团山子中心小学开展高效课堂实践探究活动工作方案.doc

团山子中心小学开展“高效课堂”实践探究活动方案 为了更好的推进、实施高效课堂的理念、教学策略，使课堂不以让学生“学会”为唯一目的，还要让学生享受“学”的过程，生成学习的能力。实现“方法过程结果能力”的环节。研究如何让学生“自己会学”，成为学习的主动者。达到教育即解放、教师即开发、学生即创造、教室即成长的效果。按团山子乡中心校工作部署，特在中心小学先行开展“高效课堂”实践探究活动，具体方案如下：一、 准备阶段：2011年9月2011年10月中旬。本阶段的主要任务是：1、整理今年暑期县进修学校和中心校培训学习的成果，宣传“高效课堂”教学模式的优点，使全体教师从思想上认识到本次实践探究活动的重要意义。2、结合本乡本校实际，构思我乡“高效课堂”教学模式的实践方案。3、为全校的“高效课堂”的实践创设好一切条件。本阶段的具体做法是：1、引导在暑期参加县、校两级培训的教师回顾培训内容，重温培训中接触的新理念、新方法。2、召开全校教师参与的“高效课堂”教学模式在我校推进的研讨会，宣传“高效课堂”教学模式的先进教学理念，讨论在我校推行“高效课堂”教学模式的方法。3、结合我乡我校实际，确立我校“高效课堂”实践目标。二、 试点阶段：2011年10月下旬2012年1月。本阶段的主要任务是：1、先确定一个班级，以一个学科为突破口，以一位教师为骨干，与所有受培训教师一起组成“高效课堂”实践探究活动实施小组进行“高效课堂”教学模式的实践研究。2、不断思考在实践过程中突显出来的问题，总结实践中的成功经验和挫折教训。用“学习实践困惑思考再学习再实践”的思路去解决试点工作中的各种问题。3、探索出一条符合我乡实际的，有较强可操作性的，高效而低耗的“高效课堂”教学模式改革道路。本阶段的具体做法是：1、在五年级一班，以数学学科为突破口，结合在县进修学校和中心校暑期培训中所认识到的“高效课堂”教学模式，进行具体实践的研究。2、每周召开一次“高效课堂”实践探究活动实施小组工作会议，讨论在实践中遇到的问题，总结成功的做法经验，明确下一步实践的方向和方案。3、2012年1月前，总结出“高效课堂”教学模式实践探究活动试点阶段工作报告，为下一阶段在全校全学科全面推行“高效课堂”教学模式的实践探究提供具体的方案指导。三、 全面实践阶段：2012年3月2012年4月。本阶段的主要任务是：1、以试点阶段的成功经验为基础，在全校中、高年级全学科推行“高效课堂”教学模式。2、不断依据实际，调整完善我校“高效课堂”教学模式。3、组织召开我校“高效课堂”教学实践工作成果交流讨论会，把实践中的成功做法升华成教学理论。本阶段的具体做法是：1、组织全体教师学习“高效课堂”教学模式先进理念，在全校范围内推行高效课堂教学模式。2、定期召开高效课堂教学模式推行促进会，解决老师们在实践过程中遇到的困难和困惑。3、2012年5月前，整理出全面实践阶段工作报告，把实践开展以来的成功做法上升到教学理论高度。四、 总结推广阶段：2012年5月2012年7月。本阶段的主要任务是：发挥中心小学的辐射带动作用，把一个高效而低耗的“高效课堂”教学模式推广到全乡各小学。具体做法是：按中心校工作安排，结合外乡、外校的成功做法和我校一直以来探究出来