武汉铁路桥梁学校教师工作考核办法.doc

附件一：武汉铁路桥梁学校教师工作考核办法（试行）2009年6月23日第一章 总 则第一条 为了进一步深化教学改革，加强教师队伍建设，确保教学秩序，提高教学质量，考核教师工作，制定本办法。第二条 全校所有专任教师的教学工作均属于本办法考核之列，非专任教师和外聘教师的教学活动参照本办法考核。第三条 考核责任部门及其职责。（一） 教学督导室在学校考核委员会领导下，负责组织全校教学工作考核，布置教学考核工作任务；负责对全校教师课堂教学过程进行检查；负责组织各教学班对本班任课教师的课堂教学态度和教学效果进行考核；负责对全校教师每学期的教学工作考核结果进行汇总，并上报学校考核委员会对教师每学年教学工作进行最终总评。（二） 教务科负责组织各专业科、基础科对承担其所属教学任务的教师的教学计划、教学制度执行情况进行检查。（三） 各专业科和基础科负责对本科所属专任教师的教学工作进行考核；负责对承担本科所属教学任务的非专任教师和外聘教师的教学活动进行考核，并承担教学督导室及教务科布置的教学检查任务。（四） 教育研究室负责对全校教师参与教科研活动情况及其成果进行考核。第四条 评价依据。（一） 教学督导室对教师课堂教学的检查结果。（二） 教务科对教师教学计划及教学制度执行情况的检查结果。（三） 各专业科及基础科对教师教学工作的考核结果。（四） 教育研究室对教师参与教科研活动情况及其成果的考核结果。（五） 学生对教师的考核结果。 第五条 考核时间。（一） 教学督导室每学期负责组织一次全校教学工作考核，每学年进行一次汇总；每学期组织督导人员随堂检查教学过程，每学年进行一次汇总；每学期组织各教学班学生对本班任课教师的课堂教学情况进行一次考核，每学年进行一次汇总。（二） 教务科每学期组织各专业科、基础科对所属教师的教学计划、教学制度执行情况进行一次检查。（三） 各专业科和基础科每学期对本科所属教师进行一次检查。（四） 教育研究室每学年对全体教师的教科研成果进行一次考核。第六条 考核原则。（一） 客观性原则。考核应以事实为依据，以制度为准绳，力求客观、真实地反映教师的教学工作实际情况。（二） 系统性原则。考核应以教学过程考核为基本点，全面考核教师的教育能力、教科研能力、教学能力、教学业绩、劳动纪律，力求系统地反映教师的教学工作效率和工作质量。（三） 定量分析与定性分析相结合原则。考核应以定量分析为主，尽可能量化各项考核指标，并与定性分析相结合，以确保考核结果的可靠性。（四） 时效性原则。考核结果应及时向被考核教师进行通报，对先进的教学方法应及时总结、推广；对教学考核中发现的问题应及时提出改进建议，并督促采取解决措施，以改进教学质量；对教科研成果应及时推广、应用，以促进教学工作水平的提高。（五） 尊重个性原则。考核应充分尊重不同教师的不同教学风格。第二章 考核内容第七条 教学工作考核由课堂教学过程、教学制度、教师日常工作、教科研成果、教学态度和教学效果五个部分组成，各部分既自成体系又相互联系，形成学校教学工作考核的完整体系。第八条 教学督导室的考核内容。 教学督导室的考核主要针对课堂教学过程进行，包括教学态度、教学组织、教学内容、教学方法、教学技能等五个方面。教学态度（一） 备课充分，教案符合要求。（二） 尊重学生，师生关系融洽。（三） 遵守作息制度。（四） 仪表端庄，情绪饱满，教态自然。教学组织（一） 教学环节完整，各教学环节时间分配科学合理，课堂教学效率高。（二） 注意双向反馈，虚心听取意见，积极改进教学。（三） 管理严格，课堂气氛活跃而有序。教学内容（一） 教书育人，注意挖掘教材的思想性，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。