蘑菇该奖给谁

课题12.地球和它的七个兄弟课型新授课时两课时主备人李艳艳学习目标1能正确、流利地朗读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。2由课题入手，初步掌握“七个兄弟”特点。3、激发学生保护地球，探索宇宙奥秘的兴趣。学情分析重点、难点：1、能正确、流利地朗读课文;理解由生字组成的词语。2、能理清文章的叙述顺序，了解七个兄弟的不同特点。易混点、易错点：1、“弟”字的笔顺；2、“弟” 与“第”的区别；3、地球七个兄弟的不同特点。学生认知基础：对于一年级的小学生来说，知道人类的生存离不开地球，但对于它的七个兄弟太陌生了。时间分配学 15 分 讲 10分 练 15分 教法学法查阅资料法；讲读结合法；观 察 法； 合作探究法。教学准备搜集太阳系中的八大行星资料、图片、课件。学生活动教师助学课后改进第一课时一、课题质疑：1、根据板书说说“七个兄弟”的含义2、齐读课题3学生质疑：地球的七个兄弟是谁呢？认真观看太阳系行星课件，了解地球和它的七个兄弟。二、自主先学，整体感知1、生借助拼音自读课文。2、同桌互读，正音。3、不理解的字词句同桌相互解决。三、检查自读情况，扫清阅读障碍。1、指名分自然段读课文。2、交流讨论思考题。3、小组代表反馈。4、指名读词语，在文中圈出。5、齐读第二自然段。四、写字训练1学生仔细观察田字格中的6个生字，有3个是左右结构的字，要注意左窄右宽。2、指名板演：住 呼 行3、反复书空“弟”的笔顺，注意第五笔。4、学生生字描红、临写。5展示写得好的字。【作业】1.有感情的朗读课文。2.抄写田字格中的生字。一、由课题导入新课我先板书“七个兄弟”，并指名说说含义。然后逐步补全课题“地球和它的”，利用课件简要说明地球与七个兄弟的关系。教师播放太阳系行星课件，介绍地球和它的七个兄弟。二、初读课文，整体感知请同学们带着问题自读课文，并屏幕出示自读要求：1.读准字音，读顺句子，画出生字新词。2.标出自然段序号。三、检查自读，扫清障碍。思考：课文哪里为我们介绍了地球的“七个兄弟”？用划出来。投影出示：金星 木星 水星 火星 土星 天王星 海王星四、写字指导1、出示生字：兄 弟住 呼 王 行2引导评价，适当范写3、重点指导“弟”的书写4、师巡视指导，强调书写姿势5、师生评议五、总结反思：这节课你有什么收获？地球的七个兄弟各有什么特点？第二课时一、复习检查1、指名板演，生评议2、指名分自然段读课文，说说地球的七个兄弟。二、精读课文，深入探究1、带着问题再读课文2、学习第二段金星最亮，晴朗的夜晚有时能见到它。木星个头最大，水星最小，火星离地球最近。还有转着呼啦圈的土星，温度最低的天王星，淡蓝色的海王星。（1）学生齐读这段话。（2）结合画面理解它们的特点。（3）小组讨论交流（4）指名回答，其他同学补充3、检测反馈金星最（ ），晴朗的夜晚有时能见到它。木星个头最（ ），水星最（ ），火星离地球最（ ）。还有转着（ ）的土星，温度最（ ）的天王星，（ ）的海王星。（1）同桌交流（2）指名完成填空（3）试着背诵这一段4、学习第三段（1）指名读（2）了解人类与地球的关系（3）迁移训练：学生谈谈如何保护地球。（4）齐读三、总结延伸，拓展升华1、学生仔细观察插图后讨论。2、交流后回答八大行星是太阳系的八个大行星，按照离太阳的距离从近到远，它们依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。3、做游戏：指名9位同学上台表演，分别扮演太阳和太阳系中的八大行星。（见课文插图）四、目标检测1、扩词训练王（ ）（ ）（ ）（ ）行（ ）（ ）（ ）（ ）2、火眼金睛（比一比，再组词）王（ ）兄（ ）很（ ）玉（ ）儿（ ）行（ ）第（ ）往（ ）呼（ ）弟（ ）住（ ）乎（ ）五、作业：完成习字册。一、复习导入1、听写词语：兄弟 行星过渡：地球的七个兄弟各有什么特点呢？二、精读感悟2、媒体展示第二自然段：（2）再次指导学生看课件：太阳系中的八大行星图（4）师评议，板书：最亮 最大 最小 最近 最低3、检测反馈出示填空题教师小结4、出示：地球是我们美丽的家园。它和兄弟们不停