古诗苑漫步

鲁教版五四学制2001课标版语文八年级上册第四单元 综合性学习 古 诗 苑 漫 步导 学 案 郑红梅 巩义市第四初级中学 古诗苑漫步导学案单位：巩义市第四初级中学 主备人：郑红梅 审核：八年级语文组 班级： 姓名：学习目标：1.尝试运用诗歌朗读技巧，声情并茂诵古诗。2.找出古诗的美点，别出心裁品古诗。学习重难点：1. 通过自主、合作、探究等学习方式，别出心裁品古诗；2. 能悉心倾听别人交流，并恰当评价。知识链接：（一）诗歌常识诗中国古代诗歌大体分为两大类：古体诗和近体诗。唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗。把产生于唐代以前较少格律限制的诗称为古体诗。近体诗分为绝句和律诗。绝句共四句，有五言绝句和七言绝句；律诗每首八句，五言的叫五律，七言的叫七律。词又称长短句，兴盛于宋代。词的一段较一片或一阕，第一段较上阕或上片；第二段叫下阕或下片。曲又称词余，元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元。散曲包括小令、套数。（二）诗歌种类写景抒情诗。通过描绘自然风景寄寓自己的思想感情。如王湾次北固山下咏物言志诗。诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，寄托诗人自己的感情，表现诗人精神、品质或理想。毛泽东卜算子咏梅即物感怀诗。因一事而引发诗人感慨，如思乡、怀亲、念友等。马致远天净沙课前准备 ：1.把全班分为七个小组，以小组为单位，每组一个专题，搜集名家名诗及作者介绍，分门别类辑古诗。可按以下步骤进行（1）确定专题，选择古诗；（2）注释评点；（3）编辑成册。为诗集起新颖的名字（4）交流分享。2就某一首喜欢的古诗词反复诵读，尝试作赏析，准备课堂交流、展示。 3.学唱古诗词歌曲。学习过程：一自学展示分门别类辑古诗（“腹有诗书气自华”，我学习，我快乐！）各小组分别展示自己搜集到的选定的主题内容，关于“诗仙”的浪漫情怀，“诗圣”的忧国情思，古诗中的春天，古诗中的秋韵，古诗中的思乡情结，古诗中的离情别绪等的古诗句。二小组合作声情并茂诵古诗（“书读百遍，其义自见”，以竞赛的方式抢答，再声情并茂地朗诵。我参与，我进步！）(温馨提示：古诗朗诵比赛评价标准1.朗诵熟练，普通话,仪态自然。2.吐字清晰，声音洪亮、优美，能脱稿。3.正确把握诗歌节奏，韵律明显。4.声情并茂，能与观众产生共鸣；5.很好表达该诗主题情感，有震撼力。) （一）点字成诗：从下列表格几个字中各识别一句古诗孤尽远一碧帆日景来空边片孤尽远一碧帆日景来空边片上明残夜海山日升生（1） ( 2 )孤尽远一碧帆日景来空边片孤尽远一碧帆日景来空边片返深入青林山复知景（二）知识竞答（读诗让人灵秀，读诗让人高尚）1下列哪句话是形容书法的？（ ）A.端庄杂流丽，刚健含婀娜。 B.读书破万卷，下笔如有神。2.“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，写的是哪个季节之景？（ ）A.春 B. 夏 C.秋 D.冬（三） 赏画题诗我国古代诗人一向追求诗情画意，苏轼评价王维的诗和画是“诗中有画，画中有诗”。请仔细观察下列画面，认真领会意境，生情并茂地诵出相关的古诗。（诗歌的意境是由多个意象组成的画面与作者主观感情融合为一体的艺术境界。诗人创造意境往往用触景生情和寓情于景。诗中景和情的关系有三种：以乐景写哀情，以乐景写乐情，以哀景写哀情。（1） （2） 三班级展示别出心裁品古诗（先小组内交流，再选优胜者进行班级展示；我展示，我优秀！我质疑，我卓越！）“腹有诗书气自华”许多诗歌都可借助其他艺术形式来表现，请以小组为单位，任选一种艺术形式，表现你喜欢的某一首古诗的内容。艺术形式可以是书法、绘画、音乐、舞蹈等。也可以找出你喜欢的好诗词，谈喜欢的理由，可从画面、主题、写法、修辞、炼字等角度品析诗词的美点。1. ，随君直到夜郎西。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白2. 孤帆远影碧空尽， 。送孟浩然之广陵 李白 3. 长风破浪会有时， 。行路难李白4.会当凌绝顶 ， 。望岳杜甫5.随风潜入夜， 。春夜喜雨杜甫 6.安得广厦千万间， 。茅屋为秋风所破歌杜甫 7. , 青春作伴好还乡。闻官军收河南河北杜甫四.拓展延伸学以致用作古诗（读书破万卷，下笔如有神！我手写我心！）自拟题目，写一首小诗。绝句、律诗、小令均可。也可写现代诗，字数不限。五达标检测（我努力，我成功！）阅读下面这首诗，回答问题。自