关于写新闻摄影策划书.doc

关于写新闻摄影策划书 策划书即对某个未来的活动或者事件进行策划，并展现给读者的文本，下面是给大家的关于写新闻摄影策划书，欢迎阅读。 媒介定位： 媒介属性:平面 媒介规格:地方(宁波市主流报纸媒介，如东南商报现代金报宁波日报宁波晚报) 媒介传播覆盖 地域构成：宁波市市区以及周边县 受众构成：宁波市广大市民 媒介报道需求：报纸、数字报纸 一、选题： 明确报道性质:调查性报道 评价选题的三个指标： 1.独特性：从本次事件中挖掘更深内涵，挖掘出隐藏在这事件后让人们反思的内容，权力与权力的利益化结盟，不仅屏蔽了个体学生的权利，也呈现出一种权力通吃、有恃无恐的现实格局。 2.能引起广泛关注与思考：“冒名顶替”事件绝不止于影响两位女孩的境遇，还有很多类似的例子。假罗彩霞冒名顶替上大学，从根本上侵害了真罗彩霞的受教育权，也损害了社会的公平正义，虽然国家相关部门正在对案件的相关责任人进行调查，等待他们的将是法律的严惩，但是从这起假罗彩霞事件中不难看出，我们的监管体制中还存在着诸多弊病。 3.对未来有大的影响：希望有关部门、有关人员以本次事件为鉴，从中吸取教训，惩戒体制存在漏洞。要超越个案意义上的审视，除了彻查并严厉追究相关人员的法律责任，更重要的还在于检讨一些地方的权力运作机制，反思权力难受制约与监督的现实原因，寻找公权腐化谋私的曝光出口和公民权利的制度化救济通道。 二、报道范围： 1、主要报道对象：王峥嵘、清华大学人文社会科学院院长李强、教育部有关负责人、 原因：采访王峥嵘，获得它如何操作冒名顶替，揭露此次事件的暗箱操作。 采访清华大学人文社会科学院院长李强、教育部有关负责人，寻得解决这些问题的方法政策。 辅助报道对象：罗彩霞、王佳俊 原因：采访冒名顶替事件的受害人，明白这些事件给受害人带来的危害，并看受害人对此事解决是否有什么意见。 2、所需数据资料：历年来暴露出相似的案例的具体数据资料 搜集领域：网络、杂志 三、报道班子： 班子成员构成：记者、拍照、策划、 班子成员角色： 策划：负责整个采访、报道的流程 记者：负责文案、采访工作 拍照：负责抓拍重要镜头 ：负责出版、版面协调的问题 四、报道角度： 1.倾向角度：反面 因为本次事件有很多值得人们深思的地方，通过负面的报道，引起大家的注意及反思。 2.思辨角度：批判的 这说明很多权力者作假肆意妄为，折射出权力策划下的欺侮隐蔽，也隐含着权利受权力压制后的忍辱负重。 3.情绪角度：冷静的 五、报道计划 (一)确定报道范围 报道对象：王峥嵘、清华大学人文社会科学院院长李强、教育部有关负责人 报道范围：以“假罗彩霞”事件为事件的报道重点。其中包括事发起因，过程，主要在于怎么样解决这个弊端。事件发生后，各方反应及应对措施为后续报道对象。其中包括受害者及其家属的反应，当地政府的实施措施以及该事件所引发的社会意义。 报道面：以本次事件为当天的头版头条。最好配以巨幅或数幅图片。之后跟进报道的内容可排在二版或三板。视情况而定，也不排除将相关内容排在头版。新闻评论可随跟进报道之后，或并排在同一版。 (二)确定报道重点 报道的核心事件：从假“罗彩霞”看监管体制之漏洞 核心人物;教育部有关负责人 核心问题: 现有的高招制度上是否可以考虑建一个全国联网的招生核查系统? 高校是否也应进行必要的入校比对核查工作，共同提高冒名顶替的难度和风险系数? 所有权力能得到有效监督制约，彻底消解“权力通吃”现象? (三)确定报道周期 持续报道四天，分时间的起因、事件发展过程、相关人物人物专访、从假“罗彩霞”看监管体制之漏洞。 (四)制定发稿计划 题目：“冒名罗彩霞读书案” 内容：本次事件的介绍 体裁：叙述文体 篇幅：一篇 题目：冒名顶替上大学事件内幕调查 内容：20XX年罗彩霞被同班同学王佳俊冒名顶替上大学的内幕展开调查情况 体裁：解释性报道 篇幅：一篇 题目：1.王佳俊的父亲王峥嵘：会给社会一个交代 2.教育部从“罗彩霞案”得到什么教训? 内容：1.在满世界都在议论用权力为女谋学的王峥嵘,但谁才是这件事的始作俑者? 2.教育部从这起冒名上学事件中得到什么教训。 体裁：1.叙述2.叙述 篇幅：各自一篇 题目：从假“罗彩霞”看监管体制之漏洞 内容：招生体制上存在着漏洞 体裁：叙述 篇幅：一篇 稿件刊出的先后次序与具体时间： 按事件的发生先后进行报道时间：5月2日至5月30日 稿件在版面上的位置：以本次事件为当天的头版头条。最好配以巨幅或数幅图片。之后跟进报道的内容可排在二版或三板。视情况而定，也不排除将相关内容排在头版。新闻评论可随跟进报道之后，或并排在同一版。 六、可能意外及应急对策 七、报道评价 评价指标