化学人教版九年级上册空气（1）.doc

No. 课 时 计 划 第 1 课时课题2-1 空气课型新授 课 程 标 准【知识和技能】了解空气的主要成分，实验探究空气中氧气的体积分数 借助对空气组成的认识使学生初步认识混合物、纯净物【过程与方法】步步设疑，激活学生已有的知识体系 通过实验探究空气的组成，培养解决问题的思维严密性【情感与态度】通过空气中氧气含量的测定，让学生体会到科学发现的巨大兴趣和价值 通过实验探究过程，培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学作风重点空气的组成难点由空气中氧气含量的研究，引出探究氧气含量时所选实验应考虑到的综合因素关键由综合因素的确定得出测定空气中氧气含量的最佳方案教具测定空气成分的实验装置、500 mL量筒、100 mL量筒、10 mL量筒、500 mL烧杯、红磷、水、火柴。环节教学内容教学方法教学目的时间一、组织教学二、创设情境三、新课教学 新课导入 猜谜语:“看不见,摸不着,没有颜色没味道,你的身边常围绕”。该谜语的谜底是什么? 板书：课题1 空气提问：你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味不易察觉的空气确实存在吗？小结：同学们对空气一点也不陌生，都深深知道空气的存在对我们的重要性。但是很久以前的人类并不了解空气，直到他们登山、潜水的时候才逐渐意识到身边有空气的存在。设问：空气是一种单一的物质吗？空气里有哪些主要成分呢？板书：空气的组成收集证据:根据已有知识,联系生活经验,收集到的证据可能有:动物进行呼吸作用需要氧气,并放出二氧化碳;植物进行光合作用要吸收水和二氧化碳,并放出氧气;煤等燃料燃烧需要消耗氧气并放出二氧化碳;夏天,从冰箱里拿出冰矿泉水,片刻后,矿泉水瓶外壁就会有水珠凝结;酥脆的饼干在空气中长时间放置会受潮变软 做出结论:空气中含有氧气、二氧化碳、水蒸气和其他杂质(如尘埃)等多种物质。 思维延伸:空气中还有其他成分吗?自主学习:引导学生学习科学家对空气成分的研究过程。 1、通过对拉瓦锡研究空气成分的实验过程,你有何感想? 2、拉瓦锡通过这一实验得出了什么结论? 3、拉瓦锡得出的结论有无不足? 实验探索:指导学生完成实验2-1,观察现象并思考: 1.(如上图)向集气瓶内装入少量水,并作上记号d。并将广口瓶从b-d处分为五等分,做好记号。 2.向燃烧匙中加入稍过量的红磷,关闭c处的止水夹后,点燃红磷,立即伸入瓶中,并塞紧。 3.提示学生观察红磷燃烧现象。 4.冷却后,打开止水夹,再由学生观察现象。 5.进入广口瓶中的水的体积相当于原广口瓶内空气中哪种气体的体积?讨论发言：能够说明空气确实存在的实验或实例学生互相评价自由发言：不是。空气中有氧气、有二氧化碳、有水等。阅读P26，写出拉瓦锡实验的两个文字表达式：在空气中加热汞：高温灼烧氧化汞：学生认真的分析，从现象到本质的剖析问题，拓展思维，得出结论。激发学生的学习兴趣培养学生自我评价的能力使学生体会化学与生活的密切联系通过介绍人类对空气认识的历史，培养学生实事求是的科学态度。在实验中不断向学生提问，设置悬念让学生思考或提出假设，体验化学学习是以实验为基础，由现象得出结论的学习方法133612 【思考】实验中，如果进水量非常少（或大于1/5）时实验失败，原因你能找出来吗？介绍给大家。归纳总结：实验现象：实验原理： 实验结论开拓视野:稀有气体的发现史。 获得结论:空气中含有氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳等多种成分。一、空气的组成：（V%）N2 ：78%、O2 ：21%、稀有气体：0.94%、CO2：0.03%、其他气体和杂质： 0.03%【讲解过度】空气是由多种成分组成的，我们把它叫做混合物，而空气中的氧气、氮气是由一种物质组成的，我们把它叫做纯净物【板书】3、混合物、纯净物进水量非常少可能是红磷不足、装置漏气没有等到集气瓶冷却等。了解空气的成分及体积分数看书，了解、举例让学生感悟实验过程影响实验结果，细节决定成败。记忆理解33授课时间：2010年 9 月 13 日环节教学内容教学方法教学目的时间四、布置作业二、空气是一种资源介绍空气中各主要成分的相关性质和用途三、保护空气：1、污染空气的有害物质：气体： CO NO2 SO2（来源于矿物燃烧和工业废气）粉尘： 沙尘 烟尘（来源于水土流失和工业排放 ）2、污染的防治：可采取的措施：（1）禁止工业废气的任意排放（2）处理汽车尾气（3）严禁燃烧散煤（4）使用无铅汽油（5）不焚烧垃圾（6）使用清洁燃料（7）种树、造林、种草防止水土流失（8）不燃放烟花爆竹四、课堂小结1、 思考：还有哪些改进实验可以代替课上所作的实验来测定氧气的含量2、 实验中的现象能不能说明氮气的有关性质？通过网络、报纸查找空气污染及防治的有关资料。指导学生阅读P2426内容（主要是用途）给出讨论提纲归纳提示请学生总结这节课有哪些收获通读讨论交流讨论回答巩固441板书设计空气（第一课时）一、空气的组成1、 空气中含有氧气2、 空气中氧气含量的测定3、 氮气及其他气体课后小结本节课以学生自主解决“测定空气中氧气含量” 的实验问题为中心，引导学生从日