语文苏教版二年级下册识字八

二年级下册语文识字8教案一、教学准备：多媒体课件二、课时安排：二课时三、教学过程：第一课时一、教学目标：1.学会本课的4个生字，并认识了解六种鸟。2.认识“鸟、隹”这特殊偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点。3.培养学生的韵文语感及教育学生保护小鸟的思想感情。二、教学重难点认识本课生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。三、教学过程：（一）创设情景，激趣导入师：小朋友们大家好，今天袁老师给大家带来了很多新朋友，看看是什么？（出示课件)生：小鸟（可能会回答单个鸟类）师：那小朋友们用一个词语来概括一下，它们都属于。生：鸟类师：它们分别是：乌鸦、海鸥、杜鹃、麻雀、老雕、大雁。现在就请小朋友们跟随袁老师一起来一个一个的认识一下这些鸟儿们。（二）看图读词，理解词义1、认识乌鸦：师：小朋友们看这是什么鸟？生：乌鸦师：那同学们知道乌鸦为什么叫做乌鸦呢？“乌”是什么意思呢？生：因为它全身都是黑色的，乌是黑的意思。师：对了，乌鸦全身都是黑漆漆的，连嘴和爪子都是黑色的，所以人们就叫它乌鸦，“乌”呢就是“黑”的意思。那我们平时说一个人是“乌鸦嘴”指的是什么呢？生：说这个人嘴很臭。师：就是说这个人说好事不灵，说坏事就灵，我们就会说这个人是乌鸦嘴。虽然乌鸦一身黑装，再加上叫声又粗又哑，并不让人喜欢。其实，乌鸦不仅吃很多害虫，而且还爱吃腐烂的肉，所以人们称它“清道夫”，就是动物王国清洁工人，所以其实它是益鸟。2、认识海鸥：师：小朋友们看这是什么鸟？（出示课件)生：海鸥师：海鸥它是生活在海边的一种鸟，以海中的鱼虾为食，浑身洁白，它飞行的姿态非常的。生：优美师：非常好，海鸥飞翔的姿态非常的优美，那有谁能形容一下这幅图片吗？（出示课件)生：形容师：洁白的海鸥迎着海浪，在蔚蓝的大海上自由的飞翔（翱翔）。海鸥有长长的、强有力的翅膀，能在波涛汹涌的大海上翱翔。是勇敢，坚强的海鸥。老师非常希望大家向它学习，做个勇敢，坚强的孩子，什么困难都不怕。（齐读，开火车读）3、认识杜鹃师：这是什么鸟？（出示课件)生：杜鹃师：杜鹃鸟还有一个名字，谁知道呢？生：布谷鸟师：为什么叫它布谷鸟呢？我们先来听一听它的叫声。（播放音频）它的叫声是不是特别像“布谷、布谷”。所以也叫它布谷鸟。杜鹃呢除了是鸟的名字还是什么的名字，有谁知道？生：花师：看来同学们都很聪明呀，有一种花呢也叫杜鹃花（出示图片），是不是很美啊。（齐读，开火车读）4、认识“鸟”旁师：现在小朋友们再一起齐读一下我们刚才认识的这三种鸟，仔细观察第一行词串，你们发现了什么？（出示课件)生：都有一个鸟字旁。师：我们看看这个鸟字的象形字，像什么？生：小鸟师:对了，非常像一直展翅高飞的小鸟。所以呢，带鸟字旁的字一般都与鸟有关。同学们还知道哪些带有“鸟”旁的字呢？生：答:鸡/鸭/鹅5、认识麻雀师：这是什么鸟？（出示课件)生：麻雀师：胖乎乎的非常的可爱，麻雀是我们生活中比较常见的一种鸟，喜食谷类。这里有一些三个与麻雀有关的谚语，有谁知道它们是什么意思吗？（出示课件)生：答师：麻雀虽小，五脏俱全。意思是小的东西，却什么也不缺；看起来不起眼，其实很全面；小却精致，也不缺功能。宁做蚂蚁腿，不做麻雀嘴。蚂蚁腿踏着大地，比喻脚踏实地，踏踏实实做事，麻雀嘴能叫唤，叽叽喳喳，却总在天空中飞而不着地，比喻光说不做，宁做蚂蚁腿,不学麻雀嘴这句话的意思就是多做事少说话。麻雀落田要吃谷，狐狸进屋要偷鸡。比喻肯定会发生的不好的事。（齐读，开火车读）6、认识老雕师：这是什么鸟？（出示课件)生：老雕师：老雕是一种大型猛禽，它的嘴象钩子，爪子非常有力，非常凶猛，是捕猎的高手。（齐读，开火车读）7、认识大雁师：这是什么鸟？（出示课件)生：大雁。师：大雁呢还有一种绰号叫空中旅行家。有谁知道问什么？（出示课件)生：答师：每到秋天，大雁们就会成群结队地从寒冷的北方飞到温暖的南方区，到春天又会飞回来，有时会飞上千公里。所以人们叫它空中旅行家。但是大雁飞可不是乱飞的，它们是排着队飞的。现在有谁能把这句话补充完整呢？（出示课件)生：秋天到了，大雁要从北方飞向遥远的南方去。它们一路上有时排成一字型，有时排成人字形，你看，它们多守纪律呀！师：大雁都能这么的守纪律，我们小朋友们也要像大雁一样的守纪律，平时放学的时候一定要排着整齐的队伍下楼梯，不能打闹也不应该掉队。