国宝大熊猫教案.doc

国宝大熊猫教案授课日期：7月2号课题国宝大熊猫课时1教学目标1. 认识大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的原因； 2、能通过比较体会本文准确、形象生动的说明； 3、能结合课文内容发表自己的看法，提高保护动物的意识。教材分析重点1. 认识大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的原因； 2、能通过比较体会本文准确、形象生动的说明；难点能结合课文内容发表自己的看法，提高保护动物的意识教 法三疑三探学 法自学、合作、探究教具学具多媒体教学过程一、创设情境，导入新课展示一组北京奥运会吉祥物福娃的图片，突出福娃晶晶的原型是熊猫，请同学们说说大熊猫为什么能入选福娃的。（学生发言） 今天我们一起走进科普文艺作家叶永烈的国宝大熊猫一文，近距离地观察大熊猫的神奇世界，和它们来次亲密接触。二、设疑自探（一）出示学习目标（二）请同学们阅读课文，注意积累生字词并把自己在读课文时产生的疑问批注在书上，看谁提出的问题最有价值。问题预设：1、标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，那么你们能否从题目找出大熊猫的特点。国宝说明了什么？2、很好！大熊猫是非常珍贵的。那大熊猫之所以“珍贵”的原因是什么？请同学们快速阅读课文，找出相关语句。3、对。这位同学一下子找准了16小节，我们一起把16小节来读读，看看大熊猫珍贵的原因何在？ 4、对,是大熊猫“体态可爱”、“数量稀少”、科研价值“活化石”的特点使大熊猫很珍贵。5、同学们再思考思考，前文哪些语句具体表现了大熊猫“体态可爱”这个特点。6、第4小节的确把大熊猫写得很可爱，我们一起来读一读。 7、在这节中作者如何来写熊猫体态可爱的。8、对。这些修辞手法把大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬的模样淋漓尽致地刻画出来了。 9、比较课文和辞海对大熊猫形体的不同说明，你更喜欢哪一段文字？说说理由。同学们提的问题都很好，大多都是我们本节应该学习的知识，请同学们带着这些问题进行自主探究，在文中寻找、归纳答案，若有解决不了的问题留待小组讨论解决。三、解疑合探（一）小组合探。1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；请同学们把思考的的成果在小组内交流，组长负责，基本达成共识，注意做好笔记。2.教师出示展示与评价分工。非展示同学继续讨论。（各小组帮助展示者，评价者做好充分准备）问题12345展示12345评价23451要求：展示：1、书写迅速；2字迹工整3、表述流畅、简明评价：1、声音洪亮，吐字清晰；2、点评解题方法及思路重点，点评优缺点和方法规律；3、非点评同学认真听讲，及时补充；4、从规范性、正确性对展示同学打分（满分10分）（二）.全班合探。1.学生展示与评价；2.教师重点点拨。四、质疑再探：1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.学生自由朗读，细细品味，欣赏文中优美丰富的语言，发现学习过程中产生的新的问题：探究： 大熊猫如此珍贵，在各地的动物园里，大熊猫成了最受宠爱的“贵宾”，受到人们如此的优待，为什么数量还是如此稀少呢？（学生提问题时，老师要给予充分肯定，对于有价值的问题，要给予表扬。）五、运用拓展（一） 根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（二） 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：写一份以“保护大熊猫”为题的倡议书。六、全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。教学反思：课堂评价逐渐成为课堂教学必不可少的环节。这既是对学生参与教学中肯的分析，又能培养他们思考、质疑、大胆表意的能力。国宝大熊猫一课教学过程中评价方法也非一成不变。师生之间，生生之间，全体动员，全体参与。教师对学生的评价是为了达到激励的目的，但又不是盲目地用“很好”“不错”“讲得很好”一些评价语，总能在学生答疑之后，作深入浅出的剖析，使他们在得到肯定的同时，对自己的思考有更新更高的认识。生生之间的评价充分体现了这一年龄层次学生的特点，毫无保留，大胆直言。