（二） 内容充实，深度、广度适中，符合教学大纲的要求。（三） 概念准确，科学性强；条理清楚，逻辑严密；重点突出，难点讲清。（四） 理论联系实际，重视实践教学，注重培养和训练学生的动手能力。（五） 根据学科发展动向，适时修改教学内容，将新知识、新理论、新技能及时引入课堂教学。教学方法（一） 根据课程特点和学生特点，有针对性地选择教学方法，以学定教，以人为本。（二） 教学方法具有启发性和多元性，直观性教学手段运用恰当。（三） 创设情景，激发学生的参与意识和创新思维。（四） 讲练结合，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。（五） 善于运用现代化教学手段，扩充信息传递的途径和容量，提高教学效果。教学技能（一） 讲课熟练，语言表达准确、简练。（二） 板书设计合理、简明、工整，书写、作图规范。（三） 运用普通话教学，语言流畅、清晰。第九条 教务科的考核内容教务科的考核主要针对教师各项教学制度的执行情况进行，包括教学准备、教学进度、教学任务完成情况、教学总结等四个方面。教学准备（一） 教师授课必须编制学期授课计划和教案。（二） 学期授课计划应满足实施性教学计划的要求。（三） 教案应满足教学大纲的要求。教学进度（一）教师授课必须按照学期授课计划进行，教学进度与学期授课计划应基本保持一致。教学任务（一） 教师授课应按照学期授课计划完成教学任务。（二） 教师授课应实现教学大纲规定的教学目标。教学总结（一） 教师每次授课任务完成后应分析教学过程及其成果。（二） 教师每学期授课任务完成后应进行总结，为后续教学工作提供改进的依据。第十条 各专业科和基础科的考核内容。 各专业科和基础科的考核主要针对所属教师接受和完成教学任务、教学过程、完成工作量、业务学习、参与教研活动等情况，以及教学制度执行情况、日常工作态度、劳动纪律执行情况等进行，包括教师职业道德、日常工作、教学过程、劳动制度执行情况等四个方面。职业道德（一） 教师在课堂教学中应遵守党和国家教育方针政策，不散布反社会、反人类、反科学的言论。（二） 教师应具备强烈的责任心，关心爱护学生，做学生的良师益友，并对学生严格要求，真正做到既教书又育人。（三） 教师应为人师表，在各种场合做到语言规范、着装得体。日常工作（一） 教师应根据学校确定的基本定额标准，完成最低限额工作量，并达到学校根据教学任务规定的超额水平。教师不得以已完成定额工作量为由推卸工作任务。（二） 教师应按照学期授课计划保质、保量完成工作任务，并严格执行教学制度，严格管理课堂，做好课堂记录。（三） 教师应积极参加教科研活动，勇于承担科室及学校安排的教科研任务，积极参与专业建设与学科建设，并具有创新意识。（四） 教师应努力提高专业理论水平和实践技能水平，紧跟学科发展方向，学习新技术并尽量应用于教学实践。（五） 教师应严格遵守教学制度，避免发生教学事故。发生教学事故应及时报告，隐瞒不报的，无论情节轻重，应认定为严重教学事故。教学过程（一） 教材教法研究。教师授课前应精心研究教材，对教材的结构、重点、难点进行分析，并据此选择教学方法，制定学科教学整体方案，确保学科教学满足教学大纲的要求。（二） 编制学期授课计划。教师授课应按照教务科下达的实施性教学计划，编制本学科的学期授课计划，用以组织、指导本学期的学科教学活动。（三） 制定教学设计方案（以下简称教案）。教师授课应根据学科教学整体方案制定教案，确保每次授课都能符合教学大纲的要求。（四） 准备学习材料。教师授课应根据教学内容准备相应的学习背景资料，或在课堂上讲解，或向学生发放。必要时，教师应编制学习任务书，引导学生尽快进入学习环境。（五） 教案实施情况。