手有关 d、动词 2、教写“打” a、指名说说怎样写好提手旁， 生书空提手旁 b、打字右边这个字谁认识，右边“丁”横比提手旁，横谁高 c、“丁”竖钩和提手旁，竖钩谁长 师：提手旁上面和丁上面齐吗？提手旁比“丁”？高。“头不齐”，下面齐吗？提手旁竖钩比“丁”竖钩? 短。“脚不齐”，这是老师这节课教的第一个写字小妙招：左右结构关注头脚。男生读 用这个方法观察其他左右结构字“拍”“跑”“体”头脚3. 教写“拍” 师：用这个小妙招写“拍”，一起写提手旁a、右边“白”，头不齐，“白”哪一笔是字头，撇比竖？低 b、竖挨着中线上，脚不齐，哪一笔决定脚，竖在哪停，到这可以停了吗,为什么？c、横在竖的哪个位置，平分竖，等距（二）教学“足”“跑”1. 师：这两个字有什么联系，“足”怎么变成足字旁 师板演变化过程，生书空足字旁 2.教写“足” 师：怎样写好“足”字 a、“口”占上格，在竖中线上，横跨左右，往中间斜 b、竖在竖中线，横在横中线，撇在横中线起笔 c、撇有锋捺有脚师：“足”上面和下面一样宽吗？上面？窄，下面？宽。上窄下宽，上面和下面一样大吗？上面？小，下面？大。上小下大，这是老师这节课教的又一个写字小妙招：上下结构关注宽窄和大小 女生读 用这个方法观察其他上下结构的字“声”（三）生写字师：学了这两个小妙招，小朋友们一定跃跃欲试，也想把字写得很漂亮，下面请同学们打开书59面，找到这3个字描一个，写一个。请3个同学上黑板来写，写一到二个你认为写得最好的。请你跟我这样做，执笔，“一拳”“一尺”“一寸”（四）评价 师：为了方便评价，老师给他们标上号，谁来评1号三小结 这节课，我们学写了“打”“拍”“足”和提手旁，也总结了左右结构和上下结构字的书写小妙招 齐读 我们从小到大认的字，写的字，都有一个共同的名字，叫？汉字 中国的汉字是世界上最美的