优化语文作业设计,提高学习实效.doc

优化语文作业设计，提高学习实效性【内容提要】小学语文作业是为了巩固语文课堂教学效果，提高学生学习能力而设计的供学生进行的练习，是培养学生良好的学习语文习惯，促进学生个性发展的重要途径。因此，在语文作业设计时如果注意了趣味性、开放性、实践性、研究性。可以充分展现学生的个性，使学生的语文能力、语文素养很快得到提高。【关键词】实效性 语文作业 能力小学语文作业是为了巩固语文课堂教学效果，提高学生学习能力而设计的供学生进行的练习，是培养学生良好的学习语文习惯，促进学生个性发展的重要途径。而传统的作业设计客观性太强，忽视学生的主体性；过多注重知识的掌握，忽视学生能力的发展；过多考虑作业量的大小，忽视作业质量的优劣；过多的单一性、机械化作业内容，忽视学生的接受性。这些作业，不但加重了学生的学习负担，而且大大抑制了学生活动的空间和语文能力的发展。在教学实践中，我对语文作业设计进行了一些尝试，取得了较好的教学效果，下面我就来谈谈自己的一些做法：一、 趣味性作业设计兴趣是学习的最好的老师，它能激发求知的欲望，促进思维的活跃。保持学习的持久。有求知欲，有好奇心这是人类的天性，小学生尤其如此，如果我们的语文教师每次布置的作业都是一个一成不变的无趣模式，时间一长，学生对作业就会慢慢地失去兴趣，求知欲、好奇心就会慢慢地被抹杀。这样很不利于学生语文素质和综合素质的培养。如果能针对学生注意的心理特点，设计形式新颖、富有创意、内容联系实际的作业，“吊”起学生“胃口”，使学生一看作业就来劲，就跃跃欲试，接下来就一定会在一种愉悦的环境中体验到探索、增长知识的成功乐趣。我们要相信每个儿童都有巨大的学习潜能，儿童唯有把自己的学习兴趣和智慧投入到学习过程中，才能发挥其学习潜能。因此作为一个语文教师，我在作业形式设计上，改变了以往的单一的“写”，力求听、说、读、写全面发展，并将听、说、读、写和唱、画、游戏等形式巧妙结合，让作业富有趣味性，具有吸引力。例如：在学习了江雪古诗后让学生根据自己的理解描绘诗中美景，课后去搜集关于冬天的好词佳句，或者去背诵一些描写冬景的诗歌。这样既让学生加深了对诗词的理解，又提高了学习古诗的兴趣。又如：教学完桂林山水一课，考虑到学生的兴趣和特长，充分调动学生的积极性，发挥学生的创造思维，投其所好。喜欢绘画的，可以用五彩的笔绘出桂林山中有水，山水交融的奇丽景色；喜欢朗读的，可以为桂林山水选配乐曲，配乐朗诵，表达出对祖国青山秀水的真热爱之情：喜欢写作的，可以将优美、生动的词句收集在自己的摘录本上，然后熟读成诵；喜欢做诗的，还可以作一首小诗，赞美桂林山的奇、秀、险，水的静、清、绿，然后诵读给大家听。以上作业设计融音乐、诗歌、绘画、创作、朗读等为一体。学生可以选自己喜欢的去做，大大激发了学生的学习兴趣，学生的学习热情空前高涨。二、 开放性作业设计作业设计要重视开放性。语文学科是开放的，因此，教师在设计作业时，要坚持以学生为本，充分尊重学生的兴趣、爱好，把学生置于一个动态的、开放的的学习环境中。要立足课本，着眼课外，放眼社会，放在社会生活中，充分利用语文课外资源来培养学生的语文能力。根据教材和学生实际情况的需要，我设计作业时注意了以下几方面的开放性：（一）是作业思路要开放，既可以与教材内容相结合，也可以与社会活动“接轨”，题材广泛，思路要开阔，要让学生有“自由驰骋”的余地。例如布置学生写作文，作文题目不再统一，而是采用半开放或全开放。（二）是作业形式开放，或写或画，或唱或演，或讲或说等，让学生根据自己的爱好、特长和表达的需要自主选择；（三）是完成作业的时间要开放，有的可以当时完成，有的可以一两天完成，有的甚至可以一周、一月完成。这样才能保证学生各尽所能完成作业。（四）是评价作业的方式要开放。可以是检查型、汇报型、展示型、交流型、评比型作业检查、交流的过程也是学生互相启发、互相学习、共同合作、共同提高的过程。（五）是作业的内容的开放。俗话说“十个指头伸出来有长短，学生的接受能力存在着层次差异，作业最好不要搞一刀切。学生可以根据自己的学习基础选择自己能做的作业。所以我在教学时，根据班级学生的差异，会设计适合不同基础学生的需要的多层次的作业，供学生自主选择，使优生吃的饱，后进生吃的消。例如：在总复习的过程中，布置学生回家写词语，学生可以根据自己对词语的掌握情况，有选择地写自己在平时作业中易错的词语。又如：在上古诗新课时，我布置的预习作业有默写、朗诵、译句等。然后全班交流。这样学生才能各尽所能做好作业。三、 实践性作业设计新课程标准指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文时间能力。