教师应按照教案实施教学，避免教学过程的随意性。（六） 课堂组织情况。教师应创造教学环境，合理组织教学，教学方法应灵活，并督促、推动学生参与教学过程。（七） 教学内容。教师授课应符合教学大纲的要求；应具备科学性，并根据学科发展动向，在教学过程中针对教材滞后的情况对教材进行适时修改；应以问题为中心，激发学生的思维，整合学生的行为；应采取各种切实可行的方法挖掘学生的潜力，给学生以表达自己思想的机会。（八） 课堂教学效果。教师授课应观察学生参与学习的情况，及时与学生交流，了解学生对所学知识的掌握情况。（九） 教师应对学生进行学习辅导，及时批改作业，帮助学生领会学习内容，帮助学生解决学习中遇到的困难。（十） 课堂教学总结。教师授课后应根据教学过程中发生的情况进行反思，总结经验，发现不足，并采取措施改进教学。（十一） 教师应按照教学大纲规定的教学目标进行考试命题，命题难度应与教学大纲提出的教学目标的相吻合。考试命题应严谨，监考应严格，阅卷应认真，考核学生应公平、公正。（十二） 学期总结。教师在每学期教学结束时，应及时上报学生成绩单、成绩分析报告，应针对学科教学任务完成情况、教学方法、教学效果等主要内容进行学期教学总结，分析学科教学整体方案的优劣，分析教学过程中发生的问题，分析教学方法与教学效果之间的关系，寻找更为有效的教学途径。劳动制度执行情况（一） 教师应努力完成基本工作任务，服从工作分配、调课安排，积极接受教学、班主任工作及其他工作任务。（二） 教师应严格遵守劳动纪律，维护教学秩序，不得违反教学工作制度，影响正常的教学秩序、教学进程和教学质量，否则按照发生教学事故处理。（三） 教学事故分为一般教学事故（III级）、严重教学事故（II级）和重大教学事故（级）三个级别。第十一条 教育研究室的考核内容 教育研究室的考核主要针对教师开展教科研活动的情况进行，包括论文的撰写、多媒体课件的制作、教材及论著的撰写、教科研课题的研究等。（一） 论文。教师应主动开展专业和教学方法研究，积极撰写专业论文、教学论文和其他论文。（二） 多媒体课件。教师应主动应用新的教学手段开展教学活动，积极开发多媒体课件，并完成学校指派的多媒体课件制作任务。（三） 教材及论著。教师应积极参加学校或其他单位组织的教材编写工作，有余力的教师可以独立撰写专业论著。（四） 教科研课题。教师应接受学校指派的课题开发任务，开展课题研究，也可以根据教学发展新动态自行开发教科研课题。（五） 其他教科研活动。除以上第（一）至（四）项外，教师应积极参与其他教科研活动，如辅导学生参加竞赛等。第十二条 学生的考核内容学生的考核主要针对教师的教学态度和教学效果两个方面进行。（一） 教学态度。教师的教学态度是教师职业道德的具体体现，是教师对教学基本规律遵守情况的外在表现。教师的教学态度应从以下几个方面考核：教学认真、教态自然、精神饱满；按时到课下课、课堂管理严格；答疑解惑耐心细致、作业批改及时认真。（二） 教学效果。教师的教学效果是教师运用教学方法的能力满足教学目标的程度，是学生接受知识的要求得到满足的程度。教师的教学效果主要应从以下几个方面考核：讲课熟练条理清楚，语言准确板书工整，重点突出难点讲清，联系实际，注重专业能力、方法能力和社会能力的培养，强调学生主动学习。第三章 考核标准第十三条 教学工作考核由课堂教学过程、教学制度、教师日常工作、教科研成果、教学态度和教学效果五个一级指标组成，分别由教学督导室、教务科、各专业科和基础科、教育研究室、学生负责考核。各项一级指标所占权重分别为：课堂教学过程占0.30，教学制度占0.15，教师日常工作占0.15，教科研成果占0.10，教学态度和教学效果占0.30。教学督导室根据各部分考核结果，按照加权平均法对教师最终考核结果进行汇总。