大班美术课教案《哈哈小人》.doc

大班美术课教案哈哈小人宝丰县育才幼儿园付艳菲大班美术课教案哈哈小人活动背景生活中，很多人喜欢照哈哈镜，原因就是镜中人物的变形夸张，让人不由自主 嬉笑不已，幼儿对此更是喜爱有加。该活动所呈现的过程与结果就像幼儿自己在“照哈哈镜”一样。活动过程中“小人”的造型因为画在折纸的不同重叠部位而变形夸张，充满童趣。活动抓住大班幼儿喜欢画画的这一特点，逐步激发其探究兴趣，为他们的探索、创造提供条件，让幼儿自始自终感受探究的趣味。活动目标：1、探究画面造型变化与折纸的关系。2、感受哈哈小人带来的乐趣。活动重点：发现人物造型与折纸之间的变化规律。活动难点：引导幼儿发现上述变化的规律，并能根据规律进行想象与表现。活动准备：哈哈小人的范画、黑板一块、小筐4个，记号笔、人手三张不同颜色的彩纸。活动过程：一、谈话导入，激发幼儿兴趣。 师：我们在幼儿园已经学会了不少的本领，能告诉老师你最能画什么？教师总结幼儿回答的种类。你们会画这么多东西可真了不起。但是今天我要请小朋友们画一个顶天立地的哈哈小人。二、出示哈哈小人，幼儿观察，尝试画出一摸一样的小人1、重点解释顶天立地 。 师：你们知道什么是顶天立地的小人吗？并解释说顶天立地的小人就是（小人的头顶在纸的最上面）（小人的脚踩在纸的最下面）所以，这幅画要画得怎么样？（画得高、画得大；撑满整张纸）。给你们一点时间，仔细观察这个小人的摸样和大小。2、教师讲解后出示范画，帮助幼儿进一步理解培养幼儿对事物的观察能力。老师说：“老师这里有一个顶天立地的小人，请大家仔细看哦！”幼儿观察范画。3、幼儿尝试画顶天立地的小人。(1)老师藏起范画，让幼儿凭记忆画小人。老师：孩子们，观察好了么，观察好了，请你们举手。现在，老师想看看大家有没有记住这个顶天立地的小人，请你拿出笔和一张粉红色的纸把刚刚看到的小人画出来。(2)出示范画，幼儿比较自己的作品和老师的范画的区别加以改正，尽量和老师的一致。师：孩子们，画好了没有，画好的请举手，没画好的要加油哦，现在说有的小朋友都画好了，请大家放下手中的比不许再画了，下面请你们看看你们画的小人和老师的是否一样？画之前我提过要求，画得要怎么样？（顶天立地）要画的高、画的大。第二个要求是画你观察到的小人，他是什么样的？做的是什么动作呢？哪些地方是一样的，哪些地方需要再重新修改一下的，有吗？在给大家一次机会，把需要修改的地方重新再修改一下。因为只有画的和老师的小人一样的顶天立地才可以玩下面的游戏。三、探究哈哈小人，发现画面造型与折纸的关系（一）尝试在折纸上画顶天立地的小人 请幼儿在折好的黄色纸上画顶天立地的哈哈小人。师：请拿出一张黄颜色的纸，在黄色的纸上你再画一遍你观察到的顶天立地的小人，而且要增加一个要求：不能打开这张纸。（你发现这张黄色纸跟刚刚那张白色的有什么区别呢？）（教师观察幼儿是否理解新增的要求，可请幼儿取出纸进行观察，发现纸是折过的，继而帮助幼儿理解这次是在折过的纸上画。）（二）、幼儿观察打开折纸后“小人”的变化。 （1）、师；现在可以把纸打开了，告诉我，你们发现了什么？（小人断开了）（2）什么地方分开了？（3）有没有打开后小人没有变化的？（4）为什么这个小朋友的小人没有断开，为什么？(画画的位置和大小都有关系)（5）教师出示折纸上的小人和没折的纸上的小人问这两张纸有什么关系？（幼儿发现另一张纸是折的）引导孩子发现小人变化的秘密是纸折起来的。2，幼儿思考并尝试连接断开之处的方法。（1）教师引导：有没有办法把断开的地方连起来？（用笔画，用线连）老师这里有一个圆请小朋友连上线 。（2）教师： 如果请你把小人断掉的地方连起来，会有什么有趣的事情发生呢？想试一试吗？现在请你用连线的方式把断开的地方连起来。（当幼儿想出用线连接的时候，教师可以请幼儿上来示范，继而请幼儿用连线的方式把自己的作品画完 3、幼儿将自己的作品展示在黑板上。（将幼儿的作品按变长的不同部位分类展示），教师引导幼儿观察同伴的作品，说说他们分别把“小人”的哪个部位变长了？老师归纳：有的小人头变长了，有的小人腿变长了，有的身体变长了老师再次提问：为什么小人变化的位置不一样？（小人身体的哪个地方画在折线上，哪个地方就会变化）（三 ）幼儿第三次在黄色折纸上绘画。（1）教师：如果再给你一次画画的机会，你想把“小人”的哪里变长？（教师根据幼儿的想法提示幼儿：如果要把某个部位变长，必须把它画在？幼儿会说折线上。）（2）激励幼儿再画一次：比一比，这次谁画的与众不同，变化最有创意。（教师观察幼儿再次在折纸上进行绘画，看看谁的作品有创意：如脸部器官变形、头发变形、身体的几个部位同时变形等。（3）幼儿欣赏比较同伴的作品，发现与众不同之处。 （教师与幼儿再次欣赏、交流所画的“小人”，将有创意的作品进行分类张贴。） 四、幼儿再次思考新的问题并延伸操作。教师提示如果纸是横折的，斜折的，多层折的小人会有什么变化？如果把纸换个方向会怎么样？如果尝试画别的东西，又会有什么好玩的发现呢？小筐里最后一张纸是送给你的，带着这张纸回去试试吧。活动反思 哈哈镜中人物的夸张形象常常让人嬉笑不已。孩子们对此更是喜爱有加。活动过程中“小人”的造型由于画在了折纸的不同重叠部位而变形夸张，非常类似于照哈哈镜的效果，充满童趣，孩子们对此非常感兴趣。本次活动的目标定为：1、探究画面造型变化与折纸的关系。2、感受哈哈小人带来的乐趣。活动一开始，请孩子绘画观察到的“小人”形象，这一环节虽然是让孩子绘画简单的单线小人，但实际是在挑战大班孩子的观察习惯与能力，能认真观察并善于倾