8、认识“隹”旁师：现在小朋友们再一起齐读一下我们刚才认识的这三种鸟，仔细观察第一行词串，你们发现了什么？（出示课件)生：都有一个隹字旁。师：我们看看这个隹字的象形字，像什么？（出示课件)第二课时一、教学目标1.识字、写字，认识“月”偏旁2.认识“月”这特殊偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点。3.培养学生的韵文语感及教育学生保护小鸟的思想感情。二、教学重难点认识本课生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。三、教学过程：（一）、激趣导入1、视频导入同学们，汉字是世界上历史最悠久的文字，它演变着，历经千年的时间，才变成今天这个样子。请看(播放汉字演变视频)2、板书课题今天就让我们一起走进识字8，一起去感受汉字的魅力。(板书课题，齐读课题)（二）、创设情景，认识“月字旁”(一)学习“明亮”1、在一个美丽的夜晚，爷爷带着妞妞在院子里赏月。瞧，你看到一个什么样的月亮?(出示月亮图)2、对，这很亮的月亮我们可以用一个词来说(出示“明亮”)3、指导读“明亮”4、扩充“明亮”的用法(1)在生活中你还知道明亮的什么?(2)是啊，你们真会观察，生活中有那么多明亮的东西。我们看图一起说。(出示“明亮的眼睛”、“明亮的灯光”、“明亮的教室”)(二)学习“晴朗”1、是啊，夜空中繁星点点，明月高挂。今晚天气一定怎么样?(出示图片)2、对，这样天气很好就可以说“晴朗”3、指导读“晴朗”4、看图说话，理解“晴朗”的用法(1)出示白天和夜晚两幅图，学生看图说话。星期天，天气_,同学们_。在一个_的夜晚，_在_。(2)用“晴朗”造句。(三)学习“朦胧”1、过了一会儿，月亮被云雾遮住了一些，此时你又看到一个什么样的月亮?2、这种看不清，模模糊糊的感觉就叫“朦胧”3、读准音(1)谁能读准这个词?(指导：两个字都是后鼻音，拼一拼)(2)开火车读这个难读的词语(3)全班读词4、读好词(1)此时的月亮没有那么明亮了，你能读出这样的感觉吗?(2)月亮淡淡的，都快看不见了，还能像“明亮”那个词读的那么响亮吗?谁来试试?(指名读，全班读)5、扩充“朦胧”的用法(1)月亮被云雾遮住了，看不清楚，我们可以说朦胧的月色。(2)那么山被云雾遮住了，看不清楚，我们可以说?(生：朦胧的远山)(3)湖面被云雾遮住了，看不清楚，我们可以说?(生：朦胧的月色湖面) 6、理解”朦胧”的词意月光下，爷爷低头对妞妞说了一句话：妞妞呀，爷爷年纪大了，小时候的记忆朦胧了。(1)爷爷这句话中的朦胧还是刚才的意思吗?(2)那是什么意思?（三）、认识“月肉旁”1、我来做动作，你们来猜词。(相机正音)2、同桌边做动作边读词3、检查自读情况:指名读、齐读4、活动(1)请你跟我这样做。师：弯腰。生：弯弯腰(踢腿，踢踢腿;挺胸，挺挺胸)过渡：准备活动做好了，我们要开始做早操了，全班起立。(2)全班拍手边念儿歌边做操。小朋友，起得早，大家一起做早操，踢踢腿，弯弯腰，抬头挺胸身体好!5、整体感知，理解“月肉旁”的由来(1)读词串，看看红色的字有什么共同点?这里的“月”还是指月亮吗?那是指什么?(2)别着急，老师把妞妞带到课堂上了。请一个同学来指指妞妞的身体部位。现在同学们发现“月”和什么有关?(3)师小结：这里的“月”代表身体的一部分，和肉有关。古人看见肉就画出了肉，随着时间的演变就变成了“月肉旁”。跟老师读“月肉旁”。(4)看板书告诉我，这些词中的月肉旁和什么有关系?6、扩充学习含有“月肉旁”的字四、小结中国的汉字历史悠久，祖先们用自己的智慧创造出一个个汉字。在今后的学习中，我们要不断去挖掘汉字的魅力，领略汉字的文化。五、教学反思本课是形声字归类识字，课文由插图、四个生字组成的词语。主要是要让学生通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。我认为，上好这堂课的关键是要让学生积极的自主学习，在学习中创设情境。因此，在教学这一课时，我很注重这一点。首先我通过创设情境，认识偏“鸟”和“隹”，并通过观察图片了解偏旁的含义，从而导入新课，引导学生有方法的学习生字。其次，我指导学生“一看、二写、三比较”的方法进行书写，并让学生进行展示，说一说写得好的好在什么地方，还学要努力的，具体哪一方面还需努力。 当前，语文教学“倡简”形成了共识，给语文课“瘦身”的呼声越来越烈。很多教师怕自己的课堂上得太胖，结果