第十四条 等级分数换算标准。教学工作考核结果分为A、B、C、D、E五个等级，其中90100分对应为级，平均得分约为95分；8089分对应为级，平均得分约为85分； 7079分对应为级，平均得分约为75分； 6069分对应为级，平均得分为65分；3059分对应为E级，平均得分为45分。学生采用A、B、C、D、E五个等级对教师的教学态度和教学效果进行考核，各等级分别对应95分、85分、75分、65分、45分。其他考核可以直接按照分数进行，也可以先按照等级进行，然后将等级换算成分数。第十五条 课堂教学考核指标及标准。课堂教学考核有5个二级指标，20个三级指标，满分100分。教学态度（20分）（一） 备课充分，教案符合要求。（5分）（二） 尊重学生，师生关系融洽。（5分）（三） 遵守作息制度，不迟到，不早退，不脱岗，不拖堂。（5分）（四） 仪表端庄，情绪饱满，教态自然。（5分）教学组织（15分）（一） 教学环节完整，各教学环节时间分配科学合理，课堂教学效率高。（5分）（二） 注意双向反馈，虚心听取意见，积极改进教学。（5分）（三） 管理严格，纪律良好，课堂气氛活跃而有序。（5分）教学内容（25分）（一） 教书育人，注意挖掘教材的思想性，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。（5分）（二） 内容充实，深度、广度适中，符合教学大纲的要求。（5分）（三） 具有科学性，概念准确，条理清楚，逻辑严密，重点突出，难点讲清。（5分）（四） 理论联系实际，重视实践教学，注重培养和训练学生的动手能力。（5分）（五） 根据学科发展动向，适时修改教学内容，注意把新知识、新理论、新技能及时引入课堂教学。（5分）教学方法（25分）（一） 根据课程特点和学生特点，有针对性的选择教学方法，以学定教，以人为本。（5分）（二） 教学方法具有启发性和多元性，直观性教学手段运用恰当。（5分）（三） 创设情景，激发学生的参与意识和创新思维。（5分）（四） 讲练结合，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。（5分）（五） 善于运用现代化教学手段，扩充信息传递的途径和容量，提高教学效果。（5分）教学技能（15分）（一） 讲课熟练，语言表达准确、简练。（5分）（二） 板书设计合理、简明、工整，书写、作图规范。（5分）（三） 运用普通话教学，语言流畅、清晰。（5分）第十六条 教学制度考核指标及标准。教学制度考核分为4个二级指标，9个三级指标，满分100分。教学准备（25分）（一） 教师授课必须按照实施性教学计划的要求编制学期授课计划，缺少学期授课计划的扣5分。（二） 教师授课必须编制满足教学大纲要求的教案，教案不全的，每缺少一份扣2分，扣满15分为止。（三） 教师授课必须编制符合教学大纲要求的考试大纲，缺少考试大纲的扣5分，参与同一学科教学的教师作为一个整体进行考核。教学进度（25分）（一） 教师授课必须按照学期授课计划进行。2学时4学时的不得分。由于特殊情况致使超前或滞后学时的，需由教学管理部门认定后方可不扣分。教学任务（25分）（一） 教师应按照学期授课计划完成教学任务，未完成教学任务的视情况酌情扣分。（10分）（二） 教师授课应实现教学大纲规定的教学目标，未实现教学目标的视情况酌情扣分。（15分）教学总结（25分）。（一） 教师每次授课任务完成后应进行小结，每缺少一次扣2分，扣满15分为止。（二） 课程考试结束后，教师必须进行成绩分析，缺少成绩分析的扣5分。（三） 课程教学任务结束后，教师应对教学过程和教学效果进行总结，缺少总结的扣5分。第十七条 教师日常工作考核指标及标准。