因此作业设计时还应该要注意让学生在实践中获得直接的经验，取得第一手资料，当然，更重要的是要引导学生实现认识的第二次飞跃，把获得的知识用于实践，在实践中运用知识，“盘活”知识，通过实践使之在学习，在探索，再提高。实践性作业的设计我主要是从以下几方面去布置。（一）调查活动作业。在我们的教材中有很多反映祖国山水、风景、特产的课文。学习了这些课文后，我要求学生阅读有关乡土教材，搜集有关家乡特色的图片，感受到家乡的景色之美；做小记者，采访老人，了解丰富的人文资源；对家乡的环境展开调查，了解环境与人类生存的关系；对改革开放前后的人民生活水平展开调查，感受党的富裕政策例如，在教学世界上第一个听诊器后，我布置学生开展课外阅读，了解有关科技知识发明的故事。然后根据搜集的文字资料进行专题手抄报比赛。学生搜集的内容是多方面的。有中国的四大发明，也有世界上的发明故事等等。通过交流，学生的知识面拓宽了，也更激发了学生好好学习，报效祖国的决心。（二）故事演讲作业。语文教学的任务中很重要的一条就是要培养学生说的能力。在如今的语文课本中，有很多的故事情节突出的文章。在学完这些课文后，学生通过讲故事、演课本剧、课文内容续写等形式开展活动，不仅使课文知识得到巩固，学生说、想像等能力也同时得到了培养。例如：学了我应该感到自豪才对这篇课文后，教师和学生一起演课本剧，老师扮演小红马，学生扮演小骆驼，让学生进一步感受小红马和小骆驼的内心感受，进一步理解判断事物的美不美，不能光看外表，必须运用辩证的眼光去全面看问题的道理。067840学了坐井观天以后，我让学生展开丰富的想像，青蛙听了小鸟的话后，会怎么想，又会怎么做呢？比一比，谁讲的故事最好、最生动、最吸引人。（三）社会考察作业。组织学生积极参与学校、社区、社会的集体活动。通过多样的文化传播媒体积累丰富的、活泼的语言材料，领悟到语文的实用性和重要性。例如：学校每年的社会实践活动学生参与的积极性非常高，为学生的写作提供了良好、丰富的素材。学生有话可说，写作就变的不再是一件可怕的事。又如：在学完长城与运河后，我布置了这样的作业：观察你生活周围的河流现在的状况及形成的原因，调查一下以前是什么样的，通过对比，你有什么想法？你有好的建议吗？让学生写成文章。在传统的端午节来临之际，让学生学包粽子，了解端午节的来历，搜集资料，办手抄报，让学生的手、眼、脑等多种感官协同活动，学生学得生动活泼。（四）实验型作业。在小学的语文课本中，有许多渗透着科技知识的文章。如果教师仅凭说，学生的理解肯定是不够的，我让学生亲自参与试验，不仅知识理解深刻，还有许多新发现呢？例如：在学完乌鸦喝水这一课后，我让学生亲自做试验，知道了把石子投进装着水的瓶子里后水会升高的道理，但同时也发现，如果水太少的话，乌鸦也是喝不到水的哦！四、 研究性作业设计美国的教师经常会给学生一些需要学生自己翻阅资料，提出自己独特见解的开放性作业。所以问题在课堂上是没有标准答案的。教师不是让学生去记死记硬背书中的结论，而是煞费苦心地去引导学生自己去思考问题，让学生自己去寻找答案。这种教育方式对培养学生的课外阅读能力起着相当重要的作用。这种作业可以以课文内容为“引子”、为“话题”，诱导学生自己动手动脑，通过多种途径获得相关资料，进行理解处理整合，使学习成为自主构建的过程，不仅使学生深入理解所学内容，培养他们探究性阅读能力、创造性阅读能力，使学生养成良好的阅读习惯，而且有助于搜集信息、整合知识、解决问题的能力。真正作到了自主有效的学习。例如：学习雪儿这篇课文时，我让学生搜集与本课相关的学习资料，结果学生找到了许多与鸽子有关的材料，有图片、VCD、书籍等，通过这些资料，学生了解了鸽子的种类、生活习性、与人类的密切关系等，使学生开拓了视野。又如：在学了水上飞机后，我让学生写一篇关于中国航天事业的文章，让学生自己上图书馆、上网查找资料，搜集有关航天事业的资料，特别是“神舟五号”载人航天飞船发射成功的资料，开展研究性学习，培养了学生的综合能力。五、 综合性作业设计小学语文课本的内容虽然丰富，但知识毕竟是有限的，而且它不是孤立的存在着，它必须课内外知识相结合，让学生在课余、课外通过丰富多彩的作业形式，巩固、应用、深化所学的语文知识、促进知识向能力的转化；它必须与其他学科知识相结合，淡化知识之间的界限，淡化知识分割，尽可能拓展学生的知识视野，让学生在完成作业的过程中尽可能综合运用知识，促进学生德、智、体、美、全面发展；它必须与校内外沟通，让生活成为取之不尽，用之哦不竭的语文教育资源。这一些