教师日常工作考核有4个二级指标，20个三级指标，满分100分。职业道德（15分）（一） 教师在课堂教学中违反党和国家教育方针政策的，散布反社会、反人类、反科学言论的，不修正教材过时内容的，不得分。（5分）（二） 教师缺乏责任心，不关心爱护学生、放纵学生的，每发生一次扣1分，扣满5分为止。（三） 教师行为不端、语言粗俗、着装不当、鄙视学生的，不得分。（5分）日常工作（25分）（一） 教师应根据学校确定的基本课时标准，完成最低限额工作量，并达到学校根据教学任务规定的超额水平。教师应积极承担工作任务，勇于承担工作责任，并按时、按质完成最低限量（12学时/周）的教学任务。以达到基本课时为由推卸工作任务的，不得分。（15分）（二） 教师不填写教学日志，不对学生考勤的，每发生一次扣1分，扣满5分为止。（三） 教师疏于专业理论学习，不参加教科研活动，不承担科室、学校安排的教科研任务，不努力提高实践技能水平，不及时更新教材中过时的内容，不能将新技术应用于教学实践，缺乏创新意识，每发生一次扣1分，扣满5分为止。教学过程的考核（40分）（一） 教材教法研究。教师授课前应精心研究教材，对教材的结构、重点、难点进行分析，并据此选择教学方法，制定学科教学整体方案，确保学科教学满足教学大纲的要求。（2分）（二） 编制学期授课计划。教师授课应按照教务科下达的实施性教学计划，编制本学科的学期授课计划。（3分）（三） 制定教案。教师授课应根据学科教学整体方案制定教案，运用合理的教学方法，确保每次授课都能符合教学大纲的要求。（3分）（四） 准备学习材料。教师授课应根据教学内容准备相应的学习背景资料，或在课堂上讲解，或向学生发放。必要时，教师应编制学习任务书，引导学生尽快进入学习环境。（2分）（五） 教案实施情况。教师应按照教案实施教学，避免教学过程的随意性。（4分）（六） 课堂组织情况。教师应努力创造教学环境，合理组织教学，督促、推动学生参与教学过程。（4分）（七） 教学内容。教师授课应符合教学大纲的要求；应具备科学性，并根据学科发展动向，在教学过程中针对教材滞后的情况对教材进行适时修改；应以问题为中心，激发学生的思维，整合学生的行为；应采取各种切实可行的方法挖掘学生的潜力，给学生以表达自己思想的机会。（4分）（八） 课堂教学效果。教师授课应观察学生参与学习的情况，及时与学生交流，了解学生对所学知识的掌握情况。（4分）（九） 教师应对学生进行学习辅导，及时批改作业，帮助学生领会学习内容，帮助学生解决学习中遇到的困难。（4分）（十） 课堂教学总结。教师授课后应根据教学过程中发生的情况进行反思，总结经验，发现不足，并采取措施改进教学。（4分）（十一） 教师应按照教学大纲规定的教学目标进行考试命题，命题难度应与教学大纲提出的教学目标的相吻合。考试命题应严谨，监考应严格，阅卷应认真，考核学生应公平、公正。（3分）（十二） 学期总结。教师在每学期教学结束时，应及时上报学生成绩单、成绩分析报告、应针对学科教学任务完成情况、教学方法、教学效果等主要内容进行学期教学总结，分析学科教学整体方案的优劣，分析教学过程中发生的问题，分析教学方法与教学效果之间的关系，寻找更为有效的教学途径。（3分）劳动制度执行情况（20分）（一） 教师不服从工作分配和调课安排，每发生一次扣2分，扣满10分为止。不接受教学、班主任工作及其他工作任务的不得分。（二） 教师应严格遵守劳动纪律，维护教学秩序，不得违反教学工作制度，不得影响正常的教学秩序、教学进程和教学质量。教师在教学过程中发生一般教学事故（III级），每次扣4分，扣满10分为止。教师在教学过程中发生严重教学事故（II级），不得分。教师在教学过程中发生重大教学事故（级）不得分。第十八条 教科研成果考核指标及标准。教科研成果考核分为4个二级指标，满分100分。在每个二级指标中，按照教科研成果及其获奖级别，分别给予不等的分数。每个二级指标不设得分上限，最后得分为4个二级指标综合得分。（一） 论文。教师应自觉开展教科研活动，积极撰写并发表专业论文和教学论文。教师撰写论文，发表于核心期刊的每篇100分、非核心期刊的（有CN刊号的）每篇（无CN刊号的两篇）70分，获得国家级（含教育部）奖励的每篇70分、省部级奖励的每篇40分、市级或校级的奖励每篇30分，未得奖的每篇10分。（二） 教材及论著。教师应积极参加学校或其他单位组织的教材编写工作，有余力的教师可以撰写专业论著。教师主编教材或撰写论著每部100分；参编教材达到50000字的100分，以后每减少10000字减少10分；不足10000字的50分。（三） 多媒体课件。教师应主动应用新的教学手段开展教学活动，积极开发多媒体课件，并完成学校指派的多媒体课件制作任务。制作多媒体课件，获得国家级（含教育部）奖励的每件60分、省部级的奖励每件40分、市级或校级的奖励每件30分，未获得奖励的每件10分。（四） 教科研课题。教师应接受学校指派的课题开发任务，开展课题研究，也可以根据教学发展新动态自行开发教科研课题。教师开展课题研究，每完成一项国家级课题的课题负责人80分，其他参与人70分；每完成一项省部级课题的课题负责人70分，其他参与人60分，每完成一项市级或校级课题的课题负责人50分，其他参与人40分；凡获得国家级（含教育部）奖励的每项另加20分，省部级、市级或校级奖励的每项另加10分。（五） 其他教科研成果。除以上第（一）至（四）项外，教师应接受学校交给的其他教科研任务，如编写、修改教学计划和教学大纲，每完成一份30分；辅导学生参与竞赛，参赛项目获得国家级（含教育部）奖励的每件（项）60分、省部级奖励的每件（项）40分、市级或校级奖励的每件（项）30分，未获得奖励的每件（项）10分。第十九条 教学态度和教学效果考核指标及标准。教学态度和教学效果考核分为2个二级指标进行，学生按照A、B、C、D、E五个等级对教师进行评价，然后由教学督导室进行汇总、评级。满分100分。（一） 教学态度（50分）。教师的教学态度是教师职业道德的具体体现，是教师对教学基本规则遵守情况的外在表现。教师的教学态度包括教学认真、教态自然、精神饱满；按时到课下课、课堂管理严格；答疑解惑耐心细致、作业批改及时认真等。（二） 教学效果（50分）。教师的教学效果是体现教学目标实现情况的指标，是学生接受知识的程度的具体体现。教师的课堂教学效果包括讲课熟练条理清楚、重点突出难点讲清、联系实际注重能力重视启发方法得当、语言准确板书工整。第四章 教学工作质量考核奖罚规则第二十条 教师工作考核结果按高、中、初级职称分别排序，按考核结果做以下处理。（一） 高级职称教师在本职称系列排序为前3名，且所有考核内容均达到B级及B级以上，总排序在前10名的，在下一个考核周期内绩效工资上浮30%。连续3年符合以上条件的高级职称教师，学校将授予“金牌教师”称号，并在原奖励基础上再给予一次性奖励。（二） 中级职称教师在本职称系列排序为前2名，且所有考核内容均达到B级及B级以上，总排序在前25名的，在下一个考核周期内绩效工资上浮30%。连续3年符合以上条件的中级职称教师，学校将授予“教学标兵”称号，并在原奖励基础上再给予一次性奖励。（三） 初级职称教师在本职称系列排序为前3名，且所有考核内容均达到B级及B级以上，总排序在前40名的，在下一个考核周期内绩效工资上浮30%。连续3年符合以上条件的初级职称教师，学校将授予“青年教学能手”称号，并在原奖励基础上再给予一次性奖励。（四） 高级职称教师在本职称